趙小玉

摘 ?要：在幼兒日常生活中，家庭與幼兒園是兩個非常關(guān)鍵的成長場所，它們對幼兒的教育體現(xiàn)出差異化的特點(diǎn)，不僅存在不同的優(yōu)點(diǎn)，而且也存在不同的缺點(diǎn)。若要確保幼兒的健康成長，則必須要確保兩者的互補(bǔ)?，F(xiàn)今這一教育理念逐漸受到人們的廣泛重視，接下來我們對其展開探討。

關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒園教育;互補(bǔ)

引言：兒童的健康成長與國家、家庭的未來有很大的相關(guān)性，在促進(jìn)幼兒健康成長的過程中，家庭教育、幼兒園教育是兩個不可忽視的支撐力量。對此，家園合作模式逐漸受到人們的重視，且在日常教學(xué)中廣泛滲透。那么，如何實(shí)現(xiàn)兩者的互補(bǔ)互助呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，以家庭教育為切入點(diǎn)，對其展開探討。

一、家庭教育需要為幼兒園教育做鋪墊

幼兒教育工作的實(shí)施必須要遵循幼兒的實(shí)際需求。在幼兒入園之前，家庭教育必須要先行一步，對幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)性地指導(dǎo)。例如，在入園之后，幼兒需要面對一個相對陌生的環(huán)境、陌生的老師，一些幼兒會無法適應(yīng)，此時家庭教育必須要鼓勵幼兒去接觸，鼓勵幼兒主動走進(jìn)陌生的環(huán)境去親自體驗與感受，通過實(shí)踐來獲得教育與指導(dǎo)。由此來看，家庭教育能夠幫助幼兒掌握一些相對基礎(chǔ)性的知識，促使幼兒在幼兒園的適應(yīng)期縮短，為更好地參與幼兒園教學(xué)活動做鋪墊。

二、家庭教育需要對幼兒園教育的內(nèi)容進(jìn)行拓展、延伸、鞏固

（一）科學(xué)設(shè)計家庭環(huán)境

對于家庭教育而言，幼兒生活環(huán)境管理也是其中一個重要的教育內(nèi)容，此時需要結(jié)合幼兒的年齡特征，盡可能地設(shè)計一些顏色艷麗、豐富的布置方案，對幼兒的視覺帶來刺激。當(dāng)幼兒在接受教育期間，家長需要與幼兒教師積極互動、交流，結(jié)合幼兒園教育的基本理念對幼兒的日常生活環(huán)境進(jìn)行裝飾與設(shè)計。比如，如果幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了折紙，此時家長需要在房間里為幼兒開設(shè)一個小區(qū)域，備置一些折紙工具與材料等，然后鼓勵幼兒主動參與動手時間，這不但對幼兒園的教育內(nèi)容進(jìn)行鞏固、拓展，而且還能夠達(dá)到延伸的目的，促使幼兒的動手實(shí)踐興趣大大增強(qiáng)。

（二）科學(xué)設(shè)計家庭娛樂及學(xué)習(xí)時間

當(dāng)幼兒從幼兒園回到家中之后，家中需要對幼兒的家庭教育時間進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，同時還需要與幼兒教師多溝通、多交流，通過幼兒園的學(xué)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容等科學(xué)性、針對性地設(shè)計一些與其相匹配的家庭教育內(nèi)容，確保幼兒園教育與家庭教育能夠?qū)崿F(xiàn)同步發(fā)展。目前，由于人們的經(jīng)濟(jì)能力持續(xù)提升，家庭環(huán)境也在逐步改善，當(dāng)幼兒向家長提出一些要求時，大部分家長都會滿足，這會導(dǎo)致一些幼兒的性格過于自我、任性。不過，在幼兒園活動的參與中，由于很多幼兒對教師存在敬畏心理，所以在園中的表現(xiàn)相對乖巧、聽話，但是在返回家中之后，又變得任性、無禮，對于這種反差對幼兒的身心健康是不利的[1]。所以在家庭教育中，需要科學(xué)調(diào)整家庭教育時間，按照幼兒園的教育理念對幼兒進(jìn)行糾正和教育。

