曾臻

摘要：目的 ?了解多媒體教學與籃球單手肩上投籃教學的關(guān)聯(lián)，為制定相應(yīng)的教學方法提供依據(jù)。方法? 采用文獻資料法。對多篇相關(guān)文獻進行相應(yīng)的閱讀，了解多媒體教學在籃球單手肩上投籃教學上的現(xiàn)狀。結(jié)果? 多媒體籃球教學方法現(xiàn)在并不廣泛，因為訓練場地以及相關(guān)高校體育教師多媒體教學技術(shù)較少，使得多媒體教學方法在籃球教學方法發(fā)展過程中得到了限制。但多媒體教學仍然是實踐體育教學改革的重要新方向，對于籃球教學的改革、體育教師發(fā)展，以及教學水平的提高都有著重要意義。結(jié)論? 多媒體教學對于籃球單手肩上投籃存在著諸多好處，但同時也存在著相關(guān)的局限性，需要我們對其進行思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，為今后的相關(guān)研究提供一定的借鑒以及參考。

關(guān)鍵詞：多媒體教學;籃球教學;籃球肩上投籃技術(shù)

隨著當今社會科技水平的快速發(fā)展，越來越多的科技產(chǎn)品逐漸融入人們的日常生活，手機、電腦、互聯(lián)網(wǎng)等科技產(chǎn)品逐漸成為人們獲取日常信息的一個主要來源，成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊粋€部分，這也說明了我們已經(jīng)進入新媒體時代。新媒體時代的發(fā)展不僅給我們的生活帶來便利，同時也對我國教育行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。相較于傳統(tǒng)的教育方式，新媒體教育方式不僅豐富了教學資源，同時也激發(fā)了學生們對學習內(nèi)容的興趣，促進了知識的傳播，擴寬了學生接收知識的渠道^[1]。新媒體與教育的結(jié)合不僅是我們當今時代社會發(fā)展的需要，同時也是我國新課程改革發(fā)展的重要一步，也正兩者的結(jié)合，才誕生了我們所熟悉的多媒體教學法。

多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學效果^[2]。學校教育也在第一時間內(nèi)將多媒體與多種課程相結(jié)合，取得了飛躍性的進步。

然而通過查看相關(guān)文獻發(fā)現(xiàn)，在我國高中大多校園籃球體育課程，會多媒體教學的體育教師卻是少之又少，傳統(tǒng)體育教學方法任然是籃球體育課程的主要授課方法，學生處于一種被支配的狀態(tài)，相關(guān)動作教學更是如此，很大的削減了學生對籃球動作學習的熱情^[3]。這時候利用多媒體教學就可以很大程度上緩解相關(guān)矛盾。一方面，多媒體應(yīng)其便利性和快捷性，可以使學生在空閑時間內(nèi)多次觀看，加深對動作的理解;另外一方面，多媒體教學可以幫助學生樹立正確的動作印象，而且學生處于一種自己學習的狀態(tài)，自己是籃球動作學習的主人，很大程度上激發(fā)了學生對于籃球動作學習的熱情^[4]。

本文主要是討論多媒體教學對于籃球單手肩上投籃教學的影響，通過文獻資料法，來獲取多媒體對籃球單手肩上投籃相關(guān)知識，并與傳統(tǒng)體育教育方法進行對比，為多媒體教學法在高中籃球的應(yīng)用提供一定的參考價值。

1 多媒體教學與籃球教學的關(guān)系

籃球作為我國體育課程的一門項目，因其多樣性和趣味性，深受學生的喜愛，甚至成為學校體育課程的主要課程，而如何上好一場籃球課，也就成為了各個老師以及專家學者研究的重要難題之一^[5]。而作為新興技術(shù)的多媒體教學，不僅打破了傳統(tǒng)體育的局限性，使得部分籃球教學在室內(nèi)進行，使教學方式與各種課堂娛樂和互動聯(lián)系到一起，同時，因為多媒體教學的直接性，使的上課過程的內(nèi)容更加聲形并茂，內(nèi)容豐富多彩，學生便更容易進入到學習情境當中。特別對于籃球動作學習來說，沒有掌握好正確的籃球動作知識，特別是一些細節(jié)動作，更是難以說明解釋，而多媒體教學卻可以通過相應(yīng)的技術(shù)處理，將細節(jié)動作進行慢放，使的學生清楚的將動作進行觀察，了解技術(shù)要領(lǐng)，解決傳統(tǒng)籃球教學難題。

