伍柯

摘 ?要：音樂(lè)作為我們情感寄托和表達(dá)的一種方式，在小學(xué)教學(xué)中開(kāi)展的音樂(lè)課堂更是中小學(xué)課程中必不可少的一部分，很多音樂(lè)都是以傳統(tǒng)文化為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)作出來(lái)的，對(duì)小學(xué)生的文化傳承方面有著重要的影響作用。文化傳承背景下的音樂(lè)課堂不僅能豐富課堂內(nèi)容，還能夠激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)了解我們國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?；诖?，本文主要對(duì)基于文化傳承下的小學(xué)音樂(lè)課堂進(jìn)行策略探究。

關(guān)鍵詞：文化傳承;小學(xué)音樂(lè)中低端;課堂教學(xué)

在素質(zhì)教育的今天，當(dāng)下的小學(xué)教育越來(lái)越注重對(duì)文化的傳承，小學(xué)音樂(lè)更是如此。作為一名合格的小學(xué)音樂(lè)教師，我們要在文化傳承的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)了解到文化的由來(lái)和發(fā)展，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中看到我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生在不斷的熏陶下，感受文化精神，弘揚(yáng)文化傳承。從而來(lái)培養(yǎng)出學(xué)生傳承文化的使命感與民族文化的認(rèn)同感，不斷的在文化背景下提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，深入打造出充滿文化氣息的小學(xué)音樂(lè)課堂。

一、基于文化傳承的小學(xué)音樂(lè)中低段課堂教學(xué)的意義

中國(guó)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自古以來(lái)就是一個(gè)文明大邦，文明古國(guó)。而傳統(tǒng)文化也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的沉淀逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，但在信息化高速發(fā)展的今天，人們的目光更多的關(guān)注在信息科技上，就導(dǎo)致很多的民俗文化由于沒(méi)有傳承人而在迅速消亡?；诖?，教師就應(yīng)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中充分融入傳統(tǒng)文化，使學(xué)生從小接受傳統(tǒng)文化的洗禮，在潛移默化中將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化深入人心。并通過(guò)多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使其在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶之下，真正提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)，由內(nèi)而外的提升自身的文化軟實(shí)力。

二、基于文化傳承的小學(xué)音樂(lè)中低段課堂教學(xué)的策略

1、提高師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

歷史文化在音樂(lè)領(lǐng)域的應(yīng)用有著重要的研究?jī)r(jià)值，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化在音樂(lè)上的融合能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，并提高學(xué)生的音樂(lè)水平。但很多學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，基于此，教師就要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)當(dāng)中，以此來(lái)增強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從而從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的的認(rèn)同，使學(xué)生在傳統(tǒng)音樂(lè)文化中領(lǐng)略風(fēng)土人情，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

興趣是最好的老師，在音樂(lè)課堂中教師要以學(xué)生為主體，注重與學(xué)生的互動(dòng)，提高其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而在音樂(lè)中促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化的傳承。就像在欣賞《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，為了學(xué)生能夠更深入的理解勞動(dòng)內(nèi)涵，教師可以為學(xué)生講述一些勞動(dòng)小故事來(lái)增加與學(xué)生間的互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。以毛澤東主席為例，為了人民能過(guò)上更好的生活，倡導(dǎo)戰(zhàn)士去地里種瓜果蔬菜，戰(zhàn)士們?cè)谝?guī)劃好一系列問(wèn)題后隨即準(zhǔn)備開(kāi)工。在開(kāi)工當(dāng)天，戰(zhàn)士們看到主席的屋里燈還亮著，就知道主席肯定又熬夜工作了，于是輕輕的經(jīng)過(guò)主席房門(mén)，但還是被主席發(fā)現(xiàn)，最后和他們一起下地干活。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)了毛主席的故事后，會(huì)使他們帶著自身對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)更深一步的對(duì)《勞動(dòng)最光榮》一曲進(jìn)行深思，提高自身對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并以自身行動(dòng)去踐行勞動(dòng)的意義，弘揚(yáng)熱愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

