吳國霞

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，幼兒園工作的主要目標(biāo)是做好幼兒園教育的設(shè)計和發(fā)展，保證幼兒身心健康成長。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科。在幼兒教育中，教師應(yīng)該啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以促進(jìn)他們的智力發(fā)展。為了保證幼兒園數(shù)學(xué)活動的有效開展，教師在完成幼兒思維啟蒙的同時，應(yīng)注意避免幼兒園教育中的小學(xué)化傾向，做好數(shù)學(xué)活動的設(shè)計。這對教師來說既是挑戰(zhàn)也是考驗。

[關(guān)鍵詞]幼兒教育;數(shù)學(xué)活動;興趣

前言

在幼兒園教育中，如何科學(xué)、方便地開展數(shù)學(xué)教育活動是教師思考的主要問題之一。本文以幼兒園教育為背景，從了解幼兒心理水平、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的活動環(huán)境、落實幼兒主體地位、提高幼兒活動體驗四個方面探討了如何輕松開展數(shù)學(xué)活動，設(shè)計有趣的體驗活動，鍛煉兒童的應(yīng)用能力，實施家庭合作教育策略，實現(xiàn)兒童數(shù)學(xué)啟蒙。

一、落實幼兒主體地位，增強(qiáng)幼兒活動體驗

在任何教育活動中，幼兒都應(yīng)處于主體地位，因為所有教育要素都是為幼兒提供服務(wù)的，只有當(dāng)幼兒的認(rèn)知、成長需求被滿足時，幼兒教育活動才有價值。在實際教學(xué)中，很多教育工作者會在工作中出現(xiàn)認(rèn)知偏差，忽略幼兒的主體地位，只是將相關(guān)內(nèi)容灌輸給幼兒。這種不符合幼兒認(rèn)知需求的教學(xué)方式是無法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣的，不僅會導(dǎo)致教育活動事倍功半，還有可能導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)錯誤認(rèn)知，不利于他們的健康成長。

所以，為了保證數(shù)學(xué)活動的高效開展，教師必須真正落實幼兒的主體地位，保證他們可以在數(shù)學(xué)活動中獲得良好的體驗，從而實現(xiàn)對他們的數(shù)學(xué)啟蒙。例如，在“識數(shù)”活動中，筆者在綜合分析幼兒的認(rèn)知水平和思維能力的基礎(chǔ)上，選擇以多媒體技術(shù)和趣味游戲相結(jié)合的方式開展活動。其中，多媒體技術(shù)階段是認(rèn)知階段，在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下，幼兒可以看到關(guān)于數(shù)字的Flash視頻，如“1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂……”。在這種以動畫、兒歌為基礎(chǔ)形式的活動中，幼兒能在視覺、聽覺方面獲得強(qiáng)化感知，這對他們的數(shù)學(xué)啟蒙和思維記憶起到了非常重要的引導(dǎo)作用。

二、 了解兒童的心理水平，創(chuàng)造高質(zhì)量的活動環(huán)境

在幼兒園教育中，教師要保證數(shù)學(xué)活動的有效開展，給孩子們帶來輕松愉快的體驗，就必須創(chuàng)造高質(zhì)量的活動環(huán)境。這是因為環(huán)境是活動的外在表現(xiàn)，其氛圍會直接影響兒童的主觀判斷，進(jìn)而成為影響兒童參與活動態(tài)度的關(guān)鍵因素?？紤]到兒童的心理特點，教師在開展數(shù)學(xué)活動時，必須首先了解兒童的心理水平，包括兒童的興趣需求、認(rèn)知水平、行為能力等，因為上述任何一個方面都可能成為影響兒童活動效果的關(guān)鍵。

基于對兒童心理水平的了解和對數(shù)學(xué)活動的認(rèn)知，園區(qū)根據(jù)不同年齡段的兒童設(shè)計了不同的數(shù)學(xué)區(qū)域活動空間，確保兒童在高質(zhì)量的環(huán)境中感知和體驗數(shù)學(xué)知識。需要注意的是，幼兒的感官體驗是多方面的，所以在數(shù)學(xué)活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，教師除了要做好區(qū)域的設(shè)計、材料的投放，還必須做好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?；谶@方面的考量，筆者在數(shù)學(xué)活動區(qū)中配備了電子白板，循環(huán)播放與數(shù)學(xué)、數(shù)字有關(guān)的兒歌。幼兒只要進(jìn)入活動區(qū)就會聽到這些兒歌，一抬頭就能看到兒歌中的畫面。在這種精神環(huán)境下，幼兒會潛移默化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這樣不僅完成了對幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙，還可以讓幼兒對數(shù)學(xué)有一個良好的認(rèn)知，幼兒數(shù)學(xué)啟蒙活動的設(shè)計與開展由此獲得良好的效果。

三、設(shè)計趣味體驗活動，鍛煉幼兒應(yīng)用能力

在幼兒數(shù)學(xué)教育中，設(shè)計趣味體驗活動不僅是強(qiáng)化兒童數(shù)學(xué)知識認(rèn)知、鍛煉兒童應(yīng)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是方便開展兒童數(shù)學(xué)教育活動的重要措施。對于孩子們來說，游戲和活動是他們探索知識和增強(qiáng)記憶的重要方式。因此，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識融入其中，以游戲和活動的形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，以滿足兒童心理發(fā)展的需要。

在實際的教育教學(xué)工作中，筆者將根據(jù)生活中的事物與孩子們進(jìn)行互動游戲，以增強(qiáng)他們的感知體驗。例如，為了在完成數(shù)學(xué)啟蒙的基礎(chǔ)上培養(yǎng)兒童認(rèn)識時間的能力，作者設(shè)計了“制作鐘表”游戲。在游戲中，作者將孩子們分成幾個小組，并在小組中進(jìn)行繪制刻度盤和組裝部件等活動。最后，能夠完成鐘表組裝并使鐘表成功“走上去”的小組將獲勝。

四、 實施家庭合作教育策略實現(xiàn)兒童數(shù)學(xué)啟蒙

家庭合作教育策略是實施兒童數(shù)學(xué)啟蒙、方便開展兒童數(shù)學(xué)活動的重要策略。幼兒教育僅僅依靠幼兒園教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭教育作為一種更早、更重要的教育形式，對幼兒教育有著重要的影響。

但是，考慮到家長不是專業(yè)的幼兒教育者，他們可能在觀念、行為和方法上存在缺陷，幼兒教師必須與家長溝通，使他們了解尊重兒童的成長規(guī)律，對兒童給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，是確保兒童身心健康成長的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)定期與家長互動。一方面，家長應(yīng)該了解孩子在幼兒園的表現(xiàn);另一方面，了解兒童在家庭中的狀態(tài)，從而創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)統(tǒng)一的環(huán)境，保證兒童數(shù)學(xué)啟蒙的有序發(fā)展。

總而言之，在避免小學(xué)化傾向的前提下做好幼兒數(shù)學(xué)活動的開展工作，對教師而言并非易事。在實際教學(xué)中，幼兒教師要明確幼兒的心智發(fā)育水平，把握好數(shù)學(xué)啟蒙的尺度，并做好數(shù)學(xué)活動設(shè)計，以確保幼兒可以在適當(dāng)?shù)臅r候通過與教師的互動來獲得引導(dǎo)和幫助，從而真正實現(xiàn)對他們的數(shù)學(xué)啟蒙，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為他們以后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。

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