農(nóng)哲

摘 ?要：數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具，掌握一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能是每個公民必備的文化素養(yǎng)之一。計算是數(shù)學知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學計算能力是一項基本的數(shù)學能力，計算能力是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎(chǔ)。在小學數(shù)學教材中計算所占的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質(zhì)量，因為數(shù)學中有些概念的引入需要通過計算來進行;數(shù)學應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。因此，如何提高學生的計算能力就成了小學數(shù)學教學重要研究的重要問題。

關(guān)鍵詞：提高 ?計算能力 ?方法

如何有效的提高學生計算能力，更好的發(fā)展學生的思維。我認為正確計算是學生學習數(shù)學時必須具備和掌握的一項基本功，如果計算能力不過關(guān)，就會嚴重影響學生學習數(shù)學的效果。不僅對現(xiàn)在的學習不利，而且更會影響到學生以后的學習發(fā)展。

目前的課堂教學中體現(xiàn)計算教學改革的關(guān)鍵就是要研究課堂教學的有效性原理;努力形成有效教學策略體系;用以指導(dǎo)學生進行有效學習，最終達到教學效果的最優(yōu)化。

計算能力應(yīng)指學生數(shù)學基本計算中的計算速度和計算正確率。

我認為導(dǎo)致計算出錯率高的原因主要有：

1.計算法則不過關(guān)

比如在有理數(shù)的計算中，學生對法則理解不透徹，遇減一個負數(shù)時錯誤率較高。再如，解方程時，移項不變號也是引起錯誤的主要原因。

2.不能靈活運用簡便方法

很多學生認為簡便方法就是計算題的一類，在表明“用簡便方法計算”的情況下，大部分學生都能做，但同樣的式子放在筆算中學生就想不到用簡便方法計算。

3.做完題沒有驗算的習慣

許多學生做完題，不進行驗算。有些學生在驗算時不能靈活運用驗算的方法。通常驗算的方法有：估算法、簡便運算法、重算法等。在問卷調(diào)查中，大部分學生都沒有用驗算的習慣。

4.思想不重視，缺乏良好的學習習慣

許多學生自認為計算題比較簡單，在思想上不重視。書寫馬虎，字跡潦草，粗心大意，主要有以下幾種現(xiàn)象：題目抄錯。如將除號看成加號;將0.93寫成9.3;將58寫成85，等;答案抄錯。注意力不集中，態(tài)度不端正，求快出錯。部分學生由于懶惰，只求完成任務(wù)，不仔細審題，從而造成錯誤。

5.做題缺乏耐心

有部分學生看計算比較復(fù)雜時，靜不下心來認真計算，或者放棄計算我認為可行的方法有：

第一、要加強學生對算法和算理的理解。要使學生會算，首先必須讓學生明白怎樣算，也就是要加強法則和算理地理解，讓學生清晰理解計算的算理，才能真正掌握計算的方法。

第二、要加強學生對口算和估算的訓(xùn)練。要提高口算能力，我們可以每節(jié)課用2～3分鐘進行口算訓(xùn)練，同時，利用估算對計算結(jié)果的合理性做一個判斷。養(yǎng)成天天算的好習慣。這樣可以提高計算速度。

第三、教會學生靈活運用簡便方法進行驗算。加強簡便運算的訓(xùn)練，也是提高學生的計算速度與正確率的一個重要途徑。可讓學生熟記常用數(shù)據(jù)。計算中的常用數(shù)據(jù)如果能在理解的基礎(chǔ)上熟記，可以大大提高計算的準確性和速度。如在被開方數(shù)是分數(shù)的化簡中，通過總結(jié)規(guī)律，找到簡單的化簡方法，使學生在化簡時能達到口算的程度。平時可以有目的、有計劃、有意識地進行簡便計算的訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和學習習慣，而且可以發(fā)展學生思維的敏捷性、靈活性和獨創(chuàng)性，看和想是運用簡便計算的關(guān)鍵。

第四、要加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生一絲不茍，認真負責的學習態(tài)度，是防止計算出錯，提高計算能力的主要途徑。認真審題是計算正確、方法合理的前提保證。比如在進行四則混合運算的時候，就應(yīng)該要注意讓學生做到：看清數(shù)字和運算符號;根據(jù)運算符號確定運算順序，看能不能進行簡算等等;在讓學生運用所學的知識進行正確的計算;還應(yīng)該要學會認真的檢查。 這樣可以提高正確率。

第五、計算時要嚴格規(guī)范計算過程，解題時，要求學生做到計算格式規(guī)范，書寫工整，作業(yè)和卷面潔凈，即使是草稿，也要書寫工整，字跡清晰，計算時要讓學生養(yǎng)成自我驗算的習慣。長時間的訓(xùn)練之后，學生就能養(yǎng)成一種較好的學習習慣了良好的學習習慣是提高計算正確率的保證。

第六、在四則運算中，如果能熟記一些常用數(shù)據(jù)，就能很好的掌握一些計算技巧，有助于學生能正確、迅速地計算。例如：積是整百整千的：25×4=100，125×8=1000等;常用的分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化：1/2=0.5=50%，1/4=0.25=25%，3/8=0.375=37.5%等;含 的代數(shù)式的值：2 =6.28，16 =50.24，24 =75.36等。

第七、收集錯題類型，做到對癥下藥。每堂新授課可以加入前一天作業(yè)中的易錯處，讓學生改錯。幾節(jié)新授課后，在練習課中安排一節(jié)專門以改錯類型的課，以鞏固、運用新知識為主要任務(wù)，目的是及時針對學生作業(yè)中輸出的錯誤信息，集中分析訂正，使學生準確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。

總而言之，培養(yǎng)和提高學生的計算能力，就要做到經(jīng)?；?，有計劃、有步驟，在時間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎，只要我們不斷探索，持之以恒，學生的計算能力就一定能得到提高。