韋江麗

摘要：在少數(shù)民族地區(qū)的幼兒園課程實踐中，要借助民族傳統(tǒng)體育游戲提高幼兒園的課程教學(xué)效率，因此需要選擇科學(xué)有效的教學(xué)手段開展民族傳統(tǒng)體育游戲活動。本文闡述了壯族傳統(tǒng)體育游戲的教育作用，分析了壯族傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園課程中的應(yīng)用措施，希望有利于促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的幼兒教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：壯族傳統(tǒng)體育游戲;幼兒教育;課程教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

壯族傳統(tǒng)體育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用能夠提升幼兒身體素質(zhì)，同時還可以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，那么就要在幼兒教育中將幼兒園課程與壯族傳統(tǒng)體育游戲相結(jié)合。通過融入壯族傳統(tǒng)體育游戲，可以引導(dǎo)幼兒了解、傳承本民族傳統(tǒng)文化。基于此，本文針對如何在幼兒園課程中有效融入壯族傳統(tǒng)體育游戲做出以下探討。

一、壯族傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園課程中的重要性

（一）傳承壯族體育文化

近年來，國家對地方提出了“重視傳統(tǒng)節(jié)日、弘揚民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)”的要求，這充分認(rèn)可傳統(tǒng)民族節(jié)日在民族凝聚力和認(rèn)同感中的作用。對壯族文化的傳承，“壯族三月三”是規(guī)模最大、影響力最大的廣西民族節(jié)慶，承載了厚重的廣西民族文化、民間文化、民俗文化。

每年，廣西各地均開展豐富多彩的“壯族三月三”活動，深受群眾歡迎，傳承民族文化發(fā)揮了應(yīng)有的作用，其中，壯族傳統(tǒng)體育游戲在節(jié)慶活動中也體現(xiàn)了民族體育應(yīng)有的作用和魅力，在體育項目和體育文化的發(fā)展中，學(xué)校起著至關(guān)重要的作用，在幼兒教育健康教學(xué)中對壯族體育游戲的開展，毫無疑問在傳承壯族體育文化起著重要的作用。

（二）有利于提高幼兒身體素質(zhì)

幼兒在幼兒園課程學(xué)習(xí)中處于智力和身體的發(fā)展階段，科學(xué)開展壯族傳統(tǒng)體育游戲，能夠在游戲活動中提高幼兒身體素質(zhì)，同時還可以提高幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力和身體體能狀況。不同形式的壯族傳統(tǒng)體育游戲可以鍛煉幼兒不同的肢體位置。例如，“竹竿舞”體育游戲能夠促進(jìn)幼兒下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏性、協(xié)調(diào)行等都有顯著作用;“板鞋競技”體育游戲能夠培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力;“打陀螺”體育游戲能夠提升幼兒的空間平衡能力。通過在幼兒園課程中科學(xué)融入壯族傳統(tǒng)體育游戲，在極大程度上提高了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、身體平衡能力等，同時促進(jìn)了幼兒的肢體發(fā)展和體能提升，有利于提升幼兒的身體健康水平。

（三）有利于促進(jìn)幼兒個性發(fā)展

壯族傳統(tǒng)體育游戲需要多人合作完成，將其融入到幼兒園課程中，能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)能力和合作能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和成長中的個性化發(fā)展和社會性發(fā)展。幼兒的認(rèn)知水平和思維能力相對來說比較低，在幼兒園課程學(xué)習(xí)中要注重對幼兒的思維引導(dǎo)，同時利用壯族傳統(tǒng)體育游戲來提高幼兒對生活事物的認(rèn)識。壯族傳統(tǒng)體育游戲種類相對來說比較多，比如常見的板鞋競技游戲，能夠培養(yǎng)幼兒在體育游戲中的協(xié)商能力，幫助幼兒逐漸建立換位思考意識。因此，在幼兒園課程中，將幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容與壯族傳統(tǒng)體育游戲相結(jié)合，不僅提高了幼兒在課程學(xué)習(xí)中的綜合素質(zhì)，還可以促使幼兒掌握與同伴協(xié)商和處理矛盾沖突的方式，進(jìn)而提高了幼兒的人際交往能力。

