駱冠宇 蔡淑娟

摘 ?要：安全問題事關(guān)“立德樹人”使命的踐行，事關(guān)學(xué)生的人生發(fā)展，事關(guān)教育事業(yè)的和諧推進(jìn)。而進(jìn)入新時(shí)代，隨著源自各領(lǐng)域、各層面安全隱患的日漸暴露，有關(guān)中小學(xué)生生命安全教育的開展研究，也成為社會各界所普遍關(guān)注的核心與焦點(diǎn)議題。而且由于安全涉及的范疇比較寬泛，且教育工作的開展依然面臨著諸多挑戰(zhàn)與阻礙，以致切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代的中小學(xué)學(xué)生生命安全教育顯得尤為重要。因此，教師在探尋新時(shí)代的中小學(xué)學(xué)生安全教育實(shí)施路徑與策略時(shí)，應(yīng)以校本實(shí)情、生本實(shí)情為基礎(chǔ)，并以國家、社會關(guān)于生命安全教育的主導(dǎo)思想與諸多要求為統(tǒng)領(lǐng)，來構(gòu)建生命安全教育體系。將具體教育內(nèi)容與輔助指導(dǎo)項(xiàng)目有機(jī)融合、緊密關(guān)聯(lián)起來，以切實(shí)增強(qiáng)生命安全教育工作開展的針對性與實(shí)效性，來拓寬教育路徑，提升教育效能，助推學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景;加強(qiáng);中小學(xué);生命安全教育;路徑;探析

進(jìn)入新時(shí)代，有關(guān)中小學(xué)生命安全教育的實(shí)施與開展，則成為社會各界所普遍關(guān)注的重點(diǎn)。加之近年來諸多偶發(fā)性、隨機(jī)性觸目驚心安全事件的頻繁發(fā)生，以及黨的十九大報(bào)告中“樹立安全發(fā)展理念，弘揚(yáng)生命至上、安全第一的思想，健全公共安全體系”要求的提出，使得生命安全教育工作實(shí)施，必然成為中小學(xué)教育領(lǐng)域的核心。同時(shí)，安全更是確保一切教學(xué)工作、教育工作得以深入、有效、全面開展的基本保證，更是落實(shí)“生命至上，安全第一”思想的關(guān)鍵所在。尤其對思想認(rèn)識、價(jià)值觀念、自我定位依然處于較低層次的中小學(xué)學(xué)生來說，切實(shí)提升其生命安全意識，使諸如防災(zāi)、自護(hù)、自救、逃生、避險(xiǎn)等技能與認(rèn)識切實(shí)貫通至自身成長與發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，則顯得尤為重要。因此，教師在落實(shí)中小學(xué)生命安全教育時(shí)，應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況為參考，并結(jié)合預(yù)設(shè)教育目標(biāo)、教育項(xiàng)目、教育內(nèi)容等，切實(shí)加強(qiáng)對其實(shí)施路徑的探究與分析。以逐步構(gòu)建起完善、系統(tǒng)、深入的生命安全教育體系，來助推中小學(xué)學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。

一、構(gòu)建完善生命安全教育系統(tǒng)，確保教育效能提升

由于生命安全教育涉及的范疇比較寬泛，且地域?qū)嵡椴煌瑢W(xué)生認(rèn)知各異，以致中小學(xué)生命安全教育的開展，必須與校本實(shí)情、學(xué)生實(shí)情緊密關(guān)聯(lián)，并緊緊圍繞新時(shí)代背景，切實(shí)加強(qiáng)對完善而系統(tǒng)的教育體系構(gòu)建。尤其在教育方案確立、教育計(jì)劃制定、教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)、教育活動(dòng)實(shí)施等領(lǐng)域，應(yīng)全面了解學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀，并加強(qiáng)調(diào)研了解，開展分析探究，使有可能危機(jī)學(xué)生安全、健康的各方面因素、情況等均被深入囊括至預(yù)設(shè)教育體系之中，并通過教師的適度引導(dǎo)，以及對應(yīng)的防范演練等，來消除安全隱患，提升學(xué)生認(rèn)識，使可能發(fā)生的諸多安全問題得以全面消除，來確保學(xué)生的身心健康與成長發(fā)展。此外，在教育內(nèi)容上，除了常規(guī)性安全知識滲透外，還應(yīng)將防護(hù)技能培養(yǎng)，心理健康教育、危機(jī)排查防控等意識融入其中，以盡量提升中小學(xué)生命安全教育體系的完善性與系統(tǒng)性，并使其更好服務(wù)于中小學(xué)生命安全教育效能提升。

