劉金玲

內容摘要：當前的課堂教學形式很多，在美術課中運用微課來進行教學能取得很好的效果，因為它能使知識點更明確，內容更豐富，與學生互動性強，微課更大的優(yōu)點就是使學生對知識的了解更深，更透，不僅能提高學生學習美術的興趣，而且又能及時反饋課堂信息，提高課堂效率。

關鍵詞：微課 方式 有效 作用

微課其實就是一種教學視頻的一種特殊形式，是近幾年新興的一種課堂教學方式。自從所有教師學習了之后，就成為一種非常受師生歡迎的新型教學方式。下面我從以下幾點來說說微課對課堂教學的影響及有什么作用。

一、教學時間短而有效

傳統(tǒng)的教學方式是教師拿著教科書給學生講，學生在下面聽或者看老師在黑板上書寫文字，既枯燥又死氣沉沉，但如果把它以微課的形式呈現(xiàn)在學生面前就不一樣了。首先，在未上課前老師根據(jù)本課所上的內容制作好微課視頻。比如在上一年級下冊、第二課《走近自然》一課，教師制作出幾幅有關大自然的精美畫面，給學生欣賞，然后再出示利用大自然中的一些天然材料制作出的動物、植物，如用向日葵、樹葉制作的雙魚;用棉桃殼制作的金魚;用泥土制作的螃蟹等等。學生一下子就被吸引了，學習興致也提高了。我們都知道低段學生有意注意時間很短，那么怎么能抓住孩子的注意力呢？微課正好符合他們的特點。時間一般十分鐘左右，時間雖短，但能抓住知識的重難點。這樣可以把更多的時間留給學生去操作，讓他們多實踐，多體會，合作探究。所以，微課的教學效率就非常高。

二、微課的內容靈活又多樣，有效提高了學生學習美術的興趣。

老套的美術教學法是老師按著教案來上課，要準備好多資料，甚至好幾張范畫。無形當中增加過多的工作量，課上效果也不是很好。學生始終處于被動狀態(tài)，反之，把有效的時間利用在制作微課上，因為微課的資源豐富，信息量也大，不光節(jié)省了許多時間，而且上課的效果也會好很多。也或者將其他學校的優(yōu)秀教師的講座內容用微課的方式來播放，濃縮到美術微課當中，使之教學內容變得豐富且多彩，既調動了學生的感官，又使學生學得非常輕松，起到畫龍點睛的效果。

三、微課使學習方式變得更加靈活

現(xiàn)在的課堂注重師生之間的互動，及師生之間的探究性學習，那么微課就很好地促進了學生的課堂參與度，在教學中不僅涵蓋視頻，還很多種教學方式的綜合體現(xiàn)。比如：在上四年級下冊第二課《小圓點的魅力》一課，教師制作出視頻內容是：先出現(xiàn)一顆蒲公英，設置懸念，請一位學生上前來點擊鼠標，這時，蒲公英飄散到一個角落里，讓學生看一看發(fā)生了什么變化。這時引出小圓點在生活中都可以變成什么的問題，再次讓學生到前面來操作點擊圓點，原來它可以組成一條美麗的魚，美麗的彩燈、星空等等，無形中實現(xiàn)了對知識點的掌握。

微課可以形成很好的教學情境，如上《家鄉(xiāng)的橋和塔》一課，我制作了一些不同地方的橋和塔的圖片，再配上音樂和歌曲，讓學生進入到情境當中，讓學生體會不同橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。學生在繪畫時就畫得非常形象、生動，對本課的內容理解得更快更深了，興趣自然而然地就提高了。

四、微課有效促進學生理解知識

美術教材中有的課光聽教師嘴上功夫是不行的，看不到實物，或不實際操作更是紙上談兵。比如：在上六年級下冊，第三課《泥浮雕》一課，本課知識有些抽象，需要一些技巧和技法，那么，我們可以借助微視頻的方式去講授，把制作泥浮雕的整個步驟先制作好視頻，如：一個小女孩真實畫面去演示制作過程，首先需要準備的材料，配上制作步驟的文字，下面學生邊觀看邊理解，通過微視頻學生知道了什么是高浮雕，什么是淺浮雕，它們之間有什么區(qū)別等等，突破重難點，然后在拓展知識階段：欣賞《人民英雄紀念碑浮雕》和《昭陵六駿之一》圖片，加深理解。

