趙建偉 賈維敏 李義紅 王連鋒

摘要“課堂連著戰(zhàn)場，貫徹新時(shí)代軍事教育方針，人才培養(yǎng)必須寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專業(yè)，瞄準(zhǔn)打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭和未來戰(zhàn)爭?！北疚尼槍ΜF(xiàn)階段遙測人才需求，分析了新時(shí)期遙測的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。以遙測崗位任職需求為牽引，以培養(yǎng)高素質(zhì)遙測技術(shù)人才為目標(biāo)，研究了優(yōu)化適應(yīng)遙測發(fā)展的教學(xué)資源體系及其方法途徑，促進(jìn)遙測專業(yè)教學(xué)資源體系適應(yīng)遙測崗位發(fā)展，提升遙測課程建設(shè)質(zhì)量和育人能力水平，提出要深入探索滿足未來信息化戰(zhàn)爭需求的人才培養(yǎng)方案，扎實(shí)構(gòu)建滿足多樣化需求的實(shí)踐平臺，建設(shè)滿足學(xué)員崗位任職的課程體系。與此同時(shí)，牢固對接遙測專業(yè)需求，立體化建設(shè)多維教學(xué)資源，建設(shè)系列紙質(zhì)教材與新形態(tài)教材，構(gòu)建通用遙測實(shí)踐教學(xué)平臺，促進(jìn)崗位任職能力的快速生成。遙測專業(yè)教學(xué)資源體系建設(shè)對提升人才培養(yǎng)的針對性和有效性具有重要意義。

關(guān)鍵詞 遙測專業(yè) 教學(xué)資源 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.17.012

ResearchontheConstructionofTeachingResourceSystemofTelemetrySpecialty

ZHAO Jianwei， JIA Weimin， LI Yihong， WANG Lianfeng

（Rocket Army Engineering University， Xi’an， Shaanxi 710038）

Abstract"The classroom is connected with the battlefield， and the military education policy of the new era is implemented. Personnel training must be broad caliber， solid foundation， and professional， aiming at winning modern wars and future wars." According to the demand of telemetry talents at the present stage， this paper analyzes the development rules and characteristics of telemetry in the new period. With the demand of telemetry post as the traction and the goal of training high-quality telemetry technical talents， this paper studies the optimizationof teaching resource system and methods to adapt to the development of telemetry， promotes the teaching resource system of telemetry specialty to adapt to the development of telemetry post， and improves the quality of telemetry course construction and the level of educational ability. It is proposed to explore the talent training program to meet the needs of future informationized war， to build a practical platform to meet the diversified needs， and to build a curriculum system to meet the needs of students. At the same time， it is of great significance to improve the pertinence and effectiveness of personnel training by building three-dimensional and multi-dimensional teaching resources， building a series of paper textbooks and new forms of textbooks， and building a general telemetry practice teaching platform. The construction of teaching resource system of telemetry specialty will promotes the rapid generation of post competence.

Keywordstelemetry major； teaching resources； personnel training

0引言

遙測作為航天測控的三大手段（即跟蹤、遙測、遙控）之一，用途廣泛，作用巨大。遙測技術(shù)的發(fā)展伴隨著武器系統(tǒng)的發(fā)展。遙測專業(yè)旨在面向部隊(duì)和地方院校培養(yǎng)能夠勝任遙測崗位的高素質(zhì)技指融合型軍官和人才。信息化戰(zhàn)爭實(shí)戰(zhàn)化能力的快速生成需求對遙測專業(yè)學(xué)員的崗位任職能力提出了更高的需求。為貫徹“以戰(zhàn)領(lǐng)教、為戰(zhàn)教戰(zhàn)”的教學(xué)訓(xùn)練思想、全面提升生長軍官人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)強(qiáng)軍勝戰(zhàn)人才，要求學(xué)員具備遙測綜合運(yùn)用能力、自主應(yīng)變能力，這就需要在教學(xué)中培養(yǎng)挖掘?qū)W生的積極學(xué)習(xí)意識、主動思維思辨能力，以遙測課程體系優(yōu)化研究為基礎(chǔ)，一體化頂層設(shè)計(jì)論證遙測課程的理論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和裝備教學(xué)內(nèi)容，在遙測課程教學(xué)設(shè)計(jì)上大幅增加實(shí)踐學(xué)時(shí)，同時(shí)以理論和實(shí)踐深度融合。

