摘 要：音樂欣賞能夠幫助孩子們掌握諸多樂器的演奏技法、技巧與方式，培育其團結(jié)合作的意識，增強其創(chuàng)新能力，因此，學校與音樂教師應當綜合采取一系列科學有效的措施，提升小學音樂欣賞教學的質(zhì)量和效果。文章主要從“運用多媒體教學技術，打造開放式音樂課堂”等三大方面詳細闡述了提升音樂欣賞教學質(zhì)量和效果的具體策略。

關鍵詞：音樂欣賞;小學;教學質(zhì)量;效果;對策

一、 引言

音樂是一種獨特的聽覺藝術，能帶給人強烈的感官刺激和精神體驗，而音樂欣賞課正是音樂教學的重要組成部分，在日常的小學音樂欣賞教學過程中，教師往往會采用多種方法幫助學生更好地理解歌曲的內(nèi)容，但由于種種因素的影響，教學的質(zhì)量和效果難以得到充分的保證，因此，音樂教師應當對過往的教學方式進行全面的總結(jié)與思考，并在此基礎上調(diào)整教學方法，增強課堂的趣味性，提升整體的教學質(zhì)量與效果。文章對此展開了一系列研究和探討，僅供參考。

二、 營造良好氛圍，打造“開放式”音樂課堂

興趣往往是人們將事情做得更好的力量源泉?？陀^來說，小學的孩子們對音樂這門課是有一定的興趣的，因為從某種程度上來說，音樂這門課比數(shù)學之類的文化課更具趣味性，更容易為學生所接納，學習音樂能夠讓他們放下心靈的包袱，以輕松自在的心態(tài)來欣賞音樂，靈魂得到洗滌，這是音樂這門課程的先天優(yōu)勢。但在實際的小學音樂欣賞教學過程中，有一些教師由于種種因素的影響，在課堂上大量進行口述，從而在一定程度上影響了音樂欣賞課的趣味度。因此，小學音樂教師要以教育心理學為依據(jù)，多多舉辦趣味音樂活動，努力營造平等、輕松、愉悅的課堂氛圍，與學生打成一片。要知道，只有讓學生在情感上認同教師，他們才會在教學上真正認同教師，最終充分發(fā)揮主觀能動性，帶著對老師發(fā)自內(nèi)心的認同、對音樂這門課的興趣去更好地欣賞音樂，教學的質(zhì)量和效果便能有充分的保證。總之，教師不僅需要想方設法營造良好的課堂氛圍，也需要充分尊重學生的獨立人格，以鼓勵和關心為主，真正以自身的人格魅力和專業(yè)水平去贏得學生的認同，從而帶領他們遨游音樂的世界，體會音樂之美。

例如，教師可以定期組織進行班級音樂問卷調(diào)查活動，讓學生將自己鐘情的歌曲寫下來。教師就可以對其進行一定程度的參考，然后打造出能真正贏得孩子們認同感的音樂欣賞課。除此之外，盡管學校教育應當是嚴肅與專業(yè)的，但作為音樂教育工作者，必須充分認識到，音樂教育既需要有一定程度的嚴肅性，也需要有相對而言的開明性，教師應當與時俱進、打開思路，將音樂欣賞與流行文化有機結(jié)合，比如可以定期組織以“我的流行歌曲”為主題的音樂交流課，讓同學們不拘一格、暢所欲言，談一談自己對當下流行歌曲的看法以及自己最喜歡聽的歌曲是什么，最重要的是，教師還應當讓他們詳細說一說自己喜歡這些流行歌曲的原因。這樣，在交流的過程中，教師可以充分了解自己班級學生的音樂審美與取向，然后就可以有的放矢，改進音樂欣賞課的授課模式，需要注意的是，教師絕不該過多限制學生的音樂喜好，而應當尊重孩子們的愛好，引導他們多多欣賞那些具有一定文化內(nèi)涵的優(yōu)質(zhì)流行歌曲，從而提升其音樂審美與綜合素養(yǎng)。除此之外，這樣的方式也能夠極大地消除老師和學生之間的代溝與隔閡，讓孩子們認識到自己老師的時尚與開明，從而幫助教師贏得孩子們發(fā)自內(nèi)心的認同感，當他們有了這種發(fā)自內(nèi)心的認同感，便能以積極進取的心態(tài)、帶著一絲不茍的態(tài)度去欣賞音樂，音樂欣賞課的效率和質(zhì)量自然就有了保證。