還有一些需要學生實踐操作的課，比如在上怎樣制作版畫課時，這個專業(yè)性較強，需要準備特殊材料，制作方法也很不同，小學生的經(jīng)驗也不足，平時也不常接觸，讓老師準備這些東西也非常麻煩，課上老師講也很難讓學生理解，但如果把它制作成微課，把所需的制作材料及過程等用微視頻來給學生播放，學生就會一目了然，解決重難點，提高學習興趣，一些困難也會迎刃而解。

同樣在欣賞課當中微課也起到了很好的作用，如在欣賞《我國古代建筑藝術》一課，為了讓學生更好地了解我國古代建筑藝術成就的非凡成就，我搜集了一些圖片和音無樂素材，制作了微課課件，圖文聲并茂，讓學生知道了我國古代建筑藝術的外觀造型，建筑結構、群體布局，裝飾色彩的一些特點是怎樣的。也了解了我國古代建筑藝術的一些主要類別，如有關宮殿、壇廟、塔、民居等建筑知識。我做了大量的圖片并配上了文字說明，其中也有動漫效果的，把我國的古代建筑的發(fā)展演變都制成了視頻，給學生進行了資源分享，在提問學生時候，同學們都能說出自己的感受，提高了學生的欣賞能力。本課學生課下還有意猶未盡的感受。

五、微課能營造非常良好的學習氛圍。

良好的課堂學習氛圍對學生的學習是非常重要的，微課就能創(chuàng)造出良好的學習氛圍，創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境。例如，在上四年級下冊，第二十課《珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑》一課，告訴學生我們偉大的祖國擁有豐富的文化遺產(chǎn)。秦始皇陵兵馬俑被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。為了讓學生更好地體驗和感受，加深對我國歷史文化的了解。我選擇了相關軟件，對內容知識編輯了一下，然后下載音樂及配音，把這些珍貴的文物融入到了微視頻當中，在這短短的時間里，讓學生仿佛身臨其境，更加深入的欣賞獲得體驗和理解。所以，微課能創(chuàng)造良好的學習情境，豐富教學與內容，而且也能激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓死氣沉沉的課堂變得有生氣。

六、微課促進美術教師的成長

微課可以促進美術教師的專業(yè)成長，它的教學資源豐富，可以很好地把全國各地的美術教師聯(lián)絡起來，互相學習與交流，打開建立微信群，教師之間形成團隊，通過視頻不用見面就可以互相學習，取長補短。

微課還能使教學設計更完善。一節(jié)課的教學設計很重要，利用微課來設計則會融入更多的知識信息。但前提是層次分明，例如在講授有趣的水墨畫時，涉及到怎樣運筆、用筆及墨的濃淡深淺等知識，老師就可以收集相關圖片、音頻、視頻等資料制作成微課視頻給學生看，讓學生掌握正確的方法畫魚、畫山水、花鳥等，起到了師生共同學習的作用。在課后教師之間互相針對每節(jié)課進行反思和調整，在制作微課上互相探討，怎樣更加地去完善，更實用，讓學生更加地去理解知識，提高課堂效率，促進每個教師的成長。

七、微課很好地促進家校互動

如果不是在課堂，家長在家也可以利用微視頻，給自己的孩子播放相關的學習內容，這樣既鞏固學生在學校所學的知識，又滿足學生對知識的需求，也能很好地促進家校合作互動，隨時反饋，讓家長很好地了解學生在校學習知識的情況。

綜上所述，微課的作用及影響，輻射的面是很廣的，在教學中，在時間的分配上加大了效率，教師講的時間少了，學生的實踐多了。把知識的重點體現(xiàn)出來了，提高了學生的學習興趣，增強了師生之間的溝通與互動。微課對于促進家庭與學校之間的互動也起到了作用。比如，在手工制作課中，不一定就在課堂上來完成，面對突然來襲的疫情，師生之間不能面對面來上課，但停課不停學，那么老師就把要講的內容錄制成小視頻發(fā)到家長的微信當中，讓學生與家長共同來觀看和學習方法，不僅促進了親子關系，還可以讓家長對自己家的孩子的學習情況有一個了解，滿足學生的需求，讓學生靈活自主地學習。

所以，微課在美術教學中起到了很大的作用。