2、注重欣賞教學(xué)，提高學(xué)生鑒賞能力

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“感受與鑒賞是最重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！痹诂F(xiàn)如今的小學(xué)音樂(lè)課堂教育中也是切實(shí)落實(shí)這一點(diǎn)，越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)。從而使學(xué)生在欣賞過(guò)程中感受音樂(lè)中存在的文化，在文化中欣賞音樂(lè)，在音樂(lè)中領(lǐng)悟文化。為此，教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中要善于挖掘音樂(lè)中的精華部分供學(xué)生欣賞，以此來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，在音樂(lè)中感受文化素養(yǎng)，促進(jìn)文化傳承。

音樂(lè)作為一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，需要人們?nèi)フ嬲男蕾p并感悟其內(nèi)涵。就以《彝家娃娃真幸?！窞槔?，全篇音樂(lè)都體現(xiàn)著彝族韻味與民族特色。教師就可以通過(guò)為學(xué)生播放這首音樂(lè)，使學(xué)生感受彝家娃娃在歡度佳節(jié)時(shí)的場(chǎng)景，體會(huì)彝家娃娃在歡快歌舞下的幸福生活。隨后通過(guò)奏、唱、舞來(lái)滲透彝族文化氣息，通過(guò)多樣化益趣教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，使其從中培養(yǎng)出欣賞音樂(lè)的能力，感受我國(guó)少數(shù)民族的精神風(fēng)貌與民族特色，為民族音樂(lè)發(fā)展文化發(fā)展提供最有力的展示平臺(tái)，使更多的小學(xué)生領(lǐng)略到我國(guó)的風(fēng)土人情。

3、加強(qiáng)課外延伸，促進(jìn)學(xué)生文化傳承

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化不是一朝一夕能夠完成的，只靠課堂時(shí)間來(lái)通過(guò)音樂(lè)促進(jìn)學(xué)生的文化傳承是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此教師在課堂當(dāng)中當(dāng)中除了要注重文化在音樂(lè)當(dāng)中的引入，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的延伸、擴(kuò)展。以此通過(guò)多個(gè)方面來(lái)使學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化，逐漸使文化深入人心，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)揚(yáng)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化【3】。除了日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，教師還應(yīng)該為學(xué)生科普我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)器具，給學(xué)生接觸民族文化的機(jī)會(huì)，使其真正感受到文化的魅力，增強(qiáng)自身濃濃的愛(ài)國(guó)之情。

就像在《新年好》一曲中，教師組織學(xué)生學(xué)會(huì)唱這首歌后，可以為學(xué)生講一講有關(guān)年獸的傳說(shuō)，并為學(xué)生普及有關(guān)新年的傳統(tǒng)，比如說(shuō)在新年那天家家貼對(duì)聯(lián)、放爆竹、拜年、發(fā)紅包，團(tuán)聚在一起共同迎接新的一年到來(lái)。教師也要告訴學(xué)生在過(guò)年那天需要給長(zhǎng)輩拜年，問(wèn)候長(zhǎng)輩，還可以為他們高歌一首《新年好》來(lái)表達(dá)對(duì)新一年的美好期許。除此之外，教師也要對(duì)學(xué)生春節(jié)作為我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們要一直傳承下去，要弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，保證家家都有“年味”。如果條件允許，也可以在新年來(lái)臨之際組織學(xué)生進(jìn)行小型演唱會(huì)活動(dòng)，帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行《新年好》歌曲演唱，祝福所有人民新春快樂(lè)，更好弘揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，針對(duì)很多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化意識(shí)不足的現(xiàn)象，不管是音樂(lè)還是其他學(xué)科的教師都應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與中國(guó)傳統(tǒng)文化緊密的聯(lián)系在一起，制定積極有效的教學(xué)方法，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)傳承發(fā)揚(yáng)中華文化。而音樂(lè)本身就具有很大的教育意義，教師就可以充分利用到這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中不斷滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，喚醒學(xué)生的民族意識(shí)，提高學(xué)生的民族自信、文化自信，在提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)也為中華文化的傳承注入新鮮的活力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳磊.研討在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化[J].教師，2021（19）：66-67.