鄒錦活

摘 ?要：《新課程標準改革》的實施以來，對于體育教學重要性的認知上取得了一定的進步，而大課間、陽光體育一小時等活動的提倡，更加促進了體育教學活動的充實?？墒?，這些針對性舉措的實施，有沒有扭轉人們長期以來對于體育教育的負面認識，能不能通過多式多樣的教學方法去激發(fā)學生的學習興趣呢？這些都值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

關鍵詞：新課程改革;體育教學;興趣

前言

以前，談到體育課，大家心目中的感覺就是，小學的孩子們在瘋跑、追逐;初中的學子在為體育考試拼命流汗練習;而到了高中那就是各自做著自己喜歡的事了。總的感覺就是，學生很喜歡上體育課，但不喜歡體育這門課程，因為學生不知道體育到底是什么，體育又帶給了我們什么？在我看來，這是在現(xiàn)階段的體育教學中，并沒有很好地激發(fā)學生的學習興趣所導致的。而這種局面的造成是我們的體育教師能不能很好地激發(fā)起學習對于學習體育的渴望。針對這些，本人從自身的實際教學出發(fā)，談談自己的一些看法。

一、從學校作為切入點，樹立新觀念

素質教育已經(jīng)提倡了很多年了，可是，在家長眼中，體育的唯一作用就是用來應付升學的體育考試，都是為了能夠在升學時能夠拿到更多的分數(shù)，增加更多的優(yōu)勢;在學生眼中，體育課就是一節(jié)休息課或者是活動課，也正因為有這有這種陋識，體育在現(xiàn)階段的教育中完全成為一個可有可無的附屬品。我要說的是，這是一種非常錯誤的觀念，我們的體育教育，在學生的成長教育中，是任何一個學科也不能替代的。無論是家長還是學生，甚至是我們的體育教師，都要充分認識到體育在學生的成長中扮演的重要角色，充分利用體育來提高學生的整體素質，積極改變觀念，付諸行動，使得在整個體育教育中，存在著一種老師、學生和家長三方面互動的教育體制。相互聯(lián)動，認識到體育不是單純?yōu)榱丝荚?，而是為了提高學生整體素質，陪伴學生快樂健康成長的一種教育。

二、豐富體育教學課堂，提高學生的學習興趣

如何激發(fā)學習的體育學習興趣呢？我想最根本的還是我們體育老師，一節(jié)課，上得好不好，能不能讓學生喜歡上我們的體育課，都會體現(xiàn)在我們的體育教學上，所以體育教師應該在實際教學中做一下幾點的改變。

（一）教學目標的制定

在一節(jié)體育課上，我們體育老師首先要確保的就是自己的教學目標的完成，如果連自己教學目標也實現(xiàn)不了，那這節(jié)課就是失敗的了，在制定教學目標的時候，我們可以做到盡量降低學習難度。比如：蹲距式起跑，我們可以采用2、3節(jié)課來完成，不一定要一節(jié)課完成，我們可以先了解一下起跑器或者蹲距式起跑的好處，讓學生自己先試著感受一下，然后要求學生回去自己查找資料，了解一下蹲距式起跑，最后在下一節(jié)課直接開始學生蹲距式起跑，這樣一來學生通過查找資料，有了自己的想法，早就想試試自己的想法，這樣他們就會有比較大的動力來學生，從而不會當成課堂是負擔，也充分體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法教學，使他們更好的掌握蹲距式起跑的技術，何樂而不為呢？

（二）教學內(nèi)容的選擇

為了更好的為學生的體育課減負，首先就得從教學內(nèi)容的選擇開始。內(nèi)容是前提，至以教學方法等最終都是為了這個教學內(nèi)容而展開的。在體育課的教學內(nèi)容的選擇上，我覺得應該根據(jù)學生的認知情況來選擇，我們不需要要求學生去學習那些難度系數(shù)比較高的項目，比如：跨欄、單雙桿。這些項目雖然比較新鮮，但是會給學生在心理上造成恐慌，使得他們不敢跨欄，害怕受傷，從而增加了學生的負擔。我們應該選取一些容易學，能快樂地學，學生喜歡的東西來學，比如：乒乓球、籃球等球類運動，在我長期教學過程中發(fā)現(xiàn)，這類的項目學生普遍還是比較喜歡的，不至于每天就是“走、跑、跳、投”單一而又乏味，不僅打消學生的積極性，經(jīng)過長期的上課，學生對于體育課就更加的沒有興趣了。

（三）教學方法的選擇

對于體育教學方法的選擇可以有很多，但是，無論多少教學方法都要適合所面對的人群，不然再好的教學方法也等于零。在我們?nèi)粘嶋H的教學過程中，我們要根據(jù)學生的生長發(fā)育的一般規(guī)律來選擇教學的方法。這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學任務。我們不能以一個成年人的眼光去看待這個群體，不能單純的技術傳授，而是需要選取一些比較適合方法來教學。比如：游戲法，在學習快速跑時，我們可以采用接力賽的形式傳授，這樣不僅能完成教學目標，也能活躍課堂氣氛，更重要的是可以讓學生不會感覺累，而是拼勁十足、樂趣十足，有點猶意未盡的感覺，從而期待下節(jié)體育課的到來。

（四）課堂組織

傳統(tǒng)的體育課堂教學，要求學生做到整齊劃一，器械化隊伍，這樣看起來課堂組織非常的好，但是，是不是就是學生所喜歡的呢？我覺得不然，學生天性活潑好動，要他們完全接受成人化的教學模式，對他們來說只是一種負擔，當然，我這里所要表達的并不是上課應該隨便，不講究課堂紀律。而是在我們進行課堂組織的時候，我們應該靈活一點，改變一下以往的課堂組織。比如：練習完該節(jié)課的內(nèi)容后，老師必須對練習的情況進行總結，在總結的時候，我們可以采用全體學生圍繞成一個圓圈，老師站在中間總結，這樣在體現(xiàn)課堂紀律的時候也給學生增加了很多學習的興趣。

三、效果體現(xiàn)性質，促使學生全面發(fā)展

對于體育教學的興趣，還體現(xiàn)在對于學生的體育教育效果中，教學效果越好，學生們的興趣就會越高，所以，在教學中，學生通過多式多樣的學習內(nèi)容，不僅能豐富學生的知識面，還能增強學生們的學習興趣，使得他們喜歡上我們的體育課，再加上一些升學考試中體育成績的分量已經(jīng)越來越重，從而增強了學生的獲得感，在教學中，通過對學生團結進取，吃苦耐勞的意志品質教育，讓學生在生理和心理都得到較好發(fā)展的同時，深刻體會到體育教學是他們?nèi)松斜夭豢扇鄙俚囊婚T科目，進而達到激發(fā)學生學習興趣的效果。

綜上所述，隨著新課程標準改革的不斷深入，體育的重要性就顯得尤為突出，所以，作為一線的體育教師應該從實際出發(fā)，從自己的教學出發(fā)，在完成教學任務的同時，增強學生的學習興趣，讓學生了解到體育重要性，從而喜歡上體育，提高自己的綜合素質。

參考文獻：

[1]上海市教育委員會.《上海市中小學體育與健身課程標準》，上海教育出版社，2004年.

[2]楊九俊.《教學現(xiàn)場與教學細節(jié)》，教育科學出版社.2004年.

[3]季瀏.《小學體育與健康新課程教學法》，高等教育出版社，2003年.

（作者單位：肇慶市高要區(qū)回龍鎮(zhèn)僑光小學，廣東 ? 肇慶 ? 526000）