二、壯族傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園課程中的融入措施

（一）科學(xué)選擇和改編壯族傳統(tǒng)體育游戲

為了在幼兒園課程中充分融入壯族傳統(tǒng)體育游戲，老師就要對現(xiàn)實生活中的壯族傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行收集和改編，以此來滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，進(jìn)而促進(jìn)幼兒在課程學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。部分壯族傳統(tǒng)體育游戲中帶有迷信色彩，將其直接融入到課程教學(xué)中會對幼兒身心健康造成影響，所以老師在選擇壯族傳統(tǒng)體育游戲時要有所調(diào)整和優(yōu)化，充分發(fā)揮壯族傳統(tǒng)體育游戲的積極作用。另外，老師在選擇和改編壯族傳統(tǒng)體育游戲時，還要注重幼兒的安全，避免在游戲活動中出現(xiàn)安全問題。例如，在幼兒園課程中融入“拋石子”的游戲活動時，直接采用石子作為游戲材料會導(dǎo)致課程教學(xué)中存在安全隱患，那么老師就要對游戲材料進(jìn)行替換，選擇體重較輕的塑料制品代替來培養(yǎng)幼兒在體育游戲中的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。

（二）營造壯族傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)氛圍

對于幼兒園課程教學(xué)來說，在融入壯族傳統(tǒng)體育游戲時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和游戲活動營造相對應(yīng)的教學(xué)氛圍，并引導(dǎo)幼兒主動參與到游戲活動中，促使幼兒在活躍輕松的游戲活動中提升綜合素質(zhì)。例如，在幼兒園課程教學(xué)中形成獨立的壯族傳統(tǒng)體育游戲區(qū)域，同時引導(dǎo)幼兒根據(jù)壯族幼兒服飾和自身想象能力自主開展游戲活動，提高幼兒在課程教學(xué)中的參與性和想象力，促使幼兒感受到壯族傳統(tǒng)體育游戲的參與樂趣和教育價值。需要注意的是，在融入壯族傳統(tǒng)體育游戲時，要對體育游戲進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改變，以此來提高壯族傳統(tǒng)體育游戲的教學(xué)效果。

（三）借助家園共育開展壯族傳統(tǒng)體育游戲

家園共育作為開展幼兒園課程教學(xué)的基礎(chǔ)手段，在融入壯族傳統(tǒng)體育游戲時也要發(fā)揮家園共育的教育價值，在加強家庭與幼兒園教學(xué)交流的基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，同時還能夠提高幼兒園課程的教學(xué)效率。家園共育下的壯族傳統(tǒng)體育游戲開展主要包括以下二個方面：第一，開展壯族傳統(tǒng)體育游戲親子活動，邀請家長和幼兒共同參與老師準(zhǔn)備的壯族傳統(tǒng)體育游戲，比如借助“板鞋競技”展開親子活動，提高幼兒和家長的親子關(guān)系;第二，邀請家長擔(dān)任幼兒園課程教學(xué)助教，在家長的協(xié)助下共同開展壯族傳統(tǒng)體育游戲，以此來提升壯族傳統(tǒng)體育游戲的應(yīng)用效率和教育價值，為幼兒全面發(fā)展奠定堅實的家園共育基礎(chǔ)。

結(jié)束語

對于民族地區(qū)的幼兒園課程教學(xué)來說，要借助少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化提高教學(xué)效率。那么就要將壯族傳統(tǒng)體育游戲與幼兒園課程內(nèi)容相結(jié)合，以此來豐富幼兒園課程內(nèi)容。通過科學(xué)選擇和改編壯族傳統(tǒng)體育游戲，營造壯族傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)氛圍，借助家園共育開展壯族傳統(tǒng)體育游戲，不僅能夠促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展，還可以實現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的傳承。

參考文獻(xiàn)

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