音樂是一門藝術，能夠解放人的思想，培育人的獨立思考意識。從某種程度上來說，學生學習音樂的過程就是不斷釋放個性、充分表現(xiàn)與表達真實自我的過程。每個人喜歡的聲線與唱腔都不盡相同，審美觀念與音樂喜好也有較大差異，因此，教師應當勇于跳出固定思維的局限，采取多種方法，努力營造良好的音樂欣賞氛圍，打造開放包容的課堂。這樣的方式有助于學生大膽表現(xiàn)自我，張揚自我，培養(yǎng)他們鮮明的個性，這種個性其實就是創(chuàng)新的必要前提。一方面，這種創(chuàng)新意識能夠幫助學生形成獨具一格的音樂審美與表達方式，增強他們的音樂素養(yǎng);另一方面，當學生有了鮮明的個性，便不會人云亦云，便能有獨立思考的意識與能力，擁有獨立的人格、無窮的創(chuàng)造力和與眾不同的精彩人生。

三、 運用多媒體教學技術，打造“科技感”音樂課堂

作為小學音樂教師，要想有效提升音樂欣賞教學的效率與質(zhì)量，首先應當對自己學生的年齡、音樂喜好、音樂基礎與認知水平有一個充分的了解，然后以此為基礎，構(gòu)建與他們的喜好相契合的音樂欣賞課堂。在過往的教學過程中不難發(fā)現(xiàn)，小學的孩子們往往擁有童真與奇思妙想，新奇的事物方能真正吸引其注意力?；诖耍處熢谶M行音樂欣賞教學時，應當積極跟上時代的步伐，從自己學生的實際特點出發(fā)，綜合運用圖片、音樂、視頻等現(xiàn)代多媒體技術將歌曲這種聽覺藝術變得更加直觀和可視化，充滿時尚與科技感，真正吸引學生，從聽覺與視覺等方面帶給他們更為新奇和深刻的感受。畢竟，音樂是聽覺藝術，而圖像能夠?qū)⑦@種聽覺藝術變得更為直觀和容易理解。盡管音樂是用來聽的，音樂欣賞應當與聽歌為主，但音樂教育歸根到底還是教育，而教育的服務對象是學生，目的是幫助學生更好地掌握教學內(nèi)容，因此，教師應當跳出思維定式，大膽采用多種教學模式，打造時尚感、未來感與專業(yè)化兼具的音樂欣賞課。這樣的教學方式不僅能有效活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，而且也能將歌曲內(nèi)容動態(tài)地呈現(xiàn)在他們的眼前，從而幫助他們更好地賞析歌曲，提升音樂欣賞教學的質(zhì)量與效果。

（一）通過多媒體展開教學，培育學生民族精神與愛國主義情懷

在蘇少版音樂教材里有一些紅色與愛國主義歌曲。這些歌曲往往擁有著力量十足的曲調(diào)與積極向上的歌詞，蘊含著濃厚的家國情懷，因此，教師應當通過多媒體技術，將這些散發(fā)著正能量的歌曲變得更容易為學生所接受，引導他們欣賞這些歌曲，讓他們從中汲取到正面的力量，感受偉大的民族精神，培育其民族自豪感和愛國主義情懷，提升其綜合素質(zhì)，這也許也正是音樂欣賞教學的意義之一。

例如，三年級的孩子需要學習曲調(diào)優(yōu)美而又富含人文情懷的經(jīng)典紅色歌曲《映山紅》，這首歌是電影《閃閃的紅星》的插曲，教師在帶領同學們欣賞這首歌時，可以通過電子大屏幕為大家播放和紅軍有關的影像資料，一方面，這樣的方式能夠幫助他們更直觀地了解紅軍戰(zhàn)士的偉大及老百姓對他們的尊敬，從而加深他們對這首歌的理解;另一方面，它也能幫助學生們更深刻地感受革命先烈為了人民的幸福而勇往直前，英勇獻出自己青春和生命的高尚情操，從而使其深刻認識到我們今天幸福生活的來之不易，認識到這個民族和國家的偉大。有這樣的“愛國主義精神”作為前提和基礎，才能培養(yǎng)出具有出眾的學識又有情懷的高質(zhì)量人才。

（二）通過多媒體展開教學，增強學生的團結(jié)意識

作為當代的小學音樂教師，應當充分重視對學生團結(jié)合作能力的培養(yǎng)，引導他們欣賞一系列能體現(xiàn)團結(jié)精神的經(jīng)典歌曲，當學生擁有了這種團結(jié)意識，在遇到學習上的困難與問題時就可以通過與同學合作的方式去克服和解決;而從宏觀的角度來說，當學生遇到生活上的困難與挫折時，這種由音樂教育培養(yǎng)出來的團結(jié)意識，也能幫助其主動尋求合作，克服人生道路上的困難、勇往直前，這便是音樂教育的作用之一。