2 多媒體教學在籃球單手肩上投籃上運用的研究

2.1多媒體教學對于籃球肩上投籃教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

多媒體教學又稱計算機輔助教學（即CAI），該教學主要是指通過計算機等多媒體相關(guān)器材來進行教學，主要通各種圖片、視頻、對話等方式來對進行教學。而傳統(tǒng)的體育教學示范，卻很難將一個動作進行詳細的講解，大多教師都會對其進行簡單的概括，然后就采用動作示范，學生對其難以掌握，阻礙學生籃球運動能力的發(fā)展。但多媒體教學就不同于傳統(tǒng)的教學方式，多媒體因其視頻和圖片的詳細以及多樣性，例如單手肩上投籃，多媒體便可以將其分解成若干個簡單的技術(shù)動作，配以文字講解，讓學生更加直接的理解動作的技術(shù)原理，加強對動作的熟練度，提高學生教學質(zhì)量

2.2多媒體教學對于籃球肩上投籃學習興趣的激發(fā)

學生的學習動機主要來源于學生對于新知識強烈的求知，如何激發(fā)學生對于新知識的欲望也決定了學生的對于課程理解的深度。相較于傳統(tǒng)的邊示范，邊講解的教學方式，多媒體教學能夠通過相應(yīng)的視頻以及相關(guān)問題的提出，創(chuàng)造一個良好的學習情境，引起學生對于相關(guān)內(nèi)容的好奇心理，從而迫使學生對其思考，使得學生多種感官參與其中，激發(fā)學生的籃球肩上投籃動作的學習興趣。

2.3利用多媒體教學，及時改正相關(guān)動作錯誤

對于一個動作而言，一個正確的示范動作是改進學生錯誤動作和易犯錯誤的最好方法，，然而，傳統(tǒng)的籃球講解示范方法卻很難滿足相關(guān)動作的示范，一些動作的步驟是在瞬間完成，難以進行講解。例如，籃球單手肩上投籃這個動作，手與球在出球瞬間的接觸和接觸點，都是在瞬間完成的，難以講解易犯錯誤。通過多媒體教學，便可以在對其動作細節(jié)的慢放定格重復技術(shù)處理，同時對正確動作和錯誤動作進行對比，讓學生對其觀察和對比，發(fā)現(xiàn)動作易犯錯誤，建立正確動作印象，自覺改進錯誤動作，提高學生動作的掌握。

3 多媒體教學在籃球單手肩上投籃上教學該注意的問題

3.1制作多媒體教學內(nèi)容要精選材料，注重理解

運用多媒體技術(shù)進行籃球動作姿勢的教學，教學內(nèi)容的選擇一定要符合當前教學目標以及任務(wù)，這就要求教師對其相關(guān)內(nèi)容的理解和分析專業(yè)，在此基礎(chǔ)上精心挑選教材，找出動作重點、難點。并用學生能夠理解的話語進行教學內(nèi)容的編制。AD70C47F-59FA-4E14-8832-4E4F6E1E2CD2

3.2進行教學時，要與傳統(tǒng)教學密切結(jié)合

對于體育教師而言，傳統(tǒng)體育教育已經(jīng)成為體育教學的重要手段，特別是籃球動作教學，大多教師采用的還是邊講邊示范，而多媒體作為一個新的教學工具，因其靈活性和直接性，使得教學更加方便快捷，但大多教師都走入了一個誤區(qū)，將多媒體教學做為主要教學手段，體育教師也不例外，大多體育教師只是將教學課件在課堂上進行播放，再加上相應(yīng)的提問，很大程度上扼殺了學生獨立思考問題和創(chuàng)新能力的提升，多媒體教學只是體育課程教學的一種輔助手段，并不能直接取代傳統(tǒng)體育教學手段，特別是動作姿勢的教學以及示范，師生之間的互動對于內(nèi)容的學習效果還是十分明顯的，只有教師將多媒體教學和傳統(tǒng)體育教學相結(jié)合，才能更好的促進學生對于運動動作的理解。

3.3注意直觀教學，抓住重難點

在進行籃球單手肩上投籃多媒體教學時，做為體育教師首相要了解該動作的重難點，運用多媒體教學手段來對教學重難點進行詳細的講解，幫助學生解決相關(guān)問題，達成教學目標，同時在解決重難點時，還要注籃球動作姿勢的直觀性，使學生擁有著一種身臨其境的感覺，促進學生對于動作的理解，擴寬學生籃球單手肩上投籃知識面，從根本上增強學生對于籃球單手肩上投籃的理解，提高學生學習興趣。

