周雅
摘 ?要:語(yǔ)文離不開(kāi)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用,教師需要著眼于這一課程的實(shí)踐性和綜合性,關(guān)注與學(xué)生之間的交流,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,逐步訓(xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在自主吸收知識(shí)的過(guò)程中變得更加自信和主動(dòng)。其中綜合性學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵,教師需要采取科學(xué)可行的實(shí)施策略,確保小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的順利打造。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);課堂教學(xué);實(shí)施策略
引言
在推進(jìn)新課程改革的過(guò)程中,語(yǔ)文這門課程的社會(huì)地位有了顯著的提升,綜合性學(xué)習(xí)被反復(fù)提起,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師著眼于樂(lè)課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié),真正實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣,確保綜合性學(xué)習(xí)的有效實(shí)施,深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解及認(rèn)知。
一、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)
小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要是指教師立足于學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)人物聯(lián)系生活促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開(kāi)展,進(jìn)一步提升學(xué)生的自主性,強(qiáng)化學(xué)生的參與精神,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)以及組織各種活動(dòng),確保學(xué)生在主動(dòng)探索以及研究的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用。教師需要扮演好領(lǐng)導(dǎo)者的角色,關(guān)注對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的恰當(dāng)指導(dǎo)以及合理安排。其中綜合性學(xué)習(xí)十分關(guān)注學(xué)生合作精神的培養(yǎng),教師需要與學(xué)生共同參與,讓學(xué)生獨(dú)立策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施不同的活動(dòng),發(fā)展學(xué)生各個(gè)方面的能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的過(guò)程中,如果教師能夠以綜合性學(xué)習(xí)為依據(jù),那么對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將會(huì)有重要的影響。
二、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的實(shí)施價(jià)值
作為一種重要的教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)手段,綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)都有重要的影響。首先,有助于突出學(xué)生的主體地位,符合以人為本的育人理念,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐有明顯的輔助作用。語(yǔ)文教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,以發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。其次,有助于踐行素質(zhì)教育,素質(zhì)教育十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求,教師會(huì)圍繞學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自行組織、合理安排和高效統(tǒng)籌。最后,有助于體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的教育原則,教師不再按照自己的主觀意愿全權(quán)包辦,而是留給學(xué)生更多自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)和空間,凸顯學(xué)生的主體價(jià)值。讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程之中產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)能動(dòng)性以及興趣,個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提升。
三、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的實(shí)施策略
(一)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)
小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)十分關(guān)注學(xué)生的主體地位,教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)、啟發(fā)以及點(diǎn)撥作用非常關(guān)鍵,教師需要圍繞學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注對(duì)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的深入分析以及研究,明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異性。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所出現(xiàn)的各種問(wèn)題,與學(xué)生共同搜集資料,讓學(xué)生在小組合作討論的過(guò)程中提升個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。其中興趣激發(fā)不容忽略,教師需要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效創(chuàng)新,利用各種現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具,將動(dòng)畫片融入課堂教學(xué)中,明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效落實(shí)。讓學(xué)生在自主感知以及回歸的過(guò)程中變得更加自信和主動(dòng),這一點(diǎn)對(duì)打造品質(zhì)課堂和精彩課堂有重要的影響。
(二)促進(jìn)多元化教學(xué)評(píng)價(jià)
為了確保學(xué)生留下深刻的印象,提升學(xué)生舉一反三的能力,教師需要落實(shí)好后期的教學(xué)評(píng)價(jià)工作,以多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的有效交流及創(chuàng)新。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)了綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要性和必要性,教師需要著重了解學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、合作態(tài)度以及探究精神,分析學(xué)生的綜合表現(xiàn),與學(xué)生共同探討最終的交流成果,讓學(xué)生在自主展示的過(guò)程中意識(shí)到語(yǔ)文這門課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生綜合能力、思維能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練比較復(fù)雜,在與學(xué)生共同分享交流時(shí),教師還需要通過(guò)設(shè)置不同的小組來(lái)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行自主實(shí)踐,明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,確保學(xué)生能夠主動(dòng)大膽的表達(dá)個(gè)人的真實(shí)想法及意見(jiàn)。綜合素養(yǎng)實(shí)操訓(xùn)練工作是基礎(chǔ),教師需要靈活利用各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)資源,關(guān)注對(duì)特殊課程資源的有效挖掘及分析,尋求教學(xué)資源在學(xué)生生活中的交接點(diǎn),確保對(duì)癥下藥。
(三)靈活利用語(yǔ)言表達(dá)
小學(xué)語(yǔ)文教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作,加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng),靈活利用不同的語(yǔ)言表達(dá),注重藝術(shù)性和激勵(lì)性,始終堅(jiān)持激勵(lì)教育,避免對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單苛責(zé)和批評(píng)。小學(xué)生的心理特征相對(duì)比較敏感,教師對(duì)學(xué)生的支持及肯定非常關(guān)鍵,有助于更好的鼓舞學(xué)生,進(jìn)而確保學(xué)生全身心的投入進(jìn)行課程學(xué)習(xí)中。教師需要意識(shí)到自身對(duì)學(xué)生的重要影響,讓學(xué)生產(chǎn)生更多特殊的情感,通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程之中變得更加自信和樂(lè)觀。學(xué)生的深度思考以及自主想象最為關(guān)鍵,這些離不開(kāi)教師的語(yǔ)言激勵(lì)及鼓舞,教師需要注重環(huán)環(huán)相扣,盡量避免滿堂灌和一刀切,凸顯學(xué)生的主體價(jià)值。
結(jié)語(yǔ)
在小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師需要始終圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注對(duì)學(xué)生的恰當(dāng)啟發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)來(lái)與學(xué)生共同探討最終的學(xué)習(xí)成果,始終以激勵(lì)性的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,充分發(fā)揮語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性價(jià)值。
參考文獻(xiàn):
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