蔣愛丹

隨著社會的發(fā)展、時代的進步，社會對于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的期望值也越來越高。肅寧職教中心緊緊跟隨時代的腳步，以“素質(zhì)為先、技能為重、就業(yè)為本”為辦學(xué)宗旨，以“立德樹人”為根本任務(wù)，積極探索新的教育理念和教學(xué)模式，全心全意地為學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)鋪平道路，為國家和社會培養(yǎng)高質(zhì)量的實用型、技能型人才。

肅寧職教中心致力于提高師資力量、打造強大團隊、聚焦特色辦學(xué)、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子、推動學(xué)校發(fā)展，在優(yōu)化教學(xué)之路上上下求索，不遺余力地探索更為科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方法。探索成果之一便是“以賽促學(xué)，促進老師改進教學(xué)方法”，這一理念順應(yīng)大勢、科學(xué)合理、切實可行、意義重大、大有可為，是一個非常值得深入探討的議題。

以賽促學(xué)，順應(yīng)大勢，是老師改進教學(xué)方法的不二法門。

在當(dāng)前時代背景下，職業(yè)技能競賽在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的地位日益提高，職業(yè)技能大賽成為展現(xiàn)學(xué)生技能水平的重要舞臺。競賽體系由三部分構(gòu)成，分別是：學(xué)校級、省市級、國家級。職業(yè)技能大賽由教育部統(tǒng)一組織、安排，是非常權(quán)威、公正的大賽，在每年度或每學(xué)期舉行一次，參賽選手可借此機會一展風(fēng)采、互相切磋、互相進步、共同提高，對于檢驗、提高學(xué)生的能力具有極其重大的意義。當(dāng)然，學(xué)?；蚶蠋熗鶗x取一些非常拔尖的學(xué)生去參賽，以期獲得更大的勝出概率，于是就出現(xiàn)了一個問題——職業(yè)技能競賽不能全方位地覆蓋優(yōu)中差所有層次的學(xué)生，變成了精英教育，不利于教育的公平性和合理性，從而大大削弱了職業(yè)技能大賽提高學(xué)生技能水平的初衷。因此，以賽促學(xué)固然是大勢所趨，但是，如何公平、公正、合理地以賽促學(xué)是一個值得大家深思的問題。

以賽促學(xué)，科學(xué)合理，是老師改進教學(xué)方法的必由之路。

傳統(tǒng)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)，學(xué)生則處于一個較為被動的地位。在傳統(tǒng)模式中，由教師確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置難易程度、組織具體實施，學(xué)生依據(jù)教師的指示完成任務(wù)，從而實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的完成。而職業(yè)技能大賽則能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自學(xué)能力、增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和能力，也能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。兩種方法殊途同歸，前者是學(xué)習(xí)者前期必不可少的階段，學(xué)生畢竟知識和技能方面都尚未成熟、比較匱乏，需要老師從旁引導(dǎo)，但若只有老師出力，學(xué)生自身缺乏積極主動性，教學(xué)質(zhì)量就會大打折扣。此時，就需要后者的輔助，后者需要有前者作為前提和基礎(chǔ)，是前者的延續(xù)、補充、發(fā)展和提高。一言以蔽之，兩種教學(xué)模式需要結(jié)合使用、相互輔助、靈活變通，方可最大限度地挖掘?qū)W生潛能，增強其學(xué)習(xí)力，為其今后的發(fā)展助力。

以賽促學(xué)，切實可行，是老師改進教學(xué)方法的最佳選擇。

以賽促學(xué)是一種切實可行的教學(xué)模式，肅寧職教中心將以學(xué)生為本、以結(jié)果為導(dǎo)向，積極探索“以賽促學(xué)”新模式。首先，我校將依托于自身資源和條件，依據(jù)現(xiàn)有學(xué)科、課程、教學(xué)設(shè)備，在課程體系中加入職業(yè)技能大賽的培訓(xùn)課程，鼓勵學(xué)生積極報名參加，增強學(xué)生的競爭意識、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念。其次，我校將會同其他學(xué)校一起，共同為學(xué)生搭建一個競爭的平臺，讓學(xué)生不僅僅局限于校內(nèi)，更能將眼光放得更為長遠(yuǎn)、將視野變得更為廣闊。再次，我校將會專門為職業(yè)技能競賽的作品設(shè)置一個展覽，并由作者予以講解，以供大家相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)。最后，我校將會借助于第二課堂推進“以賽促學(xué)”的有效實施。

以賽促學(xué)，意義重大，是老師改進教學(xué)方法的源頭活水。

以賽促學(xué)對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有極其重大的意義。首先，以賽促學(xué)的科學(xué)性體現(xiàn)在，它符青少年的身心發(fā)展特點，符合教育規(guī)律，可以循序漸進地提高學(xué)生解決問題的能力。其次，以賽促學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、勤于思考、善于思考的能力。再次，以賽促學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，讓學(xué)生在合作中競爭，在競爭中合作。而且，以賽促學(xué)可以充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，實現(xiàn)教育資源利用的最大化。最后，以賽促學(xué)是老師教學(xué)方法的補充選項和最佳選項，既能促進學(xué)生發(fā)展，又能提高自身教學(xué)質(zhì)量，一舉兩得，何樂不為？

以賽促學(xué)，大有可為，是老師改進教學(xué)方法的廣闊舞臺。希望我們肅寧職教中心在“以賽促學(xué)”新教學(xué)模式上率先蹚出一條新路來，希望我們肅寧職教中心未來能為社會培養(yǎng)出更多有用的人才，希望我們肅寧職教中心未來能夠?qū)崿F(xiàn)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級、發(fā)展得愈來愈好！