二、借助多元安全教育活動(dòng)引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識

為了切實(shí)增強(qiáng)中小學(xué)生命安全教育的豐富性與形象性，凸顯其多元化與科學(xué)化。教師在探尋中小學(xué)生命安全教育路徑時(shí)，應(yīng)盡量克服灌輸說教的不足與缺憾，盡量使那些更易被孩子所接受的活動(dòng)融入教育范疇，并作用于中小學(xué)生命安全教育效能強(qiáng)化。尤其對于諸如交通安全、飲食安全、機(jī)械傷害、溺水傷害、火災(zāi)規(guī)避、觸電隱患、燙燒燒傷、動(dòng)物咬傷、煤氣中毒、異物進(jìn)入等教育，應(yīng)結(jié)合具體案例，開展形象且生動(dòng)的分析與引導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識其危害，并積極轉(zhuǎn)變自身思想認(rèn)識，切實(shí)融入至對應(yīng)安全防護(hù)技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)之中，以切實(shí)強(qiáng)化對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)。而且，還可采用游戲活動(dòng)、角色展演、情境模擬等方式，從多領(lǐng)域、多層面、多視覺開展關(guān)于中小學(xué)學(xué)生的生命安全教育，讓安全常識、安全技能、安全意識深植至每一個(gè)學(xué)生心靈，并服務(wù)其成長與發(fā)展。

三、切實(shí)拓寬生命安全教育路徑，助推學(xué)生健康成長

中小學(xué)生命安全教育的開展，除了應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際外，還必須切實(shí)拓寬其路徑與視域，盡量使其向生活領(lǐng)域靠近。尤其在具體教育實(shí)施中，應(yīng)逐步做到與學(xué)科教學(xué)相融合，在此過程中來提升學(xué)生的安全認(rèn)識。例如，在中小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)深度滲透對應(yīng)的安全防護(hù)技能培訓(xùn)，讓孩子掌握一些基本常識，形成基本能力。而在中學(xué)化學(xué)、物理、生物等實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也需不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，來規(guī)避危險(xiǎn)，防范隱患。同時(shí)，還應(yīng)切實(shí)發(fā)揮好家長的引導(dǎo)與協(xié)助作用。借助網(wǎng)絡(luò)交互平臺等工具，定期發(fā)布對一個(gè)的生命安全防護(hù)知識，讓家長在日常生活中多引導(dǎo)，多提醒。以借助家長的協(xié)助作用發(fā)揮，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全認(rèn)識。此外，還可通過實(shí)戰(zhàn)演練、現(xiàn)場模擬等方式，組織學(xué)生參與其中，來學(xué)習(xí)基本的避險(xiǎn)、自救、防護(hù)等技能與知識，來凸顯生命安全教育內(nèi)涵。

四、結(jié)論

總之，中小學(xué)生命安全教育的開展，應(yīng)以遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為導(dǎo)向，并以其認(rèn)知特性為基礎(chǔ)，盡量使教育內(nèi)容以更為形象、多樣、鮮活、豐富的形式呈現(xiàn)出來，以從不同領(lǐng)域給予全方位、多視覺沖擊，來提升其效能。同時(shí)，教師在教育措施落實(shí)上，必須堅(jiān)持長期性、持久性原則，盡量使教育項(xiàng)目、內(nèi)容等由淺入深、循序漸進(jìn)落實(shí)，在確保其實(shí)踐性、實(shí)用性、實(shí)效性基礎(chǔ)上，獲得路徑拓展與措施優(yōu)化，來提升生命安全教育質(zhì)量。此外，針對不同學(xué)生實(shí)際情況與認(rèn)知需要，教師在開展生命安全教育中，應(yīng)以校本實(shí)情為參考，將課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)、知識教育與強(qiáng)化管理、習(xí)慣培養(yǎng)與意識強(qiáng)化、規(guī)避防范與技能提升有機(jī)結(jié)合起來，以切實(shí)增強(qiáng)生命安全教育的延展性與針對性。使中小學(xué)生命安全教育的開展，凸顯出時(shí)代特性，并結(jié)合地域?qū)嶋H，以促使其向著常態(tài)化、多元化、科學(xué)化視域而邁進(jìn)，并更好服務(wù)于中小學(xué)學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展需要滿足。

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