【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念及教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，教育改革勢在必行。在中職英語教學(xué)改革過程中，英語教師不僅要改革相應(yīng)的教學(xué)模式，更要將課程思政的理念融入教學(xué)過程中，基于課程思政的視角探究中職英語教學(xué)的發(fā)展之路。本文簡要介紹了課程思政理念在中職英語教學(xué)中的內(nèi)涵和重要作用，并根據(jù)當(dāng)前中職英語教學(xué)存在的問題，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，希望廣大教育工作者提出寶貴意見。

【關(guān)鍵詞】課程思政;中職英語;改革策略

【作者簡介】劉東亮，石家莊市欒城區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心。

英語作為國際通用語言，在世界舞臺上發(fā)揮著重要的作用。在當(dāng)下中職英語教學(xué)過程中，教師要根據(jù)時代的發(fā)展需要，對教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革。在近些年教學(xué)改革的大潮中，將思政教育與中職英語教學(xué)有機融合在一起已經(jīng)逐漸成為教育工作者的共識。因此，中職英語教師要不斷提升自身的思政教育素養(yǎng)，將課程思政元素更好地引入中職英語教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)秀道德品質(zhì)在人生發(fā)展中的重要作用，促進(jìn)自身綜合能力及素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

一、課程思政理念在中職英語教學(xué)中的基本內(nèi)涵及必要性

1.課程思政理念在英語教學(xué)中的基本內(nèi)涵。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，立德樹人的教育理念被更多的教育工作者所接受，成為課程思政的指導(dǎo)性原則。中職英語教師在教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，也要注重學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，通過恰當(dāng)?shù)姆绞?，培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在中職英語教學(xué)過程中滲透相應(yīng)的課程思政不僅是新時代素質(zhì)教育的必然要求，也是中職英語教學(xué)自我發(fā)展與完善的重要舉措。

教師可以通過恰當(dāng)?shù)乃颊逃?，將課程思政理念更好地貫穿于中職英語教學(xué)過程中。教師可以通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式促進(jìn)學(xué)生知識與技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，并同時強化學(xué)生的道德修養(yǎng)和政治覺悟。課程思政視角主要體現(xiàn)在兩個方面，即思想道德和政治覺悟，教師要從日常的教學(xué)過程中通過簡單的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，也喚醒學(xué)生的道德和價值觀，從而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與實踐的過程中不僅能形成科學(xué)的思維能力，也要建立良好的道德品質(zhì)。教師可以從日常的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，深入挖掘教材中的課程思政教育資源，開展相應(yīng)的課程思政教育，更好地落實教育教學(xué)改革。

2.課程思政理念應(yīng)用于英語教學(xué)的必要性。在中職教育階段，英語作為一門語言類學(xué)科，占據(jù)著至關(guān)重要的地位，對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的意義。因此，中職英語教師要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政教育元素，以課堂教學(xué)內(nèi)容為載體，讓學(xué)生們在英語課堂上不僅學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語語言學(xué)科知識，更了解做人的道理。在中職英語教學(xué)過程中實施課程思政的教育理念不僅是新時代教育課程改革的內(nèi)在要求，更是中職英語教育自我發(fā)展與完善的必經(jīng)之路。在中職英語教學(xué)過程中融入思政教育的理念是符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才素質(zhì)的綜合需求的。中職英語教師要以課程思政的視角展開教學(xué)，將多元化的思政教育內(nèi)容引入中職英語課堂，使學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

二、中職英語教學(xué)存在的主要問題

在新課程教學(xué)改革不斷深化的過程中，我國的中職英語教學(xué)改革已經(jīng)取得了十分可見的成效，教學(xué)效率已經(jīng)獲得了有效提升。但是，我們必須認(rèn)識到，在現(xiàn)階段的中職英語教學(xué)過程中，還存在著許多我們無法忽視的問題。首先，由于中職學(xué)生沒有相應(yīng)的升學(xué)壓力，很多學(xué)生對于文化課的學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是無用的。很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，在課堂上對于教師所講授的英語知識缺乏興趣，長此以往就會產(chǎn)生灰心及沮喪的情緒，甚至?xí)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。一部分學(xué)生將英語學(xué)習(xí)停留在淺層的知識層面，卻忽略了英語語言背后蘊含的思想感情及文化內(nèi)涵，自身的英語學(xué)科核心素養(yǎng)并沒有在學(xué)習(xí)過程中獲得顯著的提升。其次，還有部分中職英語教師并沒有認(rèn)識到思政教育的本質(zhì)內(nèi)涵，無法從思政教育的角度進(jìn)行中職英語教育的有效創(chuàng)新。學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)的過程中，并沒有真正感受到思政教育在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用，自身的英語學(xué)科素養(yǎng)也沒有獲得顯著的提升。因此，課程思政改革任重而道遠(yuǎn)，需要廣大教師的高度重視。

