周寶榮

摘 ?要：隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，國(guó)家越來(lái)越重視通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞綜合素質(zhì)，并且對(duì)學(xué)校各學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)?；?dòng)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，能夠營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。作為一名新時(shí)代的小學(xué)體育教師，要能夠積極改變自身的體育教學(xué)觀念，探索和創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式，巧用互動(dòng)教學(xué)模式 ，全面增強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)活力和生機(jī)，促進(jìn)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);小學(xué)體育;課堂;教學(xué);分析

基于現(xiàn)代教育背景下，越來(lái)越多的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，并且取得了顯著的教學(xué)效果。在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，在教學(xué)過(guò)程中并沒有花費(fèi)心思進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)，然而，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。小學(xué)體育教師要積極改進(jìn)體育課堂的教學(xué)模式，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，改變傳統(tǒng)課堂沉悶枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，全面提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、更新體育教學(xué)觀念，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)

受應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，一些小學(xué)體育教師并沒有意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，依舊采用固有的教學(xué)模式開展體育教學(xué)活動(dòng)，秉著一張嚴(yán)肅的臉龐，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)與練習(xí)，課堂氛圍沉悶枯燥，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣低，體育課堂的教學(xué)效果也較差。小學(xué)體育教師要不斷的改革和創(chuàng)新教育觀念和教學(xué)模式，有效增強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)。[1]互動(dòng)教學(xué)是一種將教學(xué)過(guò)程看成師生互相影響發(fā)展的過(guò)程，強(qiáng)化了課堂上的互動(dòng)，能夠有效增加課堂教學(xué)活動(dòng)的活力和生機(jī)。

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，體育教師要能夠巧妙地運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)的方案設(shè)計(jì)，并且樹立快樂(lè)體育教學(xué)觀念，在教學(xué)中采取互動(dòng)的方式，營(yíng)造輕松、核心的體育教學(xué)氛圍，一改傳統(tǒng)體育課乏味的局面，讓學(xué)生們感受到體育運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)體育課堂上教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在跑步教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行耐心的教導(dǎo)和指正，尤其是低年段的小學(xué)生，一些跑步的姿勢(shì)可能不正確，教師要能夠包含學(xué)生們的對(duì)錯(cuò)，通過(guò)耐心的交流，降低學(xué)生們的焦慮感，拉近師生之間的距離，使得學(xué)生能夠積極地參與小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)。

二、突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣

新課程改革背景下，教師要及時(shí)革新自身的學(xué)生觀念，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要重視突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)小學(xué)體育教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行體育教學(xué)，充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與發(fā)展。

跳繩是小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，很多學(xué)生在最開始接觸跳繩時(shí)，會(huì)存在繩腳不協(xié)調(diào)的情況，有的學(xué)生跳繩的姿勢(shì)、力度都不對(duì)。小學(xué)體育教師在教授跳繩的相關(guān)知識(shí)時(shí)，要能夠充分掌握學(xué)生跳繩的情況，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的跳繩基礎(chǔ)將學(xué)生們分成兩三層不同的群體，實(shí)施分層教學(xué)。[2]比如，對(duì)于跳繩基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以先從最基本的跳繩方法和技巧教起;對(duì)于有一定跳繩基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)一些花樣跳繩的方法，并且在教學(xué)中，注重與學(xué)生交流跳繩的技巧和方法，通過(guò)互動(dòng)，讓學(xué)生感受到跳繩的樂(lè)趣，讓每一位學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)跳繩，愛上跳繩。

三、加強(qiáng)師生交流互動(dòng)，增強(qiáng)體育互動(dòng)教學(xué)效率

現(xiàn)代教育中，教學(xué)過(guò)程是師與生，教與學(xué)相互促進(jìn)，相輔相成的過(guò)程，是師與生相互影響，共同進(jìn)步的過(guò)程。[3]在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)中的各種教學(xué)資源和教學(xué)模式，最大限度的提升體育課堂上的教學(xué)效率，并且要精心設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案，以便能夠留出更多的時(shí)間和空間，進(jìn)行師生之間的交流互動(dòng)。

體育游戲是教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)教學(xué)活力的重要途徑，在設(shè)計(jì)體育運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，教師可以簡(jiǎn)潔地將本節(jié)課大家要學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴學(xué)生，然后，讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好，充分發(fā)散學(xué)生的思維，去創(chuàng)新和設(shè)計(jì)體育游戲，通過(guò)互動(dòng)交流，讓學(xué)生充分參與到體育課堂的教學(xué)活動(dòng)中，全面提升小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的活力，增強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)的效果，讓體育課都能充滿活力，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促使其在課后也能主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

綜上所述，新時(shí)代教育中，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展已經(jīng)成為每一位小學(xué)體育教師教學(xué)的重要任務(wù)。在小學(xué)體育教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)是一種新穎有效的教學(xué)手段，能夠有效增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，對(duì)于小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與發(fā)展也是十分重要的。教師要積極采用互動(dòng)教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂上師生之間的交流互動(dòng)，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)小學(xué)生在體育課堂上獲得的成就感。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙如雪，龐焯.小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)效果分析[J].新課程，2020（20）：158.