3.4體育教師要加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用

雖然我國已經(jīng)進入了新媒體時代，且多媒體應(yīng)用在教育方面也更是欣欣向榮，但是與西方發(fā)達國家相比，我國體育教師多媒體教育技術(shù)的使用卻非常的稀少，只有少部分教師會采用多媒體教學方式，特別是在高中，大部分體育教師只是對動作進行簡單的示范，便放任學生自由活動，從而導致學生籃球水平提高的阻礙，同時，我國國內(nèi)有關(guān)籃球相關(guān)姿勢的多媒體教材過于稀少，且基本原則不規(guī)范，內(nèi)容過于簡單，大大提高學生學習錯誤動作的可能性。而當今社會的發(fā)展，多媒體教學也在逐步成為教學的重要手段，這也迫使體育教師要加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，如何設(shè)計和應(yīng)用多媒體來進行課程的教學已經(jīng)成為社會賦予教師的重要任務(wù)。

4 建議

通過上述對高中男生籃球單手肩上投籃多媒體教學的相關(guān)文獻的探討，我們不難發(fā)現(xiàn)我國在體育多媒體教學方面任然還存在著問題，因此提出以下建議：

（1）在實施高中男生籃球單手肩上投籃教學之前，我們要制定好相應(yīng)的教學計劃以及評判標準，針對不同情況以及場景，采取不同的針對措施，使的學生在多媒體學習時留下更加深刻的印象，促進多媒體教學在籃球動作姿勢學習的嚴謹化。

（2）對于高中男生籃球單手肩上投籃動作教學是，我們以多媒體教學方法為主要教學方式，加以傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合。充分發(fā)揮各個教學方法的優(yōu)點，取長補短，體育課程的學習離不開理論支持，同時也離不開相應(yīng)的示范操作，只有將兩者相結(jié)合，才能更好促進學生籃球動作的掌握。

（3）體育也要盡快的加強對多媒體技術(shù)的掌握，及時轉(zhuǎn)變教學思想，積極學習相關(guān)課程制作的培訓，積極學習相關(guān)綜合知識，制作優(yōu)秀相關(guān)課件，引導學生對于籃球動作的喜愛，樹立起正確的體育意識，激發(fā)起學生對于籃球動作學習的欲望，促進高中體育籃球活動文化的健康發(fā)展。

（4）隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體也越來越容易融入各個課程當中。但是，因為一些主觀以及客觀原因，多媒體技術(shù)在體育教育方面的發(fā)展還是處于較差水平，希望有關(guān)部門能夠?qū)ζ浼右灾匾?，同時給予一定的經(jīng)濟支持，落實多媒體教學硬件在體育行業(yè)的配備，建立相關(guān)的教師教學學生軟件軟件，為體育教師專業(yè)發(fā)展提供一條明確的道路。

綜上所述，多媒體教學作為現(xiàn)代教學方法的主要方法，應(yīng)用到教育教學各個領(lǐng)域中是一種必然的趨勢，多媒體教學是現(xiàn)代體育教學必然經(jīng)歷的一場變革，學校體育的發(fā)展已經(jīng)離不開多媒體教學，他對于高校體育課堂學習的作用是其他教學手段難以代替的。所以，我們在進行籃球相關(guān)姿勢的教學當中，要更加運用多媒體技術(shù)將籃球單手肩上投籃技術(shù)以視頻圖片等直觀方式來教育學生，科學合理的運用其技術(shù)，幫助學生解決傳統(tǒng)教育方式難以解決的問題，使得多媒體技術(shù)在籃球姿勢教學上發(fā)揮效果，提高學生學習質(zhì)量，開闊學生視野，讓學生全面的學習到籃球知識，促進我國了體育活動文化的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1] 趙亮.多媒體技術(shù)在高校籃球教學中的應(yīng)用研究[J].當代體育科技，2017.5（34）：14.

[2] 王晶.多媒體教學在普通高校籃球教學中的對比實驗研究[J].黑龍江高教研究院，2016，34（8）：168-170.

[3] 李志剛，康軍輝.多媒體技術(shù)在高?；@球教學中的應(yīng)用研究[J].湖北體育科技，2010，29（5）：555-557.

[4] 高萌.基于多媒體輔助教學籃球跳投的比較研究[D].鄭州：鄭州大學，2015.

[5] 陳冰杰.多媒體在中小學的應(yīng)用研究[D].甘肅：西北師范大學，2007.AD70C47F-59FA-4E14-8832-4E4F6E1E2CD2