三、課程思政理念在中職英語教學(xué)中的重要作用

在中職英語教學(xué)過程中融入思政教育的理念是英語課程改革的大勢所趨，對于中職英語教育的發(fā)展具有重要的意義。第一，課程思政理念的應(yīng)用是中職思政教育的必然需求，是立德樹人教育理念在中職教育中的有效落實。通過將課程思政理念融入中職英語教學(xué)過程中，能夠有效地提升英語教學(xué)效率，也能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷發(fā)展。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠更有效地認(rèn)識到思政教育與英語教學(xué)之間的有機聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)改革的不斷發(fā)展。第二，在課程思政的視角下開展英語教學(xué)改革更能夠落實學(xué)生在教學(xué)課堂上的主體地位，改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，學(xué)生們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，其自身價值觀也在不斷實踐中形成與發(fā)展。除此之外，課程思政的視角更有助于促進(jìn)學(xué)生開展相應(yīng)的實踐教學(xué)活動，強化學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的英語知識更好地應(yīng)用于日常生活的交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的英文思維，促進(jìn)學(xué)生將思政理念更好地融入日常的學(xué)習(xí)和日后的工作中。

四、基于課程思政視角探究中職英語教學(xué)改革的策略

1.明確德育目標(biāo)，強化學(xué)生的思想意識。在中職英語教學(xué)改革的過程中，教師要深刻認(rèn)識到教育的最終目標(biāo)是立德樹人，而德育教育更是課程思政理念的重要體現(xiàn)。因此，英語教師要明確德育目標(biāo)，強化學(xué)生的思想意識，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊含的思政元素，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中逐步感受到教學(xué)內(nèi)容中蘊含的德育元素，促進(jìn)自身道德修養(yǎng)的不斷提升。教師要將促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化知識的增長與德育水平的提升列為同等重要的教學(xué)發(fā)展方向，改革以成績?yōu)橹鲗?dǎo)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成明辨是非的道德判斷能力，尤其是面對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)世界中大量多樣的信息時，可以明確判斷出其中的不良信息，避免學(xué)生誤入歧途。

2.營造思政教育氛圍，強化學(xué)生的道德情懷。環(huán)境對于一個人的影響是巨大的，在中職英語教學(xué)開展思政教育的過程中，教師要深刻認(rèn)識到思政教育氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生重要影響。中職英語教師要盡可能營造積極而和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極融入課堂教學(xué)活動中，充分感受到思政教育使人在成長過程中的改變，教師可以基于相應(yīng)的英語閱讀文章，對我國的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化進(jìn)行辨證的對比，也充分認(rèn)識到中西方文化的不同之處，更好地樹立學(xué)生的文化自強和文化自信意識，從而促進(jìn)學(xué)生愛國主義情懷的不斷發(fā)展，強化學(xué)生的道德修養(yǎng)。

3.把握思政要點，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中職英語教學(xué)過程中，通過思政教育活動能夠有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升，也是課程思政理念滲透的重要體現(xiàn)。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)情和具體的教育內(nèi)容以及其中的思政教育點開展相應(yīng)的課堂教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。教師可以就教學(xué)內(nèi)容中的思政教育主題開展辯論比賽，將學(xué)生分為正反兩方，就相應(yīng)的主題開展辯論，促進(jìn)學(xué)生相應(yīng)思維的不斷發(fā)展，逐漸形成相應(yīng)的思政意識。例如，在教學(xué)“科技發(fā)展帶給人類生產(chǎn)生活影響”這一主題過程中，教師可以就科技帶給人類的是弊大于利還是利大于弊，展開相應(yīng)的主題辯論活動，讓學(xué)生在課下自行搜尋與自己所選擇的辯題相關(guān)的資料，并在課堂上自主陳述觀點，與對方進(jìn)行辯論，在辯論的過程中提升自身的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.創(chuàng)建情境化教學(xué)模式，提高學(xué)生的協(xié)作能力。在英語教學(xué)的過程中，情境教學(xué)法是一種經(jīng)過實踐檢驗行之有效的教學(xué)方法，其通過創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生在情境中更好地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促進(jìn)自身語言發(fā)展及應(yīng)用能力的提升。除此之外，教師還可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)需求，設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中分別扮演不同的角色，與他人進(jìn)行交流與合作，思考這一情境中不同角色的心理變化，以及這一人物在當(dāng)下所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)，促進(jìn)自身道德修養(yǎng)的不斷提高。

5.播放思政視頻，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。信息技術(shù)的發(fā)展為中職英語思政教育帶來了更多可能，教師可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)平臺播放相應(yīng)的英語教學(xué)視頻，使學(xué)生在觀看視頻的同時領(lǐng)悟到其中的英語知識與人文素養(yǎng)教育價值，將多元化的教育資源引入中職英語教學(xué)課堂，有利于開闊學(xué)生的眼界，增長學(xué)生的見識，促進(jìn)學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，也能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的提升。

五、結(jié)語

綜上所述，在思政教育的視角下，現(xiàn)階段的中職英語教育還存在著一定問題，中職英語教師要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)與政治覺悟的不斷提升，成為新時代所需要的高素質(zhì)人才。

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