姜昕

【摘要】在眾多科目當(dāng)中，數(shù)學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生理性及創(chuàng)新思維和運(yùn)算分析能力為重要目的。在當(dāng)前新課改的時(shí)代局面之下，我們需要促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，將創(chuàng)新的這些理念、內(nèi)容和方法用于課堂教學(xué)實(shí)踐，將我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課改的背景下提升至一個(gè)新的高度。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 新課改 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.019

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)大多采用“灌輸式”的教學(xué)方法，教師一般將難以理解的數(shù)學(xué)理論強(qiáng)行地灌輸給學(xué)生，再輔以大量的課后習(xí)題作業(yè)。這樣雖然能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是十分不利的，而且還會(huì)導(dǎo)致他們減弱數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終難以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。因此，筆者將帶領(lǐng)大家探討如何在新課改的背景下對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

一方面，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，放下教師的身段，改變自我角色定位，由課堂掌控領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)閼?yīng)變指導(dǎo)者。讓學(xué)生能更多地發(fā)揮自我人格的主體地位，主動(dòng)學(xué)習(xí)，由此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以主人翁的精神愛(ài)上數(shù)學(xué)，以積極良好的心態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。另一方面，教師還可以適當(dāng)改變課堂教學(xué)形式，可采用分組討論“35+10”的教學(xué)模式，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)以及組與組之間自主討論學(xué)習(xí)35分鐘，輔以教師講授10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新思維，在合作與競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中主動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)效果的良好互動(dòng)。

二、將理論運(yùn)用于實(shí)踐

初中生比較活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)身邊的事物都有著強(qiáng)烈的好奇心與興趣。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新上，教師可以圍繞初中生的這一特點(diǎn)，設(shè)置豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上動(dòng)手實(shí)踐。一方面能提高初中生的實(shí)踐能力，另一方面還可以營(yíng)造出輕松的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)這種方式寓教于樂(lè)，讓學(xué)生親身體會(huì)數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解與記憶，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮良好的教學(xué)效果。

三、重視教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高

當(dāng)下，對(duì)高水平、高素質(zhì)、高專(zhuān)業(yè)能力的教師需求不斷擴(kuò)大，對(duì)教師各方面的要求也隨之提高。既要求教師順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，不斷汲取教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變自身教育理念，改革以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，高度樹(shù)立新時(shí)代下以人為本的教學(xué)精神，同時(shí)對(duì)教師本身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，還要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾方面入手：第一，學(xué)校應(yīng)該建立完善的帶教制度。讓一些有經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特心得和教學(xué)方法的教師不定期地開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，供經(jīng)驗(yàn)不足、初來(lái)乍到以及專(zhuān)業(yè)水平不穩(wěn)定的教師學(xué)習(xí)聽(tīng)講，在教師與教師之間進(jìn)行學(xué)習(xí)取經(jīng)。第二，學(xué)校還可以采用培訓(xùn)制度。引薦其他學(xué)校的優(yōu)秀教師前來(lái)學(xué)校作講座，設(shè)置一些課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行討論交流，提高教師的專(zhuān)業(yè)精神。第三，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置監(jiān)督小組。在日常教學(xué)過(guò)程中，不能讓教師任意為之，應(yīng)該讓監(jiān)督小組對(duì)教師的教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)估，確定其科學(xué)可行性以及能否增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與積極性，之后才能讓教師去實(shí)行，這樣能確保整個(gè)教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)水平不與學(xué)校脫節(jié)。

四、合理運(yùn)用多媒體新技術(shù)

多媒體等新技術(shù)的運(yùn)用，可以減輕數(shù)學(xué)教師黑板陳書(shū)的負(fù)擔(dān)。據(jù)調(diào)查顯示，粉筆灰對(duì)于教師身體的危害較大，長(zhǎng)期使用粉筆，吸入過(guò)多粉塵進(jìn)入肺部，會(huì)引發(fā)多種身體疾病。所以教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不但可以減少粉筆灰對(duì)身體的危害，還可以減輕腰椎的壓力，使教師能更好地保持健康的身體狀態(tài)去教授學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)就像電視、手機(jī)一樣，可以寓圖形、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，使課堂其樂(lè)融融。同時(shí)將枯澀難懂的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，直觀地呈現(xiàn)展示給學(xué)生，使學(xué)生的大腦皮層、神經(jīng)系統(tǒng)在多媒體技術(shù)的刺激下更加集中專(zhuān)注，也會(huì)更加有興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，做一個(gè)具有創(chuàng)新思維、能合理運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的學(xué)生導(dǎo)師，通過(guò)多媒體工具將教材上難以理解、黑板上難以展示的教學(xué)內(nèi)容用圖形、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等形式展現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。積極改變教師用粉筆板書(shū)、完全依靠教材的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

五、結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新過(guò)程中，教師一定要領(lǐng)會(huì)新課程對(duì)教學(xué)的要求，不斷地完善發(fā)展與創(chuàng)新教學(xué)方法。結(jié)合實(shí)際情況，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，適當(dāng)運(yùn)用時(shí)代科技，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，促進(jìn)新課改下初中數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展。

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