沈繼斌

摘? 要：隨著素質(zhì)教育在我國的全面開展，現(xiàn)在的教育模式更加強調(diào)對于學(xué)生的全面發(fā)展，德育教育作為學(xué)生綜合性素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，應(yīng)該引起廣大教育者的重視。本文針對家園共育的特點進行分析，并結(jié)合目前中學(xué)德育工作的現(xiàn)狀，給出作者的建議與思考。

關(guān)鍵詞：中學(xué);家校共育;德育;實效性;策略;探討

【中圖分類號】G785? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0023-02

On the strategies of improving the effectiveness of family school co education in middle school moral education

SHEN Jibin? （Biancheng middle school，Zhao'an County，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】With the all-round development of quality education in our country，the present education mode emphasizes the all-round development of students. Moral education，as an important part of students' comprehensive quality education，should arouse the attention of educators. This paper analyzes the characteristics of home co education，and combined with the current situation of moral education in middle school，gives the author's suggestions and thinking.

【Keywords】Middle school;Family school education;Moral education;Effectiveness;Strategy;Discussion

隨著社會的發(fā)展，教育的思想理念也在不斷變化，當前的教育更加強調(diào)學(xué)生的全面性發(fā)展，“德、智、體、美、勞”五個方面應(yīng)該齊頭并進，這也符合目前的社會需求，以及未來的人才培養(yǎng)方向。全面性更高素質(zhì)人才的培養(yǎng)并不是學(xué)校單方面的責(zé)任，還需要其他方面的共同努力，“家校共育”是當前教育界公認最具有成效的方式之一，但是大多數(shù)家長和老師對于“家校共育”的內(nèi)涵和理論還不熟悉，我們在進行德育時效性探討之前先對家校共育的理念進行梳理。

1.中學(xué)生家校共育的相關(guān)概述

（1）家校共育的基本內(nèi)含

每一個人的成長都離不開學(xué)校和家庭兩個環(huán)節(jié)，父母首先是孩子的第一任老師，對孩子的成長有著培養(yǎng)和榜樣作用，而學(xué)校則是為學(xué)生提供了更加系統(tǒng)性、正規(guī)性的教育場所，兩者之間存在著一定的聯(lián)系，只有學(xué)校與家庭之間的教育理念相同、教育方法相通，才能充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育的最大效能。家校共育的概念上沒有明確的界定，統(tǒng)一是指在學(xué)生的成長過程中家庭與學(xué)校的教育合力，也就是在學(xué)習(xí)生活的兩點之間架構(gòu)橋梁，使得學(xué)生能夠更好接受德育培養(yǎng)，促成教育的統(tǒng)一戰(zhàn)線。

（2）家校共育的理論基礎(chǔ)

家校共育的理念我們可以從我國著名學(xué)者馬忠虎教授的書中進行尋找，首先家庭與學(xué)校是對孩子成長最具有影響力的兩個系統(tǒng)，學(xué)生的思維、行為、習(xí)慣需要在兩者之間不斷切換，家庭可以培養(yǎng)一個人的個人屬性，而學(xué)校則能培養(yǎng)出一個人的社會屬性，但是一個人的綜合品行是一個復(fù)雜的綜合因素所形成，兩者的統(tǒng)一才能幫助學(xué)生在塑造品德上更加游刃有余。學(xué)校和家庭之間是相互影響的，學(xué)生可能會將家庭中的一些習(xí)慣帶到學(xué)校當中來，也會將學(xué)校中學(xué)到的思想傳遞給父母，因此家校共育是讓學(xué)校中的正規(guī)教育應(yīng)當?shù)玫郊议L的更多支持，而家長的教育措施也需要得到學(xué)校的指導(dǎo)與糾正。

2.家校共育在中學(xué)德育中實效性的教育現(xiàn)狀

“家校共育”的教育理念并不是一個新鮮的教育名詞，但是由于我國很長時間以來都是以應(yīng)試教育為主，導(dǎo)致了在家長和社會中對于學(xué)校的評價仍然是“唯成績論”，一個學(xué)生的好壞以及一個教師能力的高低，很多人都是看學(xué)生的成績以及班級的升學(xué)率，這樣的社會氛圍造成了學(xué)校在展開德育方面的工作壓力非常大，大多數(shù)家長也不太理解品德教育的意義所在。首先我們要了解素質(zhì)教育是我國大力提倡的現(xiàn)行教育模式，全面素質(zhì)教育包括了“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展，其中的“德育”是其他教育的根基，學(xué)生要在思想和內(nèi)心中有一個良好的品行和思想，才能使其他方面健康發(fā)展。

我國正處于重要的轉(zhuǎn)型階段，社會的發(fā)展不能再是以往的單一方向，而是需要更加多元化的教育模式，未來的社會中更加需要的是全面性的人才，因此現(xiàn)行教育必須注重學(xué)生多方面的培養(yǎng)。隨著數(shù)字化時代的到來，我們現(xiàn)在就可以很明顯的感覺到，國家正在大力建設(shè)“個人信用”框架，這是對每一個公民的重要品行考驗，我們注重目前中學(xué)生的德育發(fā)展，就是為他們的將來塑造了一個優(yōu)良的品格，能更好的在社會立足，為社會服務(wù)。

3.提升家校共育在中學(xué)德育中實效性的策略探討

（1）加強合作意識，提升合作深度

中學(xué)生正處于重要的學(xué)業(yè)和性格的轉(zhuǎn)折點，剛從小學(xué)畢業(yè)而之后又面臨中考，這個階段也是學(xué)生較為敏感的時期。一般來講中學(xué)生的生活較為規(guī)律，生活的重心是在學(xué)校與家庭之間，首先家庭是學(xué)生的第一生活場所，家長也是孩子最值得信賴的老師，因此家庭教育對于學(xué)生非常重要，但是許多家長并不了解“德育”的正確方式，往往是“心有余而力不足”，學(xué)校具有正規(guī)的教學(xué)模式，也是學(xué)生接受教育的系統(tǒng)性機構(gòu)，一些良好的品德都離不開學(xué)校的循循善誘，因此在德育方面，應(yīng)該加強家庭與學(xué)校之間的合作意識，注重合作的深度。例如，班級和學(xué)校會定期組織大掃除，而大多數(shù)中學(xué)生的自理能力較差，這可能與他們在家中從來不做家務(wù)有關(guān)，老師可以