薛媛

【摘 ?要】在當前小學階段的音樂課堂教學當中，要能夠切實地按照學生的身心發(fā)展特點以及學生對知識結構的構成現(xiàn)狀。在進行小學音樂教學的過程中，逐漸地開始進行互動教學方式，這樣能更好地促進小學音樂教學的發(fā)展。當前對于小學階段的學生而言，他們的認知能力以及聽覺都正處于不斷發(fā)展的階段，此時教師需要充分地抓住時機，能夠在教學的過程中適當?shù)丶尤胍恍┴S富多彩的元素，來更好地培養(yǎng)學生的互動能力，這樣可以進一步提高學生的認知能力并且充分地調動學生的學習興趣，提升教學質量和教學效率。

【關鍵詞】 小學音樂;課堂教學;互動意識;培養(yǎng)策略

當前影響小學階段音樂教學效果的一個主要原因就是教師在教學的過程中所用到的教學方式以及表現(xiàn)出來的教學手段。在過去比較傳統(tǒng)的小學音樂教學當中，無論是教學方式，還是教學觀念，形式都相對比較枯燥和落后，如果一直堅持這種傳統(tǒng)的教學模式，根本無法幫助音樂教學做到與時俱進。隨著當前不斷地推進新課程改革，并且根據(jù)新課程改革的相關要求，在教學當中，教師應該盡可能地打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，更加重視培養(yǎng)學生的互動意識，更好地實現(xiàn)以學生為主體地位，讓學生真正地成為學習的主人。

一、創(chuàng)新教學模式，創(chuàng)造互動氛圍

首先，與學生積極主動地成為朋友。教師需要和學生平等相處，并且可以讓學生充分地體會到自己和教師是一種朋友的關系，這樣學生就會在自己的內(nèi)心更加親近教師，而且教師也應該引導學生能夠和其他學生成為好朋友，這樣所有的學生就可以更加盡情地表演，并且能夠在互相幫助、相互合作的過程中充分地感受到輕松愉快。而且學生也可以有效地提升自己對音樂的學習興趣。其次，教師可以適當?shù)毓膭顚W生做一名“小教師”。因為每一個學生在自己內(nèi)心都想要表現(xiàn)自己，特別是對小學階段的學生來說，他們有更加強烈的表現(xiàn)欲望。教師應該盡可能地體會到學生這種心理，在進行教學的過程中鼓勵學生做“小教師”，這樣就可以更好地促進學生之間互相幫助地學習，也可以讓學生充分地感受到學習的愉快，同時也能夠不斷地增強學生的自信心。

例如，學生在學習《水鄉(xiāng)歌兒多》這首歌曲的過程中，教師可以適當?shù)匾龑W生能夠采用表演的形式來學習這首歌曲，學生可以一邊表演，一邊學習歌曲，教師也可以和學生共同學習，和學生手拉手，一起唱歌，這樣學生就可以在這種比較輕松的課堂氛圍當中迅速地學會這首歌曲，在學習完之后，教師可以適當?shù)匾龑W生能夠和自己身邊的學生一起表演，一起唱歌，這樣可以非常有效地增進學生與教師之間的感情，學生也可以在這種學習氛圍當中充分地體會到學習音樂的愉快之感。比如，在教學當中如果出現(xiàn)比較困難的節(jié)奏時，教師可以讓學生自己先思考一下，可以讓一些掌握較好的學生來上臺展示一下，學生會比較喜歡這種互動形式，這樣就可以在較短時間內(nèi)有效地攻破難點內(nèi)容。

二、創(chuàng)新教學模式，豐富互動形式

通過悄悄話活動來進行信息的有效傳遞。在當前的小學音樂當中如果教師可以組織學生進行悄悄話活動，這樣就可以在教師和學生之間更加有效地傳播，而且這種教學方式也可以非常有效地提升教學效果。因為悄悄話這種形式本身就具有一定的神秘感，學生可以根據(jù)這種神秘感的驅動，就可能同教師和其他的學生建立心理上的交流，而且還可以有效地促進信息的傳播，特別是對于那些小學階段的學生而言，他們更加喜歡這種交流的方式。

例如，學生在進行聆聽這個教學環(huán)節(jié)的時候，學生在聆聽完歌曲之后，可以比較有效地感知音樂的基本形式，此時，教師可以適當?shù)匾龑W生能夠將自己的答案用悄悄話來告訴教師，這樣的教學方式不僅對其他學生的思考沒有很大的影響，而且還可以充分地讓學生體會到課堂的趣味性，并且能夠有效地推動師生關系的不斷發(fā)展。此外，這種教學方式也可以適當?shù)剡\用在練習節(jié)奏的過程中，在進行教學的過程中，教師可以將學生分為幾個小組的形式，逐個傳遞節(jié)奏，從排頭往后傳播。這樣學生就會更加積極主動地傳遞相關信息，學生也可以有效地掌握相關內(nèi)容，并且還可以有效地培養(yǎng)學生的集體榮譽感，幫助學生更好地培養(yǎng)合作精神。

三、進行多種形式的互動，創(chuàng)造性地學習音樂

在小學生發(fā)展的過程中，他們需要培養(yǎng)各個方面的能力，尤其是對那些音樂類型的學科而言，它在一定程度上與美術之間有著比較大的聯(lián)系，教師在和學生進行交流的時候，不能夠僅僅依靠教師和學生語言或是樂器上進行互動，教師也可以適當?shù)貏?chuàng)新教授內(nèi)容并且能夠有創(chuàng)造性地與學生進行相關的互動。此外，教師也可以通過給學生講解相關的故事來和學生進行互動環(huán)節(jié)，這樣能夠吸引學生的注意力。實際上對于這些小學階段的學生來講，他們的年齡還比較小，如果能夠通過講故事的方式和學生進行互動，這種方式是比較高效的。

例如，學生在學習《粉刷匠》這首歌的時候，教師可以適當?shù)卦谝魳方虒W活動當中加入一些舞蹈的編排或是與美術整合，特別是舞蹈方面和學生之間進行互動和交流，教師可以讓學生在傾聽音樂的過程中，不斷地引導學生能夠做一些舞蹈，或是編排一些簡單的舞蹈，這樣和幼兒進行互動的時候，可以充分地提高學生參與活動的積極性和主動性。

總之，在當前的小學音樂教學的過程中，教師應該積極主動地響應當前的新課程改革，能夠不斷地創(chuàng)新課堂教學模式，并且突出學生在課堂教學過程中的主體地位，盡可能地為學生創(chuàng)造一個充滿快樂的互動音樂課堂，這樣就可以幫助學生更加愉快地學習以及健康地成長，這樣取得的教學效果才是好的。

（作者單位：江蘇省新沂市高流鎮(zhèn)中心小學）