陳鵬 田艷

摘? 要：新課改下，生本理念成為小學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)理念，趣味教育這種具有創(chuàng)新意義的體育教學(xué)方式也因此日漸受到重視。在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)行趣味教育，既是增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性的內(nèi)在要求，又是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉熱情、提高學(xué)生體育課堂參與度的必經(jīng)之路。為此，有必要結(jié)合小學(xué)生的心智特征與行為特征，分析趣味教育應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)之中應(yīng)遵循的原則，并研究在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用趣味教育的具體路徑，力求以趣味教育改善小學(xué)體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)于運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣。

關(guān)鍵詞：趣味教育;小學(xué)體育教學(xué);教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.8? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）33-0134-02

Research on the application of interest education in primary school physical education

CHEN Peng? （Central Primary School of Tiantai Town，Dehui City，Jilin Province，china）

Tian Yan? （Central Primary School of zhuchengzi Town，Dehui City，Jilin Province，china）

【Abstract】Under the new curriculum reform，the student-oriented concept has become the guiding concept of primary school physical education，and interesting education，which has innovative significance of physical education teaching method，has been paid more and more attention. The implementation of interest education in primary school physical education is not only the internal requirement to enhance the effectiveness of primary school physical education，but also the only way to cultivate students' enthusiasm for physical exercise and improve their participation in physical education. Therefore，it is necessary to combine the mental characteristics and behavioral characteristics of primary school students，analyze the principles that interest education should follow in the application of primary school physical education，and study the specific path of using interest education in primary school physical education teaching，and strive to improve the effect of primary school physical education with interest education，and promote students' interest in sports.

【Keywords】Interesting education;Primary school physical education;Teaching

趣味教育，要求使教育趣味化、增強(qiáng)教育的趣味性。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用趣味教育，可以使小學(xué)生充分體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)之魅力，進(jìn)而逐步形成運(yùn)動(dòng)鍛煉的良好習(xí)慣，擁有強(qiáng)健體魄，為小學(xué)生的日常生活及其他科目的學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)?；诖?，本文主要結(jié)合筆者開展體育教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，分析小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用趣味教育應(yīng)遵循的原則，并探討運(yùn)用趣味教育提高小學(xué)體育教學(xué)水平的策略。

1.趣味教育運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

（1）安全至上原則。保證體育活動(dòng)的安全性是開展體育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，任何趣味教育活動(dòng)的進(jìn)行都必須遵循安全至上原則，否則不僅無(wú)法達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的既定目標(biāo)，還可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生排斥心理。安全至上原則要求體育教師以審慎的眼光反復(fù)檢查趣味教育方案設(shè)計(jì)，消除其中存在安全隱患的因素，防止學(xué)生遭受意外傷害。與此同時(shí)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行趣味體育活動(dòng)時(shí)，必須重視將相關(guān)安全注意事項(xiàng)告知學(xué)生，嚴(yán)格保證學(xué)生在參與過(guò)程中遵守安全準(zhǔn)則，以此充分增強(qiáng)趣味體育教育安全性。

（2）有效適度原則。小學(xué)體育課并非單純的活動(dòng)課或者游戲課，教師應(yīng)明確，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味教育，根本目的在于促進(jìn)體育教學(xué)，因此趣味教育活動(dòng)必須與具體的體育教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，具備針對(duì)性，進(jìn)而有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量，改善體育教學(xué)的效果，為學(xué)生打造“提質(zhì)增效”的體育課堂，活潑課堂氣氛。為此，教師應(yīng)遵循有效適度原則，適度安排趣味體育教育在整體體育教學(xué)中所占的比例、適度控制趣味體育教育的難度，使之體現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)、真正為體育教學(xué)服務(wù)。

（3）靈活處理原則。趣味體育教育最突出的特征就在于其靈活性，其注重發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及特長(zhǎng)，給予學(xué)生充分的自主性，將學(xué)生真正還原為體育學(xué)習(xí)主體，并在這一過(guò)程中鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新思維能力，促使學(xué)生形成看待問(wèn)題的不同角度，并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。為此，教師在開展趣味體育教育時(shí)，必須認(rèn)真觀察學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，重視發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)他們的體育學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)參與熱情，并結(jié)合具體實(shí)際，遵循靈活處理原則來(lái)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種情況。

2.在小學(xué)體育教學(xué)中有效運(yùn)用趣味教育的具體策略

（1）情境教學(xué)：圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境。情境創(chuàng)設(shè)法是一種行之有效的趣味教育方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)以教學(xué)內(nèi)容為主題的情節(jié)，教師可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到改善，幫助學(xué)生開拓體育視野并獲得身臨其境般的感受，使學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的印象更加生動(dòng)直觀。

創(chuàng)設(shè)趣味體育情境主要可通過(guò)以下兩種方式實(shí)現(xiàn)：一是，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音視頻，在多媒體音視頻的幫助下，豐富學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)感知，從而完成情境創(chuàng)設(shè);二是，借助體育器材，向?qū)W生展示生活中與體育活動(dòng)相關(guān)的場(chǎng)景，以此使學(xué)生感受體育的生活氣息，完成情境創(chuàng)設(shè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味性、真實(shí)性的情境，教師可以使學(xué)生快速集中注意力，進(jìn)入體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，小學(xué)體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，就可以借助多媒體設(shè)備完成教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，利用多媒體為學(xué)生播放籃球比賽的精彩集錦，向?qū)W生展示精彩的投籃得分、精彩的運(yùn)球技巧以及籃球運(yùn)動(dòng)員之間的精彩配合，以此讓學(xué)生感受籃球比賽的真實(shí)氣氛。此外，教師還可以借助籃球完成投籃、運(yùn)球上籃、帶球跑、傳球等體育動(dòng)作演示，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)實(shí)體情境，還原籃球比賽之中的戰(zhàn)術(shù)配合，從而有效創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性。

