沈夢露

摘 要：本文簡略從教育激勵功能、教育示范功能兩方面內(nèi)容著手闡述了校史文化在高校思想政治教育中所具有的功能，并對運用校史文化推動高校思想政治教育創(chuàng)新的路徑進行了詳細分析，旨在為相關(guān)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：校史文化;高校;思想政治教育

引言：校史文化是高校發(fā)展的重要見證，與此同時其也可以作為良好的教學資源應(yīng)用于高校所開展的思想政治教育活動當中，但從目前來看，其在實踐應(yīng)用的過程中仍面臨一定阻礙，基于此，有必要對其展開更加深層次的探索。

一、校史文化在高校思想政治教育中的功能

1.教育激勵功能

高校大學生在不斷對校史文化展開學習的過程中能夠?qū)W校在社會發(fā)展以及推動國家建設(shè)方面所起到的作用產(chǎn)生更加深入的認識與了解，這能夠在極大程度上起到對于當代大學生的激勵作用，并使其更加積極地投入到學習和工作當中，不斷追隨前人的腳步，促使其新時期取得更加優(yōu)異的成績。

2.教育示范功能

除了教育激勵功能以外，校史文化還存在著良好的教育示范功能，在校史文化中包含著學校歷年來所培育的優(yōu)秀學子，既有在教育領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱的教師，還包括諸多在科學研究領(lǐng)域有著重大貢獻的科研人才，這些學長學姐回到學校與學生之間展開深入的交流和溝通能夠促使大學生對本校的校史文化產(chǎn)生更加深入的了解與認識，切實展現(xiàn)出校史文化在提升學生思想意識水平方面的實質(zhì)性作用，以充分發(fā)揮出其本身所具有的教育價值。

由此可見校史文化有著極為突出的教育示范功能，可以切實同當前新時代高校思想政治教育發(fā)展的實際需求相適應(yīng)。

二、運用校史文化推動高校思想政治教育創(chuàng)新的路徑

1.豐富教育內(nèi)容

每個高校都有著不同的校史文化，其中蘊含著極為豐富的思想政治教育資源，是高校自身所獨有的精神財富，既能夠?qū)崿F(xiàn)對于高校思想政治教育內(nèi)容的有效擴充，還能夠提升其教育內(nèi)容的生動性以及靈活性，對于其影響力的不斷強化有著重要的推動作用。筆者主要從以下兩方面內(nèi)容著手進行分析。

一方面，校史文化中包含著極為豐富的各種思想政治教育資源，能夠在極大程度上豐富思想政治教育的內(nèi)容。校史文化不僅僅會記錄下學校發(fā)展的歷史，還能夠充分展現(xiàn)出我國在改革發(fā)展以及社會主義建設(shè)過程中的軌跡。這樣一來，高校大學生便能夠在學習校史文化的過程中立足于高等教育視角，深刻探究某一段時間范圍內(nèi)的中國歷史，對校史文化中所涉及到的中華民族歷史素材展開更加深層次的挖掘，并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上強化開展對于高校思想政治教育歷史資源的進一步拓沖。與此同時，在校史文化中還涉及到諸多道德教育方面的資源，同樣可以在高校所開展的思想政治教育活動中作為良好的德育素材，其主要體現(xiàn)在校史精神文化中所提倡的正確的人生觀、世界觀、價值觀能夠有效同高校思想政治教育相適應(yīng)層面。在校史物質(zhì)文化中所存在帶各種人物的先進事跡能夠作為補充達到對于高校思想政治教育的豐富效果[1]。

另一方面，在校史文化中包含著諸多感性的材料，這些材料可以在一定程度上實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容吸引力的提升。對于高校所開展的思想政治教育活動來說，其所涉及到的教育內(nèi)容絕大多數(shù)都是以理論形式而存在的，有著一定的抽象性，而校史文化中感性內(nèi)容的有效融入則可以同各種理論知識結(jié)合起來，進一步構(gòu)建起高校思想政治教育理論的整體框架。此外還可以充分將大學生生活實踐同歷屆校友經(jīng)驗有效結(jié)合起來，并充分融合那些枯燥的思想政治教育理論和校史故事，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對思想政治教育過程中所涉及到的內(nèi)容進行深層次的創(chuàng)新，達到對于大學生興趣良好的激發(fā)效果，進而保障其能夠更加自覺和投入地參與到思想政治教育活動當中去。

2.拓展教育方法

校史文化的合理應(yīng)用可以充分實現(xiàn)與思想政治教育的有機結(jié)合，通過豐富的故事以及厚重的歷史，創(chuàng)新當前我國各高校所采用的思想政治教育的方式方法，此舉能夠在保障教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教育水平的優(yōu)化提升。對于當前普遍所面臨的教育渠道過于單一的問題，相關(guān)工作人員可以采用將滲透和灌輸相結(jié)合的方式，在加強顯性“灌輸式”教育的基礎(chǔ)上還應(yīng)當不斷低隱性的思想政治教育渠道展開進一步的開發(fā)工作。例如，高?？梢苑e極創(chuàng)辦大型的紀念活動，并充分發(fā)揮出校史文化的優(yōu)勢作用落實“過程育人”，或者可以積極對相應(yīng)的校史文化產(chǎn)品進行開發(fā)，切實展現(xiàn)出校史文化“傳播育人”的效果，高校還可以在校園景觀建筑的基礎(chǔ)上，積極展現(xiàn)出校史文化“環(huán)境育人”的作用，在上述隱性渠道中，大學生可以潛移默化地接受相應(yīng)的思想政治教育。從目前來看，學校在實際進行思想政治教育的時候普遍面臨著教育方式方法較為單一的現(xiàn)象，所以高校務(wù)必要結(jié)合實際情況，立足于學生的生活學習需求，對其周邊所存在的各種典型人物以及實例展開深入的挖掘工作。教學工作者可以引導學生學習校史相關(guān)的各種資料，通過直觀的圖片和文字加深學生對于校史知識的理解與認識，此舉還能夠達到激發(fā)學生興趣的目的。思想政治教師還可以鼓勵學生深入到校園中的各個實驗室以及校辦工廠當中去，采用這種方法可以有效突出思想政治教育所具有的感染力，以切實起到提升學生思想意識水平的效果，除此以外，高校教師還要不斷加強對于現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，通過使用抖音、微信公眾號以及微博等新媒體平臺，開展思想政治宣傳，以進一步擴大思想政治教育的影響力，不斷實現(xiàn)思想政治教育開放性的有效提升。此舉能夠落實對于校園文化和高校思想政治教育的有效結(jié)合，并采用更加多樣化的方法，提升對于學生思想政治教育工作開展的質(zhì)量，真正發(fā)揮出校史文化對于高校思想政治教育的推動作用，并使得學生能夠?qū)τ诟鞣N思想政治知識產(chǎn)生更加精確的了解[2]。

結(jié)論：綜上所述，充分實現(xiàn)校史文化與高校思想政治教育的有機結(jié)合，能夠有效展現(xiàn)出校史文化的價值，推動高校思想政治教育的創(chuàng)新，對于高校大學生思想水平的而提升有著積極的促進作用，所以高校務(wù)必要立足于教育內(nèi)容以及教育方法兩方面加強對于校史文化的應(yīng)用。

參考文獻：

[1]張超，喬潔瓊.高校紅色校史文化融入大學生思想政治教育路徑探究——以南京郵電大學為例[J].人文之友，2020（16）：170.

[21]孫喆.校史文化融入高校思想政治教育路徑研究[J].理論觀察，2020（1）：54-56.