蔣熙燕

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷飛速發(fā)展，化學(xué)等一系列理科學(xué)科受到了廣大專家和學(xué)者的重視，因為社會發(fā)展離不開這些學(xué)科的支持。所以越來越多的專家和學(xué)者開始呼吁要重視這些學(xué)科的課堂講授，為了讓學(xué)生在課堂中更好的進行學(xué)習(xí)，許多化學(xué)教師都開始在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，簡單的談一談如何在高中化學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出一些實質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大好友教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;學(xué)習(xí)興趣;改變教學(xué)模式;豐富課堂內(nèi)容;引入趣味知識

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣似乎已經(jīng)成為老生常談，但這也從側(cè)面說明了學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才能夠主動積極的去參與到課堂的學(xué)習(xí)中，從而一個非常高的效率去學(xué)習(xí)一些化學(xué)知識。高中階段的學(xué)生有著非常多的學(xué)習(xí)任務(wù)，許多學(xué)生已經(jīng)喪失了對學(xué)習(xí)的興趣，這就需要化學(xué)教師在課堂中后天培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠讓學(xué)生喜歡上化學(xué)學(xué)科，喜歡上化學(xué)課堂。所以化學(xué)教師要充分地了解班級中的每一名學(xué)生，這樣才能夠根據(jù)學(xué)生的愛好來對學(xué)生進行教學(xué)。

一、化學(xué)教師可以嘗試改變課堂的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)持續(xù)了很長一段時間，所有的教師幾乎都會使用這樣的教學(xué)模式來對學(xué)生進行教學(xué)。因為這樣的教學(xué)模式，能夠在一定程度上傳授給學(xué)生一些知識，學(xué)生也能更快的去掌握這些知識。但是這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦，千篇一律的課堂也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以化學(xué)教師在教學(xué)時可以嘗試去改變化學(xué)課堂中的教學(xué)模式，選擇一些新型的教學(xué)模式來對學(xué)生進行教學(xué)。這樣不僅能夠讓學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能夠讓學(xué)生以一個更好的狀態(tài)去進行學(xué)習(xí)。

例如，在進行“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”一課的講授時，我就改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用一個新型的教學(xué)模式來對學(xué)生進行教學(xué)。我在課堂開始前詢問了班級中的學(xué)生是否能夠自學(xué)本節(jié)課程，學(xué)生給我的回答是肯定的，于是我就從班級中挑選了一名學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生來給其他學(xué)生講授這個豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)。這個學(xué)生在講授化學(xué)知識時，班級中的其他學(xué)生都非常認(rèn)真地聽這名學(xué)生進行講述。我通過從班級中選擇出一名小教師來對學(xué)生進行授課，這樣的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的模式，能夠在很大程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中認(rèn)真地進行學(xué)習(xí)。

二、化學(xué)教師要豐富化學(xué)課堂中的內(nèi)容

高中階段的課堂教學(xué)是單調(diào)無聊的，因為學(xué)生需要面臨即將要到來的高考。如果化學(xué)教師長時間使用這樣單調(diào)的教學(xué)方式來對學(xué)生進行教學(xué)，會讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭倦，也會讓學(xué)生養(yǎng)成被動學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。所以化學(xué)教師有必要豐富化學(xué)課堂中的內(nèi)容，這樣才能夠吸引班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)課堂。這就要求化學(xué)教師要深度的挖掘化學(xué)教材中的內(nèi)容，這樣才能夠根據(jù)教材中的內(nèi)容來組織一些活動或是游戲來豐富化學(xué)課堂，從而讓學(xué)生積極的參與到這些活動中，提高學(xué)生的課堂參與度。

例如，在進行“人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識”一課的講授時，我就發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都是一個非常低迷的學(xué)習(xí)狀態(tài)。于是我就豐富了化學(xué)課堂中的內(nèi)容，我讓學(xué)生在課堂中講一講自己對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。經(jīng)過提問，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識還停留在初中階段的學(xué)習(xí)中，當(dāng)我了解了學(xué)生的掌握情況后，我給學(xué)生講述了豐富多彩的原子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解了這個微觀的世界。不不但如此，我還使用化學(xué)教學(xué)模型來讓學(xué)生進行直觀的學(xué)習(xí)。我通過豐富化學(xué)課堂中的內(nèi)容帶給了學(xué)生一個非常良好的課堂體驗，讓學(xué)生改變了對課堂的印象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、化學(xué)教師可以引入一些趣味性的知識

化學(xué)教師在給學(xué)生拓展一些相關(guān)知識時，可以引入一些帶有趣味性的知識。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生掌握這些趣味性的知識，從而增加學(xué)生的知識儲備。但是很多化學(xué)教師不知道怎樣去搜尋這些趣味性的知識，這就需要化學(xué)教師，平常的時候要注意身邊發(fā)生的事物或一些網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容。這樣能夠讓化學(xué)教師積累更多的趣味性知識，這樣不僅增加了教師的教學(xué)水平，也能夠讓教師在課堂中講授給學(xué)生更多的知識，從而讓學(xué)生能夠應(yīng)對即將要到來的高考。

例如，在進行“鈉、鎂及其化合物”一課的講授時，我就在課堂中引入了一些趣味性的知識。我讓學(xué)生說一說自己生活中是否有和本節(jié)課相關(guān)的一些物品，班級中的學(xué)生說出了很多和金屬鈉相關(guān)的食品添加劑。當(dāng)我了解了學(xué)生的掌握情況后，我就引入了一些趣味性的知識，我告訴學(xué)生我們平常所吃的食用鹽，還有一些零食中都離不開鈉元素。我還給學(xué)生展示了一些比較常見的零食，學(xué)生在看到這些零食后都被這些零食都吸引。我通過引入一些區(qū)域性的知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了一些化學(xué)知識，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總的來說，在高中階段的化學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的，這樣不僅能夠讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)化學(xué)知識，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進化學(xué)課堂的進行?；瘜W(xué)教師可以嘗試去改變原本的教學(xué)模式，使用新型的教學(xué)模式來對學(xué)生進行教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生新奇的感覺，從而將全部的精神集中到課堂學(xué)習(xí)中;化學(xué)教師也可以豐富化學(xué)課堂中的內(nèi)容，讓學(xué)生有一個良好的課堂體驗，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;化學(xué)教師也可以將一些趣味性的知識帶入到化學(xué)課堂中，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時也讓學(xué)生掌握一些額外的化學(xué)知識，從而增加學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生能面對即將要到來的高考。

參考文獻

[1]黃種藝.構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究[J].亞太教育，2015（05）

[2]王麗.高中化學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)高效課堂[J].才智，2017（05）