隨著戰(zhàn)爭信息化、武器信息化日益深入，遙測技術(shù)發(fā)展日新月異，實(shí)戰(zhàn)化條件下的遙測保障模式和要求發(fā)生了深刻變化，對軍隊(duì)院校遙測人才培養(yǎng)提出了許多新要求、新挑戰(zhàn)，原有的教學(xué)資源已無法滿足教學(xué)需求。以遙測專業(yè)人才培養(yǎng)的基本依托，需要面向遙測技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與崗位任職需求，科學(xué)規(guī)劃論證，優(yōu)化專業(yè)課程體系。針對遙測裝備更新快帶來的教學(xué)問題，深入研究實(shí)戰(zhàn)背景下學(xué)員知識、能力生成規(guī)律，強(qiáng)化理論與實(shí)踐融合，全面提升學(xué)生知識的綜合運(yùn)用能力。與此同時(shí)，需要建設(shè)立體化教學(xué)資源體系，健全遙測課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練條件的資源環(huán)境，提高資源的使用效率，滿足學(xué)生個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)的成長需求。

本文針對崗位任職和學(xué)員對成長的需求，開展遙測專業(yè)課程體系優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，著力探索優(yōu)化遙測課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的途徑，全面落實(shí)立德樹人、為戰(zhàn)育人教育思想，提升軍事院校學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力和軍人職業(yè)志趣，有效解決遙測人才培養(yǎng)的核心課題，適應(yīng)新時(shí)期軍事院校改革的需求。研究遙測專業(yè)教學(xué)資源體系建設(shè)對提升人才培養(yǎng)的針對性和有效性具有重要意義。

1科學(xué)制定遙測專業(yè)人才培養(yǎng)方案，精準(zhǔn)對接遙測崗位需求

1.1以崗位任職能力為依托，深入探索滿足未來信息化戰(zhàn)爭需求的人才培養(yǎng)方案

人才是世界各國間競爭的第一戰(zhàn)斗力，人才的質(zhì)量關(guān)乎國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。為此，要深入發(fā)掘新時(shí)期人才的培養(yǎng)規(guī)律，探索未來信息化戰(zhàn)爭對人才的培養(yǎng)需求。以人才需求為目標(biāo)，培養(yǎng)政治合格、軍事過硬的新型軍事人才。對于遙測專業(yè)人才而言，還要注重與時(shí)俱進(jìn)，掌握遙測技術(shù)的最新發(fā)展，提升裝備運(yùn)用的能力。人才培養(yǎng)方案作為國家人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，是軍事院校教學(xué)和管理的基本依據(jù)，要堅(jiān)持科學(xué)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。在制定時(shí)注意突出擁護(hù)黨和國家的基本路線，適應(yīng)軍隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展，提高軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)部隊(duì)對遙測專業(yè)人才的需求。

1.2以未來實(shí)戰(zhàn)化需求為牽引，扎實(shí)構(gòu)建滿足多樣化需求的實(shí)踐平臺

緊緊圍繞遙測崗位實(shí)戰(zhàn)化需求，深入研究此背景下學(xué)員知識需求、能力生成規(guī)律，科學(xué)確定遙測專業(yè)人才目標(biāo)對應(yīng)的實(shí)踐能力需求，以裝備運(yùn)用與指揮等為基本線路，反向設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將裝備教學(xué)嵌入到實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)，將相關(guān)課程按照知識屬性與崗位任職能力的關(guān)系進(jìn)行歸結(jié)，劃分為不同課程群，并注重把作戰(zhàn)指揮能力作為學(xué)員核心能力進(jìn)行培養(yǎng)。在建設(shè)實(shí)踐平臺時(shí)，始終以學(xué)員的發(fā)展和需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新培養(yǎng)應(yīng)用型軍事人才。建設(shè)實(shí)踐平臺時(shí)注重考慮深入挖掘?qū)W生的潛能，不斷促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展。打破傳統(tǒng)單一的課堂授課和部隊(duì)實(shí)踐模式，在教學(xué)過程中充分利用各類實(shí)踐平臺，滿足多樣化需求。

