張志偉

摘要：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的日常工作中，包含多種教學(xué)內(nèi)容，比如小說(shuō)、散文、故事等，不同類型的學(xué)習(xí)能夠帶來(lái)不同的體驗(yàn)感受，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)展開更深入地思考并融入更多見解。在教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，也要更深入地探究進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全面應(yīng)用，深入到學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化教育;語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

中學(xué)生在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中都?jí)驅(qū)W習(xí)到更多內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)各種內(nèi)容，充分見解并且產(chǎn)生自我認(rèn)知，要在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的重要作用，也能充分體現(xiàn)在全新教育時(shí)期展現(xiàn)的有效價(jià)值。要實(shí)現(xiàn)更全面的思想培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，也要引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主融入，同時(shí)促進(jìn)更深入的思想變化，這都能體現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的意義。

一、充分體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的對(duì)傳統(tǒng)文化教育的職能

要正確對(duì)待傳統(tǒng)文化，在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用要進(jìn)行更深刻的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生了解教材中傳統(tǒng)文化所體現(xiàn)的重要作用，逐步深刻理解教材內(nèi)容和作者的寫作情景，把握文章情感和主題大意，學(xué)習(xí)深入并逐步實(shí)現(xiàn)更有效的思考，提升綜合賞識(shí)能力[1]。學(xué)校在招聘初中教師時(shí)，要選擇具有一定工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化有所愛好的教師，要求教師要有充分的自我認(rèn)識(shí)，也要有全面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步成為教學(xué)學(xué)引導(dǎo)的主要人員，并且不斷進(jìn)行多樣化的知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)整體能力的提升并實(shí)現(xiàn)全面化的多元發(fā)展。

中國(guó)傳統(tǒng)文化主要包括語(yǔ)文教學(xué)、歷史教學(xué)、德育教學(xué)和校園文化教學(xué)等四大方面。若不注重相關(guān)歷史文化的教育建設(shè)，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此方面了解滲透不足，難以確保完善的教育。在當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要逐步實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課程改革，促進(jìn)與發(fā)揮傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中的有效作用變一，在合適的時(shí)間融入德育教學(xué)，并且促進(jìn)相關(guān)教育工作的開展。比如在講解范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》這一課時(shí)，教師要進(jìn)行全面地思考，引導(dǎo)學(xué)生也要在教師教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育和思想教育的反思。教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)生活的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)用同理心來(lái)理解作者的思想感情，融入思想認(rèn)識(shí)并逐步提升初中語(yǔ)文的教學(xué)發(fā)展水平。

二、實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、語(yǔ)文教育、道德教育的充分融合

我國(guó)傳統(tǒng)文化在不斷發(fā)展過(guò)程中融入了全新的發(fā)展因素，體現(xiàn)成了現(xiàn)代文化體系，若想做好各方面的文化傳承，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效研究，也要做好現(xiàn)代文化的有效傳承。初中語(yǔ)文教師在開展課堂教學(xué)的過(guò)程中，不但要做好表面的傳統(tǒng)文化講解工作，還要深入進(jìn)行傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的銜接研究，進(jìn)行有效滲透和有效融合，才能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代發(fā)展精神，也能體現(xiàn)現(xiàn)代發(fā)展模式下的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。要促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平的提升，你要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的時(shí)代發(fā)展精神便要融入文化傳承。

語(yǔ)文是用來(lái)溝通交流的重要方式，也是促進(jìn)人類文化發(fā)展進(jìn)步的重要形式。要利用語(yǔ)言文字進(jìn)行溝通交流，便要尊重人與人之間的人性化特點(diǎn)，也要正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化傳統(tǒng)過(guò)程中的變化差異。教師如果在進(jìn)行課堂講解過(guò)程中過(guò)于注重語(yǔ)言文字的人文宣傳作用，而不注重作為交通工具的有效作用，那么語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)缺少實(shí)際目的和有效目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)感性教育與理性教育的充分融合，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的正常發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好意識(shí)形態(tài)，最終達(dá)成語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)。

在持續(xù)發(fā)展和不斷研究的過(guò)程中，要真正找到將語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育融入起來(lái)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想認(rèn)知和道德認(rèn)知，最終形成良好的行為規(guī)范培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有重要影響，能夠成為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的思想引導(dǎo)。

三、豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)容，增加語(yǔ)文教學(xué)的趣味性

在教育發(fā)展的過(guò)程中，要把握教學(xué)方式，采取豐富多彩的教育模式，正確對(duì)待中學(xué)課本素材中的教學(xué)內(nèi)容，挖掘傳統(tǒng)文化的發(fā)展元素，并充分認(rèn)識(shí)到不同傳統(tǒng)文化在不同課文中的滲透。在中學(xué)語(yǔ)文課本中滲透的傳統(tǒng)文化知識(shí)跨越了幾千年時(shí)間，也展現(xiàn)了不同類型的文體，比如散文現(xiàn)代小說(shuō)、古詩(shī)文、文言文，各有各的特點(diǎn)，也各有各的藝術(shù)風(fēng)格。其中蘊(yùn)含的不同文化，比如思想文化、審美文化、道德文化、禮儀文化都體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和作者的思想感情，展現(xiàn)了獨(dú)具特色的中華民族意識(shí)形態(tài)，教師要充分融入到教學(xué)過(guò)程中，挖掘課程素材并進(jìn)行有效的講解工作，積極促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)工作的進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中，既豐富學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入地思考學(xué)習(xí)[2]。

除了做好課堂的工作，還要注重課下的實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更加深入進(jìn)行傳統(tǒng)文化的課外學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸與發(fā)展，在實(shí)踐活動(dòng)中，融入傳統(tǒng)文化的灌輸。學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程中，能夠感受到多樣化的傳統(tǒng)文化背景，也能充實(shí)個(gè)人發(fā)展，促進(jìn)整體發(fā)展能力的提升，教師也可在特殊節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，感受傳統(tǒng)文化帶來(lái)的特殊體驗(yàn)，比如國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生共同參與到風(fēng)俗活動(dòng)中，參觀歷史博物館，充分得到傳統(tǒng)文化的熏陶。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要充分認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)文化對(duì)語(yǔ)文教育的促進(jìn)作用，在開展中學(xué)生的語(yǔ)文教育過(guò)程中，要滲透融入傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化通過(guò)學(xué)習(xí)和有效融入，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提升，引導(dǎo)學(xué)生更加了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，并且在傳統(tǒng)文化的熏陶過(guò)程中，提升自身的審美意識(shí)和審美能力。

參考文獻(xiàn)

[1]徐小麗.探究初中語(yǔ)文教學(xué)如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（02）：155-156.

[2]貢保杰布.初中語(yǔ)文教學(xué)如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能初探[J].知識(shí)文庫(kù)，2021（01）：37+39.