陳鋒

摘要：核心素養(yǎng)提出“教育要培養(yǎng)什么人才，如何培養(yǎng)人”，這也是推動新一輪課程改革的方向。因此，轉變教學觀念，改革教學方法，培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，成為當前高中體育教師的核心目標和重要任務。本文從數學核心素養(yǎng)的基本思想和主要內容入手，探討了在高中體育教學中到底應該怎樣培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，以供一線高中體育教師參考。

關鍵詞：高中體育;核心素養(yǎng);教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

伴隨著新課改和素質教育的全面實施，對學生綜合素質的提高和全面發(fā)展日益引起人們的重視，并逐步成為教育教學的核心和重點，高中體育教學的地位和重要性日益突出。新形勢下的教育教學對高中體育教學提出了新的任務和更高的要求，那就是轉變教學行為與教學方式，注重學生主動學習、探究學習，提高教學效果。高中體育教師要想達到建構有效教學的目的，就必須突破傳統(tǒng)，把握新形勢的要求，樹立科學、先進的教育理念，改進和創(chuàng)新教學方法和策略。

一、通過音樂教學，激發(fā)學生的體育興趣

“興趣”是學生主動學習的前提和基礎，它能激發(fā)學生的體育學習興趣，提高學生的積極性，保證他們的學習和體育教學效果。對此，高中體育教師應改變以往的機械式的訓練方法，嘗試運用音樂教學法激發(fā)學生的興趣。教師可以對學生目前的興趣愛好進行全面了解，然后根據體育教學內容進行選擇，配合各種音樂演奏，輔以體育教學，可以為學生帶來更加豐富的學習體驗，感受體育樂趣，從而激發(fā)學習的動力。

例如，本課程以“體操類運動”為基礎講授，內容主要圍繞體操類運動的教學，對于體操類運動，學生要不斷地克服自己的心理障礙，在長時間訓練下熟練掌握動作技巧。為調動學生對體育的興趣，筆者將音樂教學與體育教學相結合，營造一種舒適的氣氛，減少學生的恐懼心理，在融入音樂之后，訓練過程將更加具有節(jié)奏性，學生也能更好地鍛煉。

二、通過合作式教學，培養(yǎng)學生的自主探究能力

體育教學中，合作教學是最常見的一種教學形式，它能促進學生之間的合作、交流，不斷擴大學生的學習深度，提高學生的學習能力。針對這一問題，高中體育教師應從過去的單一、枯燥的教學方法入手創(chuàng)新，堅持合作教學的基本理念，遵循科學的標準與原則，把學生分成4-6人一組，并安排學生的合作學習任務，鼓勵學生在小組內積極參與討論，互動合作，互相啟迪，互幫互助，最終達到提高探索與合作的能力。

舉例來說，在教授“球類運動”課程時，這一節(jié)以排球為核心，筆者結合課程內容開展競爭性的形式進行教學，以培養(yǎng)興趣，提高學生的自主探究能力，以及運用合作式教學方法進行教學。首先，在開課前，筆者讓體委排好隊，同時筆者又把學生分成幾組，然后再根據學生的身體素質來安排這次訓練任務。因為學生身體素質不同，因此，在布置任務時，筆者會適當降低難度，使學生循序漸進，更符合學生的需要。

三、運用情景教學法，培養(yǎng)學生的綜合素質

情景教學是一種以學生的情感、認知、經驗為主要內容的教學方法，它可以有效地加深學生對知識的理解，促進學生能力、素養(yǎng)的提高。作為回應，高中體育教師應采用情景教學的方法進行教學活動，可嘗試使用現代化的多媒體設備，如圖片展示、動畫或短片播放等，創(chuàng)設視覺教學情境，最大限度地提高學生的知覺與聽覺，培養(yǎng)學生良好的體育意識與素質，使知識更生動，形象，鮮活。

例如，在教授“游泳運動”這部分內容，在本次教學中，由于教學內容上存在一定的局限性，給學生形成了一種難于學習的壓力，為了減少難度，加速學生的理解，筆者采用了多媒體技術進行教學。如，筆者運用多媒體技術，將游泳的技巧及學習過程展現在學生面前，使學生感受到游泳運動的魅力。為此，在高中體育教學中采用情景教學法，鞏固了學生綜合素質的培養(yǎng)。再比如，以“足球”為例，毫無疑問，足球是一門科學的運動，包含著很多的足球知識，只有那些能充分地吸納足球知識、增強足球技藝的人，才能真正在足球的世界中實現自我的充分提高和顯著突破，這也是教師試著完成的教學任務。教師要結合信息技術把正確的觸球、帶球、傳球、斷球、盤球等等技術動作帶給高中生，同時也能讓學生在具備了一定的根基后，增強自己對于足球的認識和理解。足球是一門非常單純同時又比較艱難的運動，在一下子之間不能提高足球記憶是幾乎不可能的事情，但是學生通過不斷地學習、不斷地練習是能讓學生是實現巨大的突破的。高中生要在課程中和自己的同伴彼此探討、彼此幫助，實現各自的突破，成就增長。

所以，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是每個教師所追求的教學目標，也是每個教師追求的目標，也是體育教育的根本追求。因此，作為高中體育教師，應樹立科學的觀念，以新課標為目標，采取直觀教學、合作教學、自主學習等方法與策略，豐富和優(yōu)化高中體育教學程序，真正提高高中體育教學效果。

參考文獻

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