1.3以學(xué)員發(fā)展為中心，建設(shè)滿足學(xué)員崗位任職的課程體系

從理論來看，遙測技術(shù)發(fā)展迅速，要提高學(xué)員的理論水平，必須夯實(shí)專業(yè)理論知識，不僅要滿足當(dāng)前遙測任務(wù)需求，還要適應(yīng)未來遙測技術(shù)發(fā)展，提高學(xué)員崗位任職潛力。為此，可以任職總體需求為引領(lǐng)，結(jié)合遙測技術(shù)發(fā)展趨勢，對遙測人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，將多種體制裝備映射為共有遙測系統(tǒng)，由系統(tǒng)再梳理出共同的理論知識和原理，實(shí)現(xiàn)用有限的課程門數(shù)和課時(shí)解決多種裝備的教學(xué)問題。此外，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)及整體的教學(xué)發(fā)展趨勢，對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了線上線下混合式重組設(shè)計(jì)。按照人才培養(yǎng)要求，采取“砍、并、增”等方法，淘汰掉與實(shí)戰(zhàn)要求聯(lián)系不緊的課程，優(yōu)化合并教學(xué)內(nèi)容交叉的課程，重新構(gòu)建了涵蓋遙測專業(yè)的新課程體系。

2牢固對接遙測專業(yè)需求，立體化建設(shè)多維教學(xué)資源

為化解遙測類型多與有限學(xué)時(shí)之間的教學(xué)矛盾，建設(shè)豐富多維教學(xué)資源。充分利用學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自主學(xué)習(xí)的能力，拓展崗位任職能力，通過建設(shè)在線課程、新形態(tài)教材和通用化遙測平臺，力求做到讓學(xué)員“喜聞樂見”，化解難懂的深奧理論，有力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，為遙測的學(xué)歷教育、崗位任職教育、能力拓展教育提供保障，支撐學(xué)員的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)化能力，立體化教學(xué)資源主要圍繞四個(gè)方面展開。

2.1建設(shè)系列化在線課程，滿足學(xué)生個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)需求

為滿足新時(shí)代軍校學(xué)員的多樣化和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，建設(shè)系列化在線課程（微課和MOOC），其中課程中重難點(diǎn)知識和教學(xué)案例建設(shè)成微課，MOOC側(cè)重突出遙測知識、原理和方法的邏輯性，在線課程傾向以裝備作戰(zhàn)運(yùn)用實(shí)例為基礎(chǔ)構(gòu)建教學(xué)案例，提高學(xué)生遙測系統(tǒng)和遙測裝備的綜合運(yùn)用能力，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)生主動學(xué)習(xí)需要，同時(shí)提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，盡早盡快縮短學(xué)生與裝備應(yīng)用的認(rèn)知距離。利用線下教學(xué)、線上資源和線上的MOOC、SPOC教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮混合式教學(xué)的優(yōu)勢。

2.2建設(shè)系列紙質(zhì)教材與新形態(tài)教材，滿足多種教學(xué)對象與培訓(xùn)層次學(xué)習(xí)需求

扎實(shí)構(gòu)建系列化紙質(zhì)教材，包括基礎(chǔ)原理教材、裝備訓(xùn)練教材、實(shí)踐操作教材。在教材內(nèi)容設(shè)計(jì)上，縱向以遙測測量為主線貫穿銜接成為一個(gè)整體，橫向用基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊將多種遙測傳輸體制涉及的龐雜知識從學(xué)員學(xué)習(xí)需求角度梳理整合?；A(chǔ)模塊保證教學(xué)的穩(wěn)定性，側(cè)重于遙測技術(shù)所涉及的基礎(chǔ)理論；職業(yè)模塊滿足裝備的崗位使用需求，依據(jù)裝備的組成及使用；拓展模塊用于職業(yè)潛力的挖掘提升，跟蹤遙測新技術(shù)發(fā)展、裝備的快速升級換代、崗位任職能力需求和學(xué)員個(gè)性發(fā)展。此外，建設(shè)生動形象的新形態(tài)教材和原理示教系統(tǒng)，包括遙測原理電子教材、遙測裝備新形態(tài)教材和遙測原理示教系統(tǒng)，這些新形態(tài)教材的建設(shè)，方便了學(xué)生利用碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間主動隨時(shí)學(xué)習(xí)，有力地化解有限教學(xué)學(xué)時(shí)和崗位任職的高標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。

