顧婷

摘 ?要：信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用給新時(shí)代的教學(xué)工作帶來(lái)了改革和創(chuàng)新，當(dāng)下，在課程中使用信息技術(shù)教學(xué)手段已經(jīng)非常廣泛了，不僅豐富了課堂上的教學(xué)形式，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可見(jiàn)在教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)的必要性。那么，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課更是如此，音樂(lè)課程本就是輕松愉悅的表現(xiàn)形式，如果結(jié)合直觀的信息技術(shù)教學(xué)手段，相信能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);信息技術(shù);教學(xué)模式探究

在以往的小學(xué)音樂(lè)課堂中教學(xué)形式普遍單一，部分教師也不太注重學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)?nèi)绾?，?dǎo)致小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊。那么在新課改的要求下，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代，努力為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量而做出貢獻(xiàn)。我們可以將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)課程中，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我們將舉出幾個(gè)論點(diǎn)說(shuō)明在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)可有效提高學(xué)生審美素質(zhì)

音樂(lè)教育的主要目的是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的美育教育，主要在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美素質(zhì)，如果只依靠教師使用傳統(tǒng)教學(xué)模式的話(huà)，還是很難能夠?qū)崿F(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。所以，小學(xué)音樂(lè)教師可以借助信息技術(shù)教學(xué)手段來(lái)打開(kāi)學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，從而提高小學(xué)生的審美素質(zhì)。[1]比如當(dāng)我們學(xué)到“三峽的孩子愛(ài)三峽”這節(jié)音樂(lè)課時(shí)，教師就可以先播放一段描寫(xiě)三峽的視頻，讓學(xué)生看到三峽雄偉險(xiǎn)峻的四季風(fēng)光，領(lǐng)略長(zhǎng)江三峽的壯麗。這是一首歡快活潑的歌曲，速度是比較快的，也是民族調(diào)式，教師還可以從網(wǎng)上下載或者自己剪輯一段展現(xiàn)三峽，展示民族風(fēng)的，節(jié)奏快一點(diǎn)的視頻來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒。對(duì)于天真活潑的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多彩的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的旋律更加能夠加深他們對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)印象。通過(guò)視頻中優(yōu)美的舞蹈，壯麗的山水，歡快的節(jié)奏為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的視聽(tīng)環(huán)境，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，從而為提高小學(xué)生的審美素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為教師一定要清楚，在課堂中學(xué)生才是主體，學(xué)生的整體情緒關(guān)乎到本堂課的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師需要將學(xué)生的興趣作為制定教學(xué)方案的前提，為學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，切不可讓學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課就是放松課，就可以敷衍對(duì)待。小學(xué)生的思維方式比較簡(jiǎn)單，有意思的課程就喜歡學(xué)，愿意學(xué)。那么如果我們想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以試著將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)課程中。例如當(dāng)我們學(xué)習(xí)“讓我們蕩起雙槳”時(shí)，教師就可以提前準(zhǔn)備兩個(gè)版本的視頻等待分段播放，我們可以先跟學(xué)生講講這首歌是作于50年代，比你們的爸爸媽媽的年紀(jì)還要大，它陪伴了幾代人的童年生活，這是一首非常有情懷的歌曲。然后就可以引領(lǐng)學(xué)生先來(lái)欣賞下那個(gè)年代這首歌的視頻畫(huà)面，學(xué)生可以通過(guò)視頻里的紅墻綠瓦，微風(fēng)扶柳，年代感的小學(xué)生校服來(lái)聆聽(tīng)這首經(jīng)典佳作，試著感受下爸爸媽媽的童年。播放完畢后，就要進(jìn)入重頭戲了，將帶有舞蹈動(dòng)作的動(dòng)感版本的“讓我們蕩起雙槳”的版本播出，點(diǎn)燃課堂氛圍。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈部分的學(xué)習(xí)，小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，也愿意接受新鮮事物，相信很快就會(huì)熟記于心。[2]課堂接近尾聲時(shí)，我們?cè)賻ьI(lǐng)學(xué)生整體合唱一遍，相信使用信息技術(shù)這么直觀的教學(xué)手段會(huì)讓學(xué)生對(duì)這首歌曲記憶猶新。也能夠改善我們的教學(xué)質(zhì)量，打造多彩的音樂(lè)課堂。

三、運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

目前，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)成為廣大教育者潛心研究的課題，尤其是小學(xué)生，正處在行為養(yǎng)成的階段，教師更需要用心引導(dǎo)。在小學(xué)音樂(lè)課堂上我們可以充分利用現(xiàn)代科學(xué)教育方法來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如在小學(xué)五年級(jí)欣賞“冬獵”這首曲子時(shí)，教師就可以先播放一段剪輯好的視頻來(lái)給學(xué)生做一個(gè)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先了解到這是一首使用樂(lè)器“笙”演奏出來(lái)的，描寫(xiě)的是我國(guó)北方人民在茫茫林海雪原中追逐獵物的情景。[3]通過(guò)“笙”樂(lè)傳情引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的世界，仿佛置身于狩獵的現(xiàn)場(chǎng)。在音樂(lè)課堂中使用多媒體視頻的好處就是，畫(huà)面感強(qiáng)，可以更直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有視覺(jué)沖擊效果，能抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在掌握了歌曲信息以后在進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有助于降低教學(xué)難度，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)音樂(lè)課堂融入信息技術(shù)能夠讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，自主思考，主動(dòng)探究，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)課程中運(yùn)用信息技術(shù)手段能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以擴(kuò)展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的視聽(tīng)環(huán)境從而使學(xué)生投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)在結(jié)合教師的講解和輔導(dǎo)，可以確保學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的連貫性和完整性，為他們持久的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭丹丹.信息技術(shù)背景下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新的方向探索[J].文理導(dǎo)航（上旬），2021（10）：92-93.

[2]王博.多媒體信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式研究[J].傳播力研究，2019，3（33）：236.

[3]高文華.現(xiàn)代信息技術(shù)背景下小學(xué)音樂(lè)舞蹈課教學(xué)模式研究[J].北方音樂(lè)，2014（12）：88+107.