張世瑕

【摘要】隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，對學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)也變得越來越重視，因為這直接關(guān)乎其未來能否健康發(fā)展，現(xiàn)如今，隨著市政工程行業(yè)發(fā)展速度的不斷提高，對專業(yè)人才的需求量也在逐年的遞增，所以我們更加需要加強在此專業(yè)上的人才培養(yǎng)，以此來滿足市政工程行業(yè)發(fā)展需求。本文針對項目學(xué)習(xí)模式，在市政工程專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用價值展開深入分析，也提出幾點有效的對策，希望能夠為相關(guān)工作人員提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】項目學(xué)習(xí)模式;市政工程;專業(yè)課程;應(yīng)用

前言：

時代的不同，對于市政行業(yè)發(fā)展來講提出了新要求，要采用專業(yè)的人才來促進各項經(jīng)濟活動順利展開，但是由于種種原因，由于致使此工程專業(yè)人才比較匱乏，所以我們還應(yīng)當(dāng)加強在市政工程專業(yè)上的人才培養(yǎng)，筆者也結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗，針對項目學(xué)習(xí)模式在市政工程專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用展開深入分析，也對其應(yīng)用價值進行了探討，其目的也是為了能夠獲得良好的課程教學(xué)效果，為我國教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

一、項目學(xué)習(xí)模式在市政工程專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用價值

將項目學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在市政工程專業(yè)課程教學(xué)中具有很多的價值[1]。第一點，它能夠?qū)崿F(xiàn)能力目標(biāo)，為教學(xué)提供一定的幫助，本身市政工程教育課程教學(xué)所涉及的內(nèi)容就比較多，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會因困難而喪失原有的學(xué)習(xí)動力，所以可以借助項目學(xué)習(xí)來提高其學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生實際狀況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從而將項目學(xué)習(xí)模式較好的融入市政工程課程教學(xué)中，將其應(yīng)有的價值發(fā)揮出來。第二點，有助于教學(xué)目的的實現(xiàn)，市政工程教學(xué)的目的也是為了能夠培養(yǎng)出專業(yè)的技能型人才而為市政行業(yè)發(fā)展提供人才支持，且滿足各項經(jīng)濟活動發(fā)展需求。第室內(nèi)點，有助于實現(xiàn)提高學(xué)生應(yīng)用能力的目的，本身市政工程教學(xué)綜合性較強，通過項目學(xué)習(xí)可以想打造出各方面能力較強的人才。

二、基于項目學(xué)習(xí)模式在市政工程專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用對策

（一）選擇適宜的項目化教學(xué)

為了進一步促進市政工程專業(yè)課程教學(xué)活動順利展開，教師還應(yīng)當(dāng)選擇適宜的項目化教學(xué)，以此來發(fā)揮項目學(xué)習(xí)模式的最大化價值，要結(jié)合實際狀況選擇合理的項目化教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠促進學(xué)生健康發(fā)展。同時，也要明確項目學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，要本著以“學(xué)生為本”的原則來展開教育指導(dǎo)，這有助于為其后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)下良好的條件，畢業(yè)后較好的融入社會集體中。其次，高職教師也要確保項目化教學(xué)符合學(xué)生心理特點和年齡特點，并教會他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這對于提高分析問題和解決問題能力也具有促進作用，由此可見，項目化學(xué)習(xí)模式，對于市政工程專業(yè)課程教學(xué)水平的提高有著促進作用。除此之外，通過合理的選擇項目化教學(xué)，也有助與提高學(xué)生協(xié)調(diào)合作能力，從而讓其更好的成長和發(fā)展[2]。

