田宗玉

摘 ?要：隨著國家教育改革不斷發(fā)展，國家越來越重視德育。小學(xué)生正處于智力和人格發(fā)展的關(guān)鍵階段，在此階段，對小學(xué)生進(jìn)行德育教育有助于學(xué)生形成正確的人生觀，世界觀，價值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長。本文主要研究小學(xué)班主任如何在工作中滲透德育，希望對一些教育者有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;滲透;德育

引言：作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該定期去優(yōu)秀的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，不斷完善自己的德育手段，爭取找到適合每一個學(xué)生的德育方法，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在新時期，小學(xué)班主任應(yīng)在重視德育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上關(guān)注小學(xué)生的全面發(fā)展，重點(diǎn)對學(xué)生道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和長期成長。

一、微課輔助德育，活躍氣氛。

隨著時代的發(fā)展以及教育體制的深化改革，微網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)等通信工具逐步普及，傳統(tǒng)的德育教育教學(xué)方式已經(jīng)逐步被拋之腦后。一方面因為傳統(tǒng)的德育教育教學(xué)方式跟不上時代發(fā)展的節(jié)奏，阻礙了小學(xué)德育教育教學(xué)的發(fā)展;另一方面，傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式以說服灌輸為主，強(qiáng)制性地讓學(xué)生掌握德育課的內(nèi)容和行為規(guī)范，不顧及學(xué)生的感受。而微課則不一樣，微課集動畫、字幕、圖像于一體，可以充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，干巴巴的教育方式可能會引起學(xué)生們的反感，微課完美地避開了這一缺點(diǎn)，讓學(xué)生從自己的小世界里走出來，吸引他們的興趣，老師達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成了任務(wù)，其樂融融[1]。

例如，在進(jìn)行思想教育時，我們可以借助微課小視頻輔助思想教育，防溺水人人皆知，但小學(xué)生終究是小學(xué)生，教師強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，他們由于好奇心強(qiáng)，可能還會冒險一試，而且由于思想教育比較枯燥，很多學(xué)生基本就不看，不聽，教師就可以在思想教育的同時播放一個防溺水微課視頻，視頻通俗易懂，他們見到溺水的危害了，可能就不會去河邊等地方了，因為能將自己設(shè)身處地地置于這個情景中，而并不是簡單的聽老師描述。同時也能活躍一下課堂氣氛，因為思想教育在小學(xué)生的眼里可能是批評他們的才開展的，場面很嚴(yán)肅，而微課小視頻則帶有動畫，能吸引學(xué)生們的興趣，讓他們關(guān)注到防溺水的危害。

二、“紅色”實(shí)踐，親身感受

紅色實(shí)踐活動是學(xué)校開展思想教育的一大舞臺，實(shí)踐出真知，道理誰都知道，但體驗一下就是不一樣，小學(xué)生本來就是好動的，他們的思想也在萌芽階段，未來祖國花朵的思想教育不能只靠課堂上一些干巴巴的理論知識，他們需要自己親身體驗，自己親身感悟，挖掘本地的紅色資源，讓學(xué)生成為活動的主導(dǎo)者，而并不是參與者，在活動中，我們要注意到每一個孩子的差異，雖然在同一個年級，但是他們會有很大的差異，不同的人對同一個事物的感受是不一樣，我們在開展實(shí)踐的時候，還可以觸類旁通，告訴他們一些紅色資源的知識，邊體驗邊學(xué)習(xí)，同時也要注意學(xué)生們的安全，不要磕一下，碰一下，安全最重要[2]。

例如：小學(xué)生也都挺聽話的，我們可以在清明節(jié)去烈士園里掃墓，讓他們親身感受我們今天的生活是用烈士們的鮮血來換得的，烈士們在戰(zhàn)場上誓死拼殺，為的就是我們中國有一天能站起來，1949年新中國成立的不容易，我們都記在心中，讓這些小學(xué)生去掃墓，我們可以將他們分組，每一個組人數(shù)差不多，在掃墓的過程中，看到墓碑上的字，我相信他們也能感受到很多，同時老師也要緊緊尾隨，時不時給他們講一講這里的故事。在五四運(yùn)動的時候進(jìn)行演講比賽，五四青年節(jié)，是每一個學(xué)生都應(yīng)該知道的，學(xué)校就可以開展演講比賽，這些小學(xué)生聲情并茂，我相信會體會到很多。

三、開展德育游戲，提高積極性

學(xué)生要“德智體美勞”全面發(fā)展已經(jīng)成為深入人心的社會共識，要想讓學(xué)生的道德在游戲中朝著正確的方向發(fā)展，則必須要汲取游戲中的有益成分，讓游戲貫穿學(xué)生道德培養(yǎng)的“全方位”。教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中將良好的道德內(nèi)化于心、外化于行，讓學(xué)生的道德發(fā)展能夠做到“知行合一”。小學(xué)生都愛玩，班主任完全可以利用這一特點(diǎn)，將德育教育滲透于游戲中，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高參與度。在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生視力下降，導(dǎo)致身體素質(zhì)越來越差，教師可以結(jié)合德育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育，也能提高身體素質(zhì)，擁有一個更加健康的身體[3]。

例如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩德育游戲，比如速疊杯、魔方等，速疊杯是由12個杯子組成的，是手部的極限運(yùn)動之一。速疊杯不僅能幫助開發(fā)身體技能，例如手眼之間的協(xié)調(diào)性、敏捷的反應(yīng)及專注力等，也能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣、豐富校園活動，增進(jìn)自信、團(tuán)隊合作以及良好的運(yùn)動精神，使學(xué)生更好地掌控時間，懂得反復(fù)嘗試、堅持不懈就能成功的意義和價值。還可以玩老鷹捉小雞的游戲，學(xué)生也能更好地理解合作的意義，同時也能鍛煉身體。

四、結(jié)束語

隨著我國的快速發(fā)展，更加需要全面性人才，不僅僅要專業(yè)知識好，更重要的是人品好。進(jìn)行德育工作是每個學(xué)校的重點(diǎn)內(nèi)容，人無德不立，只要活著“德”就有用，廣大教育者們探索德育工作的新途徑和新方法一直路上，不曾放棄。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪家慧.淺談小學(xué)班主任工作中如何滲透德育[J].小學(xué)生（中旬刊）.2021（12）：17.

[2]楊湘軍. 淺析德育工作在小學(xué)班主任班級管理中的滲透[N].黔西南日報.2021-07-09（007）.

[3]李永玲.回歸初心 以德育人——談小學(xué)班主任工作中的德育滲透[J].新課程.2021（20）：227.