以蘇少版四年級下冊的《戰(zhàn)臺風》為例，它是一首箏曲，主要描述的是碼頭工人團結(jié)一致，以凡人之軀與臺風英勇搏斗的故事。教師首先可以為同學們出示箏的圖片，幫助他們認識這件民族樂器，了解它的演奏技法與形式，然后為他們播放一些用這件樂器演奏的曲子;接著，就可以以視頻的形式讓大家觀看碼頭工人戰(zhàn)臺風的畫面，一邊播放視頻一邊播放音樂，從而讓他們更深刻地感受到其中蘊含的英雄主義與團結(jié)合作的精神，認識到人類在面對天災時只有團結(jié)一致才能共渡難關，而對學生的學習來說，他們也需要有這種意識與精神，向老師請教、與同學合作，共同克服學習上的難題。

四、 敘述音樂故事，打造“趣味化”音樂課堂

新鮮有趣、富有神話色彩的故事，往往比生硬的說教更能感染人，更能打動人心。而對小學的音樂欣賞教學來說，教師除了進行必要的專業(yè)術語的指導之外，也應當多多講述一些與歌曲內(nèi)容有關、生動有趣，又有文化內(nèi)涵的故事，方能真正打動孩子們的心。要知道，人們總是對有趣、新鮮與生動的東西更感興趣，成年人尚且如此，更何況是處在小學階段的孩子，他們活潑愛動、天真爛漫、對世界充滿著好奇心，這就啟示我們：作為一名小學音樂教師，應當努力將課堂故事化，學會在課上講與音樂相關的生動故事，從而讓孩子們聽著故事就學到了音樂知識，寓教于樂，幫助他們更好地理解歌曲內(nèi)容，鍛煉音樂審美，提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)既定的音樂欣賞教學目標。

以四年級下冊的《月亮的故事》為例，教師在引導孩子們賞析這首歌曲時，完全可以以“天狗食月”的故事作為切入點，從而將注意力容易分散的孩子們帶入這個故事情境當中。這種形式能夠有效激發(fā)孩子們對這首歌的興趣，這才是最重要的，因為興趣是最好的老師，有了興趣做基礎，接下來的具體學習就變得簡單多了，在欣賞這首歌的時候，教師完全可以一邊讓孩子們閉上眼睛專心聽這首歌，一邊引導其去體會這首歌到底是悲傷的、歡樂的還是平淡的，幫助他們初步感知音樂風格。此外，在孩子們聽歌的時候，教師也可以小聲地問大家二郎神和天狗之間發(fā)生了什么故事，天狗為什么要吃月亮等，相信孩子們一定會全神貫注地聽老師講述這個帶有神話色彩的趣味故事，課堂的學習氛圍也會十分濃厚。

在講完趣味故事之后，教師也需要讓大家知道天狗食月現(xiàn)象出現(xiàn)的真正原因，即“月球運行到地球的陰影，部分原本能夠被太陽照亮的地方變得無法被照亮，站在地球上的人便看到了一部分的陰影”，從而幫助他們掌握一定的科學道理，畢竟，本堂課的教學難點之一就是讓學生了解月食現(xiàn)象的相關科學知識，從而調(diào)動其求知欲望，促使他們主動去觀察和了解自然界的奧秘，拓寬眼界、增長知識儲備，這樣的音樂欣賞課具有很高的質(zhì)量。最后，教師也可以為同學們總結(jié)這首歌整體的注意事項并演唱，畢竟通過多媒體播放的歌曲還是沒有教師親自演唱來得更為直觀和生動，更有感染力。

相信，通過上述的一系列措施，孩子們對這首歌的興趣會被充分地激發(fā)，欣賞音樂的積極性會被充分地調(diào)動。在聽完老師所講的生動故事后，他們能夠開動自己的大腦，發(fā)揮天馬行空的想象力，以聽到的歌曲為基礎去幻想具體的內(nèi)容。從某種程度上來說，教師帶領學生欣賞音樂的過程就是培養(yǎng)他們音樂想象力的過程，敘述故事的方式能夠幫助他們更好地展開聯(lián)想與想象，提升自己的音樂核心素養(yǎng)。除此之外，最重要的是，他們也能夠?qū)W到一定的科學知識，綜合素養(yǎng)能夠得到一定的提升，教學的效率與質(zhì)量自然也就能夠得到有效的提高。

五、 結(jié)語

綜上所述，在新課程改革和素質(zhì)教育的大背景下，音樂欣賞逐漸成為音樂教育的重要組成部分，因此，學校與教師應當綜合運用多媒體教學技術，打造開放、包容、專業(yè)且富有感染力的課堂，提升教學的質(zhì)量與效果，從而培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]丁成新.音樂教育的若干原則[J].教育周刊，2016.

[2]李萍.淺談中學音樂教育帶給學生的精神力量[J].音樂刊物，2017（6）：11-12.

作者簡介：

卞文鈺，江蘇省南京市，南京市金陵小學。