摘要：高校作為人才高地，有必要重視廉潔文化的培養(yǎng)。針對目前高校廉潔文化建設(shè)還不夠深入的現(xiàn)狀，從建立校園廉潔文化教育機制、加強教職工廉政風(fēng)險防范意識、提高學(xué)生廉潔自律意識三個方面，構(gòu)建“三位一體”的高校廉潔文化建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：高校;廉潔文化;路徑

高校擔(dān)當(dāng)為黨育人、為國育才重任，作為培養(yǎng)人才和發(fā)展黨員的主要陣地，高校需要通過廉潔教育和廉潔文化建設(shè)融入高校思想政治工作全過程，在“三全育人”大背景下，從全員、全過程、全方位實施廉潔文化建設(shè)，培養(yǎng)風(fēng)清氣正的校園文化，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供政治保障。

一、高校廉潔文化建設(shè)的必要性

高校是廉潔教育的引領(lǐng)者。在人才培養(yǎng)和發(fā)展黨員的過程中，高校是主要陣地。高校需要探索營造廉潔的校園氛圍與環(huán)境，打造師生共同參與廉潔文化建設(shè)的局面，培養(yǎng)全體師生的廉潔意識。

教師是廉潔意識的傳播者。師德師風(fēng)建設(shè)是廉潔教育不可或缺的一環(huán)，立德樹人是教師教學(xué)育人的神圣使命。樹人先正己，教師的廉潔意識和廉政思想也需要通過各種途徑予以加強和提升，讓自身有所警醒。

學(xué)生是廉潔教育的主要受眾。大學(xué)生是社會未來的建設(shè)者和接班人，需要在人生觀、價值觀形成的大學(xué)關(guān)鍵時期，樹立深刻的廉潔意識，并與所學(xué)專業(yè)及工作崗位相結(jié)合，剖析其中的廉政風(fēng)險點，在專業(yè)學(xué)習(xí)中融入廉潔意識。

二、高校廉潔文化建設(shè)現(xiàn)狀

1.高校開展廉政建設(shè)還不夠深入。大多數(shù)高校雖設(shè)立了紀(jì)委監(jiān)督部門，但在開展廉政建設(shè)方面還不夠深刻。一些校園廉政文化建設(shè)，只是一時性的開展，并沒有與專業(yè)教育、思政教育等結(jié)合起來形成常態(tài)化的廉政教育機制，因此，仍然屢屢出現(xiàn)高校違規(guī)或腐敗現(xiàn)象。

2.作為教育主體的教職工對于廉潔教育的認識還有待提升。一方面，大多數(shù)教師、輔導(dǎo)員本身廉潔意識薄弱，又缺乏引導(dǎo)，在工作中遇到各類經(jīng)費使用問題時，無法正確認識和梳理其中的廉政風(fēng)險點，容易無意識“踩雷”;部分教師思想認識不夠，在工作中公私不分、公為私用，容易產(chǎn)生違規(guī)違紀(jì)、行為失范問題。另一方面，教師對于廉潔教育的開展也沒有理出頭緒，不能很好地將相關(guān)廉潔問題融入專業(yè)教育或思政教育，無法很好地找到廉政意識培養(yǎng)切入點。

3.學(xué)生作為教育對象也需要增加廉潔意識的培養(yǎng)。大學(xué)生普遍認為腐敗問題離自身很遠，從而忽略了各方面關(guān)于廉政教育的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，部分學(xué)生在走入社會崗位后較易產(chǎn)生各種腐敗行為，比如中飽私囊、濫用權(quán)力或崗位便利拿回扣、做假賬等等一些違法違規(guī)行為。

三、高校廉潔文化建設(shè)路徑

1.建立廉潔文化教育機制。高校教育根本任務(wù)是立德樹人，而廉潔文化建設(shè)是高校落實立德樹人的校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。校園廉潔文化建設(shè)是踐行社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，也是全面加強思想政治工作的必然要求。針對廉潔文化建設(shè)，要不斷提高認知、豐富其內(nèi)涵。把廉潔教育融入校園文化建設(shè)、德育工作、師德師風(fēng)建設(shè)，把廉潔教育與課程開發(fā)、學(xué)科教學(xué)、主題實踐活動等相結(jié)合。從高校管理干部、教師、學(xué)生三個方面加強廉潔教育，積極構(gòu)建“三位一體”的廉潔文化教育機制。首先要規(guī)范高校管理者，加強監(jiān)管和督查，樹立風(fēng)清正氣的整體校園環(huán)境;其次，規(guī)范教職工行為，宣揚廉潔奉公的職業(yè)道德，通過主題教育、警示教育提高廉潔意識;三是要引導(dǎo)廣大大學(xué)生結(jié)合學(xué)科、專業(yè)培養(yǎng)廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀。

2.加強教職工風(fēng)險防范培訓(xùn)。教師教書育人，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。高校教師的廉政建設(shè)直接影響大學(xué)生的廉潔價值觀形成和道德品質(zhì)的提升。目前高校教師大多是直接從高等學(xué)校畢業(yè)后直接入校從事教育工作，本身并沒有接受正規(guī)的廉政風(fēng)險防范教育，廉潔意識較為薄弱，尤其是非黨員教師，在得到的警示教育方面更是較少，思想認識上和工作行為上都沒有產(chǎn)生足夠的重視，因此，部分教師往往會有一些違規(guī)行為導(dǎo)致廉政錯誤的發(fā)生。因此，需要加強對教師自身廉潔意識到提高和廉政風(fēng)險防范的相關(guān)主題培訓(xùn)和警示教育。只有將教師對廉潔自律的意識提升到一定高度，才能更好地促進教師以清風(fēng)正氣去教育和培養(yǎng)學(xué)生。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立廉潔意識。大學(xué)生應(yīng)提高道德自律意識，形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀。但由于各學(xué)科專業(yè)不同、學(xué)生生源地存在差異、家庭背景不同等各方面原因，要塑造和引導(dǎo)大學(xué)生的廉潔價值觀，并不能一蹴而就，僅靠一兩次警示宣傳教育不可能顯出成效。需要結(jié)合目前大思政背景下的課程思政教育尋求廉潔教育與專業(yè)教育的融合。高校教育要求學(xué)生遠離腐敗和抵制腐敗，設(shè)立與廉潔教育的相關(guān)課程，開發(fā)專門的廉潔教育教材，可以把預(yù)防職務(wù)犯罪作為主要內(nèi)容。除了在目前思政課程中設(shè)立專門的廉潔教育專題，還可根據(jù)專業(yè)特點，結(jié)合職業(yè)崗位特質(zhì)，在專業(yè)課程中融入廉潔教育思政切入點，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析工作崗位中的廉政風(fēng)險點，讓學(xué)生牢固樹立廉潔自律職業(yè)觀。

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作者簡介：蘇曼（1984.01-），女，湖北松滋人，漢族，碩士，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：國際經(jīng)濟與貿(mào)易。