冉松平

摘要：案例教學(xué)方法憑借其完善、規(guī)范特征被教師有效引入到中職教學(xué)當(dāng)中，作為一種可將教師、學(xué)生相互有效連接教學(xué)，將其運(yùn)用到企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)當(dāng)中，可保證中職財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)充分完成，能夠幫助、推動(dòng)學(xué)生把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐行動(dòng)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生能夠從根本上提高綜合實(shí)踐素養(yǎng)、思考能力。本文主要以案例教學(xué)在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂中的運(yùn)用形式為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)案例教學(xué)法在中職教學(xué)中運(yùn)用意義進(jìn)行研究，探索在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中有效利用案例教學(xué)的措施和方法。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);案例教學(xué)法;企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

教學(xué)案例在實(shí)際引入到中職教學(xué)當(dāng)中時(shí)，需要中職教師利用啟發(fā)性語(yǔ)言和啟發(fā)性指導(dǎo)當(dāng)作重點(diǎn)，將企業(yè)財(cái)務(wù)教學(xué)中實(shí)際案例為基礎(chǔ)，以此來(lái)使學(xué)生能夠?qū)⒆约簩?duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)和提高。并有效針對(duì)案例教學(xué)方式來(lái)分析、研究財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中各種問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)課堂知識(shí)問(wèn)題解決力度。在案例教學(xué)實(shí)踐課程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)方法可讓學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、決策能夠得到增強(qiáng)，促使和推動(dòng)學(xué)生在后續(xù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中得到高效發(fā)展。

一、案例教學(xué)法在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用意義

（一）與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程相符合

會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)作為中職課程內(nèi)部一種操作性、規(guī)范性較強(qiáng)教學(xué)課程，需要學(xué)生在操作和學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)時(shí)準(zhǔn)確掌握一定會(huì)計(jì)理論知識(shí)，將各種理論知識(shí)靈活、規(guī)范運(yùn)用到后續(xù)會(huì)計(jì)工作當(dāng)中，讓財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)以及財(cái)務(wù)工作有效率增加。進(jìn)而為不同財(cái)務(wù)報(bào)告以及財(cái)務(wù)人員提供有效規(guī)范數(shù)據(jù)，為企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供重要決策依據(jù)。案例教學(xué)作為一種可讓學(xué)生將技能、理論相互配合的方式，可使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)際學(xué)習(xí)能力提高，讓學(xué)生獲得良好財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。特別對(duì)過(guò)往較為枯燥的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，案例教學(xué)方法可讓學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)性卻得到激發(fā)，也可有效引導(dǎo)學(xué)生分析、探索財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)存在實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)高效教學(xué)目的。

（二）可有效促進(jìn)學(xué)生全面掌握會(huì)計(jì)技能和知識(shí)

學(xué)生在步入到中職學(xué)校之后最主要目標(biāo)就是有效、規(guī)范學(xué)習(xí)一門(mén)技能，以此來(lái)為后續(xù)工作打牢基。企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有著較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)課程中有效解決各種財(cái)務(wù)課程問(wèn)題，為企業(yè)提供高效、可靠、穩(wěn)定財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)。在現(xiàn)今財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)市場(chǎng)中對(duì)技能型、專(zhuān)業(yè)型人才需求量非常高，要求人員在財(cái)務(wù)工作中做好財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)工作，將自己所掌握的各種財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)充分利用到財(cái)務(wù)工作中。為此，將案例教學(xué)法有效運(yùn)用到中職內(nèi)部財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程以及學(xué)生財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)中，可提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)技能、財(cái)務(wù)操作能力，促使學(xué)生把企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到后續(xù)財(cái)務(wù)工作當(dāng)中[2]。

二、將案例教學(xué)法融入到中職企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的措施和方法

（一）在財(cái)務(wù)教學(xué)課程中精心設(shè)計(jì)課程教學(xué)案例

案例教學(xué)作為一種關(guān)鍵性教學(xué)，其能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量、典型學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生利用一個(gè)會(huì)計(jì)課程案例來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)觸類(lèi)旁通以及舉一反三的目標(biāo)。同時(shí)，案例還可將會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)課程客觀性、代表性以及真實(shí)性真正展現(xiàn)出來(lái)。教師需要結(jié)合財(cái)務(wù)案例教學(xué)特征積極在課程開(kāi)始前有效設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)教學(xué)案例，做好案例教學(xué)實(shí)際準(zhǔn)備工作。例如：規(guī)定學(xué)習(xí)書(shū)目以及會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在會(huì)計(jì)課程開(kāi)始前能夠自主依據(jù)會(huì)計(jì)案例展開(kāi)自主學(xué)習(xí)?；蛘呓處熢谪?cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂當(dāng)中有效講授財(cái)務(wù)知識(shí)，在案例分析前簡(jiǎn)單、規(guī)范為學(xué)生進(jìn)行提示[3]。中職內(nèi)學(xué)生利用自學(xué)形式來(lái)將自己章節(jié)內(nèi)容、會(huì)計(jì)知識(shí)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從案例具有的現(xiàn)實(shí)性、生動(dòng)性特征中有效激發(fā)出現(xiàn)自身對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)求知欲。

（二）利用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)案例教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)課程興趣