（2）游戲教學(xué)：利用體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生興趣。游戲是符合小學(xué)生認(rèn)知能力和心智特點(diǎn)的趣味體育教育方式，合理利用游戲，單調(diào)重復(fù)的體育動(dòng)作將不再使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，而是變得妙趣橫生起來(lái)。運(yùn)用游戲的方式組織體育教學(xué)，要求教師結(jié)合體育和游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)體育游戲。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育游戲并不是體育和游戲的簡(jiǎn)單相加，而是兩者的深度融合，其中體育是內(nèi)容，游戲則是外在表現(xiàn)形式。此外，體育游戲設(shè)計(jì)還必須遵循安全至上原則，必須保證學(xué)生在游戲參與過(guò)程中的安全。

例如，在開展跑步教學(xué)時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)“漁網(wǎng)捕魚”的游戲：教師在教學(xué)場(chǎng)地上用粉筆畫出一小塊作為游戲范圍，每次20名學(xué)生一起進(jìn)入場(chǎng)地開展游戲，其中6名學(xué)生手拉手扮演“漁網(wǎng)”，其余14名學(xué)生則扮演“魚”，當(dāng)教師發(fā)出口令宣布游戲開始時(shí)，“漁網(wǎng)”和“魚”開始活動(dòng)，“漁網(wǎng)”的目的是將“魚”圍起來(lái)，而被圍起來(lái)的“魚”就要加入“漁網(wǎng)”，繼續(xù)圍捕剩下的“魚”。當(dāng)“魚”的數(shù)量不足一開始“漁網(wǎng)”的數(shù)量（即不足六名學(xué)生）時(shí)，游戲結(jié)束。通過(guò)這一游戲，教師能有效地鍛煉學(xué)生的跑步能力和身體協(xié)調(diào)性，在扮演“漁網(wǎng)”的過(guò)程中，學(xué)生的合作意識(shí)以及合作能力還能得到顯著提高。

體育游戲還可以設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的形式，以此進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生快速集中注意力、進(jìn)入體育運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。仍以跑步教學(xué)為例，教師既可以設(shè)計(jì)“定向越野”這一學(xué)生以個(gè)體為單位參與的競(jìng)賽，又可以設(shè)計(jì)“接力比賽”“十人九足集體賽跑”這一學(xué)生以體育學(xué)習(xí)小組為單位參與的競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，教師可以激發(fā)學(xué)生的求勝心理，從而實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)，達(dá)成趣味教育的目標(biāo)。小學(xué)生更加喜歡集體性活動(dòng)，教師可根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)建立體育學(xué)習(xí)小組，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育競(jìng)賽。

（3）拓展訓(xùn)練：引入拓展項(xiàng)目，促進(jìn)全面發(fā)展。拓展訓(xùn)練是指?jìng)鹘y(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目（田徑、足球、籃球等）之外的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要包括登山、徒步、定向越野等多樣形式。通過(guò)將拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)之中，教師能夠有效增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，為學(xué)生提供更多運(yùn)動(dòng)參與選擇，切實(shí)豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的體育鍛煉熱情。有效應(yīng)用拓展訓(xùn)練，需要教師積極主動(dòng)地了解拓展訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容和開展方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，選擇最適合學(xué)生的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，從而最大限度地發(fā)揮拓展訓(xùn)練對(duì)于增強(qiáng)體育教學(xué)趣味性、培養(yǎng)學(xué)生形成體育學(xué)習(xí)興趣的積極促進(jìn)作用。

比如，教師可以將定向越野這一拓展訓(xùn)練項(xiàng)目引入體育教學(xué)過(guò)程之中，與本地的定向越野俱樂(lè)部展開合作，增進(jìn)對(duì)于定向越野這一項(xiàng)目的了解，同時(shí)邀請(qǐng)定向越野俱樂(lè)部的教練員走入校園，為學(xué)生進(jìn)行“公開課”教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于定向越野項(xiàng)目的了解，或者組織學(xué)生前往定向越野俱樂(lè)部參觀。在學(xué)生對(duì)定向越野這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的含義和參與方法形成一定了解之后，教師可以與本地景區(qū)展開合作，圍繞景區(qū)設(shè)計(jì)定向越野地圖，再將學(xué)生合理分為若干小組，為每個(gè)小組選出組長(zhǎng)，然后讓各個(gè)小組在教師的引導(dǎo)下完成定向越野任務(wù)，以此達(dá)到趣味教育目的。

總而言之，要想在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用趣味教育，就必須在遵守安全至上、有效適度、靈活處理這三項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上，通過(guò)情景教學(xué)、游戲教學(xué)、以賽促學(xué)及引入拓展訓(xùn)練等策略來(lái)增強(qiáng)小學(xué)體育課的趣味性，進(jìn)一步提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，重視不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)及教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念更新，加強(qiáng)對(duì)于趣味教育的思想認(rèn)識(shí)和重視力度，有效提升體育教學(xué)實(shí)效性。

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