（二）設(shè)計符合學(xué)生教學(xué)方案

要想滿足市政工程專業(yè)課程教學(xué)需求，教師還應(yīng)當(dāng)基于項目學(xué)習(xí)模式設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，倘若教學(xué)方案存在著不足，難以提高學(xué)生綜合成績。因此，要想讓每一個學(xué)生綜合技能得到全面的提升，更加需要設(shè)計有效的教學(xué)方案來提高教學(xué)質(zhì)量和效率，進一步滿足新時期下所提出的具體要求。同時，在教學(xué)過程中教師也要采取有效的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正所謂：興趣是一個人最好的老師，倘若學(xué)習(xí)興趣不高，難以推動教育活動順利展開，所以必須要借助一定的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解相關(guān)市政工程等相關(guān)知識點時，高職教師可以多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠快速的記憶市政工程建設(shè)相關(guān)知識，也能夠讓其在特定的課堂情景中收獲知識，且體驗學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。最后，借助項目學(xué)習(xí)模式促進學(xué)生健康發(fā)展，以及獲得良好的市政工程專業(yè)課程教學(xué)效果。

（三）設(shè)計符合工作教學(xué)方案

以往在市政工程專業(yè)課程教學(xué)過程中面臨的很多問題，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，所以教師應(yīng)將項目學(xué)習(xí)模式引入教學(xué)中，而要想更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，還應(yīng)當(dāng)設(shè)計符合工作教學(xué)的方案，因為實際工程教學(xué)所涉及的內(nèi)容比較多，還需要設(shè)計一個符合實際工作的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動中掌握更多的技巧，進而為我國市政行業(yè)發(fā)展提供人才支持。例如，在講解相關(guān)知識點時，高職教師可以將理論知識與實踐操作經(jīng)驗融合，這不僅能夠為學(xué)生實踐操作能力的提升帶來幫助，也能夠讓其在畢業(yè)后較好的融入實際工作環(huán)境中，進而為行業(yè)帶來更大的利潤空間，確實現(xiàn)自我價值升值的目的。最重要的是能夠發(fā)揮所設(shè)立教學(xué)方案的價值，借助項目學(xué)習(xí)模式提升市政工程專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。

（四）設(shè)計合理的課程單元

合格的教高職師還應(yīng)基于項目學(xué)習(xí)模式設(shè)計合理的課程單元，這也是推動市政工程專業(yè)課程教學(xué)順利展開的重要內(nèi)容，本身市政工程教學(xué)就是一個專業(yè)化的課程，傳統(tǒng)教學(xué)方式也不能滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求，所以我們可以通過設(shè)置合理的課程單元，來滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，進而讓其具備專業(yè)全面的基礎(chǔ)知識，這對其后續(xù)成長和發(fā)展也非常重要[3]。比如，在講解相關(guān)知識點時，高職教師可以根據(jù)學(xué)生的實際理解狀況，對課程單元進行細(xì)微的調(diào)整或者是修改，以便魚將其培養(yǎng)成為一個技能型人才，進而發(fā)揮項目學(xué)習(xí)模式在市政市政工程課程教學(xué)中的價值。此外，也要將項目發(fā)展理念與教學(xué)理念相互融合，這樣才能夠真正意義上的，培養(yǎng)出一大批適應(yīng)社會以及行業(yè)發(fā)展的市政專業(yè)人才。

結(jié)語：

綜上所述，市政工程專業(yè)課程教學(xué)中存在著一些漏洞，致使學(xué)生綜合能力難以得到提高，所以教師要將項目學(xué)習(xí)模式引入市政工程專業(yè)課程教學(xué)中，這具有著重要的價值，同時也要選擇適宜的項目化教學(xué)且設(shè)計符合學(xué)生的教學(xué)方案，也要設(shè)計符合工做教學(xué)的方案以及合理的課程單元，進而打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，為各行各業(yè)提供更加穩(wěn)固的人力支持。

參考文獻：

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[2]楊堅.基于項目式學(xué)習(xí)提升學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)——以“生態(tài)工程”教學(xué)為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2020，（01）：130-132.

[3]袁晶晶，付云強.基于項目學(xué)習(xí)模式在土木工程教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2018，（12）：129-130.