會(huì)計(jì)課程興趣對(duì)學(xué)生來(lái)講是促使和推動(dòng)學(xué)生財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)成效提高有力、重要手段。因此中職教師分析案例教學(xué)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂中運(yùn)用措施時(shí)，教師需要利用案例教學(xué)實(shí)際措施來(lái)有效引導(dǎo)學(xué)生探討財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)生在探討財(cái)務(wù)知識(shí)同時(shí)感到趣味性和充實(shí)。例如：在中職財(cái)務(wù)課程中教授《應(yīng)收和預(yù)付款項(xiàng)》內(nèi)容時(shí)，教師就可在課堂開(kāi)始前將準(zhǔn)備好的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)材料采購(gòu)案例有效落實(shí)到課程中，以此利用案例方式來(lái)指導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，把抽象財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成為具體材料，幫助學(xué)生正確編寫(xiě)和分析會(huì)計(jì)分錄，加深學(xué)生對(duì)應(yīng)收、應(yīng)付票據(jù)掌握與理解，確保學(xué)生可高效將財(cái)務(wù)資料和數(shù)據(jù)運(yùn)用到企業(yè)會(huì)計(jì)工作當(dāng)中[4]。同時(shí)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注案例教學(xué)選擇形式，由于現(xiàn)今財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)種類(lèi)以及書(shū)籍相對(duì)較多，但是實(shí)際能夠?yàn)閱T工提供的參考書(shū)籍較少，需要教師在案例教學(xué)選擇時(shí)有效將實(shí)際情況結(jié)合，保證案例具有有效性。

（三）選擇與生活有關(guān)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)案例

在選擇實(shí)際財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生提供真實(shí)與生活有關(guān)實(shí)際案例內(nèi)容，讓學(xué)生在財(cái)務(wù)案例當(dāng)中體會(huì)到財(cái)務(wù)知識(shí)中的生活性、實(shí)際性，進(jìn)而保證學(xué)生可以利用生活常識(shí)來(lái)解決財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)存在的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)教學(xué)課堂參與性。例如：在對(duì)《資產(chǎn)要素的確認(rèn)》過(guò)程中，以最常見(jiàn)和人們熱議共享汽車(chē)為例子，讓學(xué)生掌握如果在企業(yè)當(dāng)中存在租賃來(lái)的共享汽車(chē)，需要如何展開(kāi)會(huì)資產(chǎn)和確認(rèn)處理。針對(duì)企業(yè)所租賃出的各種物品，應(yīng)該如何、有效處理這類(lèi)資產(chǎn)，這樣可以讓學(xué)生有效在生活環(huán)境、情境當(dāng)中學(xué)習(xí)各種財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，在思考、探索中得出答案。

（四）將案例教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)課程有機(jī)結(jié)合

案例教學(xué)形式主要就是幫助學(xué)生和教師將自己在會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)課程教學(xué)中主導(dǎo)地位進(jìn)行明確，以此來(lái)更好地讓教師明確分配財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂角色，從而使得學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)思考、實(shí)踐能夠得到提高。需要注意的是，教師切勿單一運(yùn)用財(cái)務(wù)案例教學(xué)形式，這樣會(huì)讓財(cái)務(wù)案例課程色彩和特征失去，無(wú)法讓學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)成效提高。因此，教師要將中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程學(xué)科當(dāng)做重要授課內(nèi)容，明確了解傳統(tǒng)財(cái)務(wù)課程具有主體地位，在傳統(tǒng)財(cái)務(wù)教學(xué)基礎(chǔ)上來(lái)利用案例教學(xué)形式展開(kāi)輔助，這樣才可使得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)獲得重要價(jià)值。例如：教師將傳統(tǒng)財(cái)務(wù)試卷考核方式當(dāng)做基礎(chǔ)，在期末財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)試卷當(dāng)中有效增加財(cái)務(wù)案例應(yīng)用試題。

（五）利用輔助財(cái)務(wù)教學(xué)設(shè)備來(lái)推動(dòng)案例教學(xué)中職財(cái)務(wù)教學(xué)中開(kāi)展

多媒體這種財(cái)務(wù)教學(xué)設(shè)備當(dāng)前越來(lái)越普遍，不僅可幫助教師打破時(shí)空局限性問(wèn)題了解過(guò)往所具有的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)時(shí)間，還可讓財(cái)務(wù)事件生動(dòng)、直觀展現(xiàn)出來(lái)。因此，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂當(dāng)中需要將多媒體與案例教學(xué)兩者有效配合。例如：在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程當(dāng)中判斷分析非貨幣貿(mào)易、貨幣貿(mào)易，以及征稅計(jì)算財(cái)務(wù)教學(xué)時(shí)，教師可利用多媒體輔助設(shè)施來(lái)將教學(xué)案例有效播放，讓學(xué)生小組合作來(lái)深度討論財(cái)務(wù)案例，并與過(guò)往案例教學(xué)內(nèi)容以及教師指導(dǎo)相結(jié)合來(lái)促使學(xué)生學(xué)習(xí)征稅數(shù)額正確計(jì)算形式。當(dāng)前，教師要將多種類(lèi)型案例有機(jī)融合，僅一個(gè)案例不能將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)全部?jī)?nèi)容進(jìn)行囊括，需要選擇多個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容，來(lái)加深學(xué)生財(cái)務(wù)計(jì)算和財(cái)務(wù)知識(shí)分析能力。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)因?yàn)閱我恍浴握{(diào)性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)知識(shí)掌握程度和財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授程度會(huì)有不利影響。需要教師依據(jù)案例教學(xué)方式把財(cái)務(wù)理論知識(shí)和財(cái)務(wù)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生后續(xù)步入到企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位打牢基礎(chǔ)。

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