孫慧芹

摘要：隨著我們國家當(dāng)前階段的課程標(biāo)準(zhǔn)的完善，更加重視教師教學(xué)方式的有效創(chuàng)新，并且需要教師在教學(xué)過程中探索更加有效的途徑，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的過程中具備更加濃厚的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣所在。所以，在當(dāng)前階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷進行探索與思考，從而在日常教學(xué)活動當(dāng)中落實更加有效的方式，使學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，無形之中強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握程度，這樣才更加有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解加深，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性創(chuàng)新途徑展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課程;教學(xué)有效性;創(chuàng)新途徑

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-

數(shù)學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中的一門重要課程，學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識，才能更加有利于他們的生活與學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生在考試的過程中取得較好的成績，同時可以通過數(shù)學(xué)課程教學(xué)，有效活躍學(xué)生的思維，幫助他們打好堅實的基礎(chǔ)。但是在當(dāng)前階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動當(dāng)中，由于大多數(shù)教師的觀念過于傳統(tǒng)，所以無法對自身的方式進行創(chuàng)新，而造成了教學(xué)效果不佳。新的教育改革當(dāng)中強調(diào)了教師應(yīng)創(chuàng)新方式在教學(xué)活動當(dāng)中積極探索更加有效的途徑，從而全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量，幫助小學(xué)階段的學(xué)生不斷提高自身能力。

一、加強知識應(yīng)用

學(xué)生們學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識，不僅可以更好的提高考試成績，同時也是為了讓他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用起來，在日后的生活當(dāng)中更加靈活的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，這也是教育的宗旨與核心，學(xué)生更好的應(yīng)用知識也可以不斷加強其知識鞏固。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識，在幫助學(xué)生掌握大量數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)之上開展多元化的教學(xué)活動，讓學(xué)生們在活動當(dāng)中學(xué)會應(yīng)用知識，同時無形之中有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)有著十分重要的幫助。

例如，在進行“數(shù)據(jù)收集整理”教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會應(yīng)用知識，同時有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果，筆者引導(dǎo)學(xué)生們進行了分組，并且為各小組布置了相關(guān)的任務(wù)，要求學(xué)生們結(jié)合自己的實際生活，調(diào)查一下班級當(dāng)中同學(xué)們最喜歡的水果是什么。然后筆者結(jié)合班級當(dāng)中學(xué)生的實際情況，對他們進行了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，強調(diào)了各小組應(yīng)及時做好數(shù)據(jù)的收集，并且結(jié)合所學(xué)知識進行整理，在這種實踐活動當(dāng)中，學(xué)生們自身的知識應(yīng)用能力有所提高，同時有效豐富了整體的教學(xué)活動。最后，筆者再組織各小組依次進行匯報，在這一過程中，學(xué)生們的知識掌握程度獲得了明顯的提高，同時有效培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也取得了質(zhì)的提高，進而滿足了新課程改革當(dāng)中提出的要求。

二、提高學(xué)生思考

新的教育改革當(dāng)中強調(diào)了，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的照本宣讀講解方式，而是需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行自主思考，使學(xué)生在思考的過程中加強對于知識的掌握程度，無形之中提高學(xué)生的思維能力，同時有效加強學(xué)生對于知識的掌握。所以，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行思考，使學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂中形成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在自主思考的過程中全面掌握數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力等，這樣不僅可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，并且更加有利于小學(xué)階段學(xué)生的全面發(fā)展以及成長。

例如，在進行“余數(shù)的除法”教學(xué)的過程中，筆者為了使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中進行自主的探究，同時有效強化學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，首先，結(jié)合課本教材中的知識內(nèi)容進行了講解，使學(xué)生們對于本節(jié)課程當(dāng)中的關(guān)鍵知識有所了解，并且在這種教學(xué)活動當(dāng)中順勢提出了多種多樣的問題。然后，筆者給予了學(xué)生們足夠的課堂思考時間，促使學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂中進行自主探究活動，同時有效提高了學(xué)生的思維能力，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的印象也更加深入。最后，在學(xué)生們回答的過程中，筆者再結(jié)合學(xué)生的答案進行系統(tǒng)化的指導(dǎo)，從而有效提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握程度。如此一來，通過這種教學(xué)形式有效提高了學(xué)生的思維能力，同時體現(xiàn)出了學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位。

三、培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，但是大多數(shù)教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動的過程中，往往忽略了學(xué)生興趣的激發(fā)，而學(xué)生們在這種單一化的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，通常對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的畏懼感。所以，教師已經(jīng)根據(jù)新課程改革當(dāng)中的要求，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動的過程中，充分考慮到學(xué)生的發(fā)展特點以及心理需求，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們更加積極自主的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，并且無形之中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

例如，在進行“觀察物體”教學(xué)的過程中，為了有效激發(fā)學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中形成良好的感知，筆者首先在課前整理了多種多樣的物體圖片，并且經(jīng)過了筆者的整理，融入到了課件中。然后，在課堂教學(xué)過程中筆者及時應(yīng)用了多媒體的形式進行了展示，促使學(xué)生們在課堂中的注意力被有效集中了起來，同時有效豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的資源，學(xué)生們在這種直觀的形式之中也有著較強的興趣。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中教師應(yīng)重視學(xué)生興趣的激發(fā)，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的綜合特點，在日常教學(xué)活動當(dāng)中應(yīng)用多元化的形式。

總而言之，在現(xiàn)階段的教育改革中，教師的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，為了有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)重視加強思考，有效融入多種多樣的教學(xué)模式，從而實現(xiàn)更佳高質(zhì)量的額教學(xué)效果。

參考文獻

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