2.3構(gòu)建通用遙測實(shí)踐教學(xué)平臺，滿足多型體制遙測實(shí)裝訓(xùn)練需求

針對崗位任職需求和多種類遙測裝備建設(shè)的難題，采取弱化裝備外形特征，強(qiáng)化裝備原理的建設(shè)思路，通過建設(shè)實(shí)踐模塊和通用實(shí)訓(xùn)平臺，功能上涵蓋遙測裝備的主要功能，通過軟件設(shè)置滿足各型遙測裝備的性能指標(biāo)，提高實(shí)踐教學(xué)平臺的建設(shè)效率，同時(shí)構(gòu)造遙測仿真推演環(huán)境，有力支撐學(xué)生的自我挑戰(zhàn)提高和崗位任職能力的需求。實(shí)踐教學(xué)平臺構(gòu)建時(shí)，注重體現(xiàn)訓(xùn)練需求，以使得學(xué)員了解遙測裝備為基礎(chǔ)，拓寬學(xué)員對遙測專業(yè)基礎(chǔ)知識的理解，在實(shí)踐中提升學(xué)員運(yùn)用遙測原理和裝備解決實(shí)際問題的能力，為任職打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4建設(shè)一體化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，促進(jìn)崗位任職能力的快速生成

依據(jù)實(shí)戰(zhàn)中“實(shí)裝怎么用”，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容就怎么設(shè)計(jì)的原則，采用“理論原理、實(shí)裝操作、裝備運(yùn)用”模塊化設(shè)計(jì)思路，建成層次相對分明、課程實(shí)踐前后銜接、豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系主要以實(shí)戰(zhàn)背景下的崗位任職需求為基礎(chǔ)建立，宏觀上包含課程實(shí)踐、裝備實(shí)踐和綜合實(shí)踐三大模塊，模塊之間相互融合協(xié)同，參照功能模塊的具體性能指標(biāo)參數(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例，驗(yàn)證方法的原理并用不同實(shí)踐模塊構(gòu)建不同裝備的原理模型。按照“體系化、規(guī)?；⒓s化”原則，構(gòu)建起課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，裝備性能、裝備運(yùn)用為主體，實(shí)施全流程、全要素一體化的實(shí)踐教學(xué)。

3總結(jié)

遙測技術(shù)發(fā)展對武器系統(tǒng)的發(fā)展起著重要的支撐作用。隨著現(xiàn)代遙測技術(shù)的發(fā)展，實(shí)戰(zhàn)化遙測崗位任職人才的需求愈加強(qiáng)烈。論文研究了探索遙測課程教學(xué)資源建設(shè)模式，提升遙測崗位任職能力。結(jié)合遙測專業(yè)的特點(diǎn)，重點(diǎn)探索了如何構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)期實(shí)戰(zhàn)化能力要求下的遙測課程、實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)、一體化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和課程教學(xué)資源建設(shè)等內(nèi)容，使課程建設(shè)更加緊貼實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練。本文主要工作和創(chuàng)新點(diǎn)概括如下：以崗位任職能力為依托，提出要深入探索滿足未來信息化戰(zhàn)爭需求的人才培養(yǎng)方案；以未來實(shí)戰(zhàn)化需求為牽引，提出扎實(shí)構(gòu)建滿足多樣化需求的實(shí)踐平臺；以學(xué)員發(fā)展為中心，提出建設(shè)滿足學(xué)員崗位任職的課程體系。與此同時(shí)，牢固對接遙測專業(yè)需求，立體化建設(shè)多維教學(xué)資源，包括建設(shè)系列化在線課程，滿足學(xué)生個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)需求；建設(shè)系列紙質(zhì)教材與新形態(tài)教材，滿足多種教學(xué)對象與培訓(xùn)層次學(xué)習(xí)需求；構(gòu)建通用遙測實(shí)踐教學(xué)平臺，滿足多型體制遙測實(shí)裝訓(xùn)練需求；建設(shè)一體化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，促進(jìn)崗位任職能力的快速生成，論文研究內(nèi)容對提升人才培養(yǎng)的針對性和有效性具有重要意義。

基金項(xiàng)目：本文得到了陜西高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（面向?qū)崙?zhàn)能力要求的導(dǎo)彈遙測專業(yè)課程體系建設(shè)，19BZ075）和2020年度火箭軍工程大學(xué)教育教學(xué)研究課題（導(dǎo)彈遙測原理課程線上線下混合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐，HJJKT2020008）的聯(lián)合資助

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