曾艷

摘要：最近這幾年來，我們國家在教育領(lǐng)域當(dāng)中做出了很多改革和創(chuàng)新，其中最主要的目的就是為了給學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓學(xué)生可以朝著更好的方向全面的發(fā)展。初中英語這門學(xué)科對于很多學(xué)生來講并不陌生，但是想要學(xué)好英語這門學(xué)科并不是一件非常簡單的事情，很多初中生會覺得英語非常的枯燥。針對這種情況，老師就需要做出改革和創(chuàng)新，在基于深度學(xué)習(xí)的條件下，采取中學(xué)英語單元整體教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);中學(xué)英語;單元整體教學(xué);

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

在中學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，中學(xué)英語單元整體教學(xué)這種模式，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)的重要。中學(xué)英語單元整體教學(xué)可以簡單理解為以單元為教材的內(nèi)容，從整體設(shè)計和組織教學(xué)活動的一種整合性教學(xué)模式。單元內(nèi)容的有機整合，不僅能夠讓初中生形成一個更加完整的知識體系，還能夠有效的推動學(xué)生的知識遷移。深度學(xué)習(xí)并不是平常所說的知識的簡單記憶，而是對內(nèi)容有一個整體的認(rèn)知，并可以讓知識持久的保持下去，讓它們很好的遷移到真實情景當(dāng)中，最終可以解決一些實際問題。

1 當(dāng)前初中英語課堂面對的問題

雖然當(dāng)下有很多英語老師都非?？粗貙卧哪承┱n時進行講課，但是卻很少注意單元的整體推進需求，另外課時之間的銜接工作也沒有做得非常充分，所以導(dǎo)致很多課時之間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏一個系統(tǒng)性的教學(xué)，這樣對于提高學(xué)生的英語綜合能力來講是非常不利的。英語老師不僅僅需要按照教學(xué)的內(nèi)容去設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，還需要注意的時候注意教學(xué)內(nèi)容，需要遵循由淺入深的原則讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)有所獲。

2 基于深度學(xué)習(xí)的初中英語單元整體教學(xué)策略

2.1 系統(tǒng)設(shè)計單元整體教學(xué)目標(biāo)

單元整體教學(xué)最大的一個特點就是它的系統(tǒng)性相對而言比較強，教師必須要精心設(shè)計單元整體教學(xué)的目標(biāo)，不斷的采取創(chuàng)新化的單元整體教學(xué)方法，這樣才能夠給學(xué)生帶來更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗?？傮w來講，單元英語整體教學(xué)最大的一個目的就是為了讓學(xué)生能夠展開深入的學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些系統(tǒng)知識，而且還能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2.2創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)生好奇心

為了更好的加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，老師必須要讓學(xué)生進行獨立的思考，在思考當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，才能夠真正意義上加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以在上課之前，老師必須要對學(xué)生精心的設(shè)計一些問題，在合理的時間向?qū)W生進行提問，在初中英語單元整體教學(xué)的時候，老師必須要充分考慮班上學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生進一步的打開自己的英語思維，這樣才能夠更好的讓學(xué)生對英語知識有一個深刻的印象，學(xué)生也能夠真正意義上從淺層學(xué)習(xí)慢慢的過渡到深層的學(xué)習(xí)。老師設(shè)計問題的時候，必須要保證問題的實用性以及問題的趣味性、創(chuàng)新性等。

2.3 創(chuàng)設(shè)情境，促進學(xué)生思考

深度學(xué)習(xí)主要就是讓學(xué)生在課堂當(dāng)中所學(xué)的一些知識運用，在實踐生活當(dāng)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情境，這樣可以促進學(xué)生進行自主的思考，也能夠讓學(xué)生對所學(xué)英語有一個更加深刻的了解。在深度學(xué)習(xí)理念的影響之下，學(xué)生可以將之前所學(xué)的英語知識和新學(xué)的英語知識完美的結(jié)合在一起，借助深度學(xué)習(xí)構(gòu)成一個比較完整的知識體系框架，這樣學(xué)生也能夠更加靈活自如的運用英語知識以解決生活當(dāng)中的一些問題，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生的交際能力還有語言表達(dá)能力也能夠有所提高。就比如說老師在講Shopping一單元的時候，最重要的就是讓學(xué)生掌握具體的句型，能夠在實際情境當(dāng)中用英語和別人進行交流，另外還需要注意培養(yǎng)學(xué)生在購物的過程當(dāng)中需要保持節(jié)約的理念。在這種情況下，老師就可以給學(xué)生創(chuàng)建一些與購物相關(guān)的情景，老師可以在多媒體上播放一些視頻，或者是展示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)購物的情景進行思考，讓學(xué)生靈活的運用所學(xué)知識進行交流。

2.4 深度整合單元整體教學(xué)內(nèi)容

在整合單元整體教學(xué)內(nèi)容的時候，老師必須要充分的了解教學(xué)單元的主題和含義，在各個單元的教學(xué)過程當(dāng)中，提煉一些緊密度比較高的英語知識融合在一起，這樣可以讓學(xué)生進行集中學(xué)習(xí)學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力，也會有質(zhì)的飛躍和提高。詞匯教學(xué)對于英語教學(xué)有至關(guān)的重要，不管是發(fā)音還是詞匯本身的含義，都必 須要讓學(xué)生進行詞塊構(gòu)建，這樣才能夠做到給舉一反三，學(xué)以致用。有一些學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會比較困難，所以老師必須要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生普及一些基礎(chǔ)性的英語知識，就比如說語法的運用或者是單詞量的積累等等，另外學(xué)生還需要充分的了解我們國家和外國的一些文化有一定的差異，在單元整體教學(xué)的時候，可以將與文化有關(guān)的零碎知識點和單元文化知識點進行有效的結(jié)合，也可以通過讓學(xué)生對比中外文化的差異，讓學(xué)生對中西文化有個更深入的了解。

3 結(jié)束語

初中階段的英語教學(xué)對于學(xué)生的成長至關(guān)的重要，英語可能學(xué)習(xí)起來比較困難，但是老師必須要進行創(chuàng)新，在深度學(xué)習(xí)的模式之下不斷地完善和設(shè)計初中英語單元整體教學(xué)。

參考文獻

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