（三）鼓勵幼兒積極參與能力鍛煉

家庭教育是幼兒園教育的拓展與延伸，對此家長必須要考慮幼兒的實(shí)際情況，為其提供一些能力鍛煉的機(jī)會，由此來促進(jìn)幼兒的素質(zhì)發(fā)展。當(dāng)幼兒從幼兒園返回家中之后，家長需要適當(dāng)?shù)卦儐栍變涸趫@中的表現(xiàn)，或者讓幼兒回憶園中一些記憶比較深刻的事情，鼓勵幼兒去回憶和表達(dá)。此時家長需要通過幼兒的表述從中篩選出一些關(guān)鍵信息，結(jié)合幼兒的興趣愛好，為其進(jìn)行針對性地培養(yǎng)與鍛煉，由此來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。并且，在家長與幼兒進(jìn)行交流的過程中，能夠幫助幼兒提高記憶能力與語言表達(dá)能力，為增強(qiáng)幼兒的綜合素質(zhì)做鋪墊。

三、家庭教育需要對幼兒園教育缺失內(nèi)容給予補(bǔ)充和完善

（一）加強(qiáng)幼兒品格的熏陶

幼兒的品格形成受到 一些復(fù)雜因素的影響，其中家庭教育帶來的影響是非常深刻的。幼兒在接觸、認(rèn)識生活的過程中，大部分是來自于家庭的教育與指導(dǎo)，家長是幼兒的啟蒙教師，對幼兒的品格形成與發(fā)展帶來非常深刻的影響。對此，家長需要通過積極的一面給予引導(dǎo)和熏陶，幫助幼兒獲得良好的品格熏陶與培養(yǎng)。

（二）豐富幼兒的生活閱歷

對于幼兒園教育來說，其教學(xué)場所相對固定，主要圍繞著幼兒園開展相關(guān)活動。對此，幼兒園的一些教育無法與生活直接融合與對接。關(guān)于這方面的教育內(nèi)容缺失必須要通過家庭教育給予彌補(bǔ)和完善，家長需要與幼兒教師進(jìn)行積極溝通與交流，了解幼兒每日在園期間的實(shí)際情況。例如當(dāng)幼兒教師向幼兒介紹各種動物的時候，家長可以在周末或節(jié)假日帶著幼兒去動物園游玩，鼓勵幼兒去觀察動物的習(xí)性與形象，從而加深幼兒對所學(xué)知識的印象，并且還能夠豐富幼兒的生活閱歷，為促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展帶來幫助。當(dāng)然，家長也可以在日常教育中為幼兒設(shè)計一些不同的游戲活動，它不僅能夠豐富幼兒的生活閱歷，而且還能夠增進(jìn)親自關(guān)系，并進(jìn)一步刺激幼兒的創(chuàng)新思維形成。

（三）針對性地給予因勢利導(dǎo)

對于幼兒園教育來說，由于教師面對的是全班學(xué)生，大部分實(shí)施的都是統(tǒng)一性的教學(xué)模式，導(dǎo)致幼兒園教育無法結(jié)合每一位幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行針對性教學(xué)。關(guān)于這方面的短板，則需要家庭教育給予補(bǔ)充和完善。家長需要對幼兒進(jìn)行全方位地了解與認(rèn)識，例如：分析幼兒的性格特點(diǎn)、興趣愛好等，然后結(jié)合幼兒的實(shí)際興趣、優(yōu)勢、短板等進(jìn)行因勢利導(dǎo)地教育，方可促進(jìn)幼兒的不斷進(jìn)步與成長，并讓幼兒在自己喜歡或擅長的領(lǐng)域中獲得更好地發(fā)展，由此能夠彰顯出幼兒個性化亮點(diǎn)。

四、結(jié)束語

總之，在本文的研究中，我們能夠認(rèn)識到家庭教育屬于幼兒園教育的一個前期過程，它能夠?qū)τ變簣@教育進(jìn)行鞏固、拓展和完善，對此在幼兒的成長過程中，家庭教育與幼兒園教育都發(fā)揮著非常重要的作用。只有兩者在互補(bǔ)互助的情況下，才能夠為幼兒構(gòu)設(shè)一個良好的教育環(huán)境，真正地實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]石春秀. 家庭教育指導(dǎo)中如何實(shí)現(xiàn)"讓學(xué)習(xí)在家庭教育中正增長"[J]. 國際教育論壇，2021，2（12）：88-89.