楊雅麟

摘 ?要：21世紀(jì)是信息化的社會(huì)，隨著新時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)各行各業(yè)在科學(xué)技術(shù)的帶領(lǐng)下飛速發(fā)展。在教育行業(yè)中，信息化的使用不僅促進(jìn)了教育效率的提升，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。基于這種情況，本論文對(duì)初中英語(yǔ)信息化教學(xué)進(jìn)行了探究，希望能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)老師們的教學(xué)提供新的思路。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);信息化教學(xué);策略

在我國(guó)，受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)存在著很多的問題，比如：初中英語(yǔ)老師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重語(yǔ)法等理論性較強(qiáng)知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生們成為了認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的“啞巴”。這樣的教學(xué)方式，不僅不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合實(shí)力，還阻礙了學(xué)生英語(yǔ)思維能力的發(fā)展。為了改變這種教學(xué)狀況，推行以學(xué)生為中心的初中英語(yǔ)信息化教學(xué)就顯得十分重要。

一、初中英語(yǔ)信息化教學(xué)中存在的問題

（一）信息化教學(xué)技術(shù)沒有得到有效的運(yùn)用

現(xiàn)階段，雖然學(xué)校的許多信息化教學(xué)設(shè)施配備的很齊全，而且還為初中的英語(yǔ)教學(xué)提供了很多豐富的信息化資源，但是信息化的教學(xué)技術(shù)卻在初中的英語(yǔ)課堂教學(xué)中沒有得到有效的運(yùn)用和實(shí)施。這一問題最重要的一個(gè)因素就是教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)信息化教學(xué)的過程中沒有得到足夠的技術(shù)指導(dǎo)和支持，所以在英語(yǔ)的教學(xué)過程中所使用的現(xiàn)代信息技術(shù)還不夠熟練，進(jìn)而導(dǎo)致了信息化的教學(xué)手段無(wú)法在教學(xué)中發(fā)揮出真正的價(jià)值，只會(huì)為初中的英語(yǔ)教師增加工作難度。其次，還有的教師為了方便教學(xué)，采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣進(jìn)而導(dǎo)致信息化教學(xué)方式的利用率就更低了。

（二）教師現(xiàn)代化信息技術(shù)水平掌握不成熟

目前，有一大部分的初中英語(yǔ)教師的信息技術(shù)運(yùn)用掌握的還不夠熟練，也還無(wú)法滿足現(xiàn)階段初中英語(yǔ)信息化教學(xué)的要求，雖然很多教師都會(huì)制作PPT課件，但是掌握的信息技術(shù)教學(xué)手段還不是很全面，其運(yùn)用起來(lái)也不是很熟練，對(duì)于開發(fā)和設(shè)計(jì)的信息化教學(xué)資源也不夠全面。另外，教師在初中英語(yǔ)信息化教學(xué)的評(píng)價(jià)和實(shí)施方面都還處于探究學(xué)習(xí)的階段，所以教師在評(píng)價(jià)和實(shí)施時(shí)的公平性和準(zhǔn)確性得不到確切保障，那么這就需要教師對(duì)英語(yǔ)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行一個(gè)完善。

二、初中英語(yǔ)信息化教學(xué)的實(shí)施策略

（一）對(duì)教師進(jìn)行信息化教學(xué)培訓(xùn)

為了很好的讓信息化教學(xué)工作順利的開展，學(xué)校就必須要制定相應(yīng)的措施，來(lái)提高教師的信息化技術(shù)水平。學(xué)校應(yīng)對(duì)教師們進(jìn)行信息化教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，讓教師在學(xué)習(xí)中能夠不斷的提升自身的信息化教學(xué)能力，從而使信息化教學(xué)方式的利用率能夠得到明顯的上升。其次，學(xué)校也應(yīng)加大支持信息化教學(xué)方式的運(yùn)用，對(duì)教師的信息化教學(xué)能力制定相應(yīng)的考核項(xiàng)目，還要定期與教師進(jìn)行溝通了解，進(jìn)而能夠使教師的信息化教學(xué)能力得到有效的提升。因此，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行信息化教學(xué)的培訓(xùn)是很有必要的，它不僅能夠提升教師的技術(shù)水平，還能有效的使信息化教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中順利開展。

（二）加強(qiáng)完善英語(yǔ)信息化教學(xué)模式

在初中英語(yǔ)教學(xué)的過程當(dāng)中，為了提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的能力，老師還可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

比如，在學(xué)習(xí)“It's a nice day， isn't it？”的時(shí)候，我便利用多媒體課件的圖片、視頻和聲音來(lái)展示不同地區(qū)的天氣，如：挪威緯度較高，天氣較為寒冷，經(jīng)常看不到太陽(yáng);泰國(guó)緯度低，氣溫高，一年四季都很熱等，然后利用電子交互平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境，以小組合作的方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。完成分組之后，我給每個(gè)小組安排了任務(wù)，讓他們根據(jù)PPT上的圖片自行的設(shè)置一組英語(yǔ)情景對(duì)話，讓他們依照自行規(guī)劃的情景進(jìn)行對(duì)話和交流。在這個(gè)過程中，學(xué)生的口語(yǔ)能力不僅能夠得到提升，詞匯量還能夠得到極大的豐富，有效增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合實(shí)力。

（三）豐富初中英語(yǔ)的教學(xué)資源

英語(yǔ)作為全球通用的工作語(yǔ)言，在國(guó)際交流中占有重要的地位，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)國(guó)際社會(huì)，緊跟時(shí)代的潮流，老師必須要讓學(xué)生利用以英語(yǔ)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)世界學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)于初中生來(lái)說，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)知識(shí)，能夠獨(dú)立的完成英語(yǔ)文章的閱讀。因此老師可以讓學(xué)生習(xí)慣的瀏覽一些英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)，推薦一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的微信公眾號(hào)。我在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的時(shí)候，就向?qū)W生介紹了6個(gè)非常好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)：中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)雙語(yǔ)新聞、英文悅讀、Panda speaking英語(yǔ)角、何老師英語(yǔ)課堂、孟慶偉寫作、蔡雷英語(yǔ)。這些公眾號(hào)都非常適合初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且內(nèi)容非常的豐富，英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源也超級(jí)的多。比如蔡雷英語(yǔ)這個(gè)公眾號(hào)不僅包括中高考英語(yǔ)，四六級(jí)、專四、專八、雅思、小語(yǔ)種都可以在這個(gè)公眾號(hào)找到學(xué)習(xí)資源，另外，為了滿足不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，他還加入了ted演講合集，英劇，英文歌曲的合集……

總之，通過以上幾個(gè)公眾號(hào)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法變得更加快捷，知識(shí)面也變得越來(lái)越廣。除此之外，語(yǔ)言作為一個(gè)不斷發(fā)展的系統(tǒng)，學(xué)生們僅靠英語(yǔ)教材和英語(yǔ)練習(xí)題來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要時(shí)刻的關(guān)注西方的動(dòng)態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)資源了解外國(guó)人的流行趨勢(shì)，才能夠跟上社會(huì)變化的步伐。

參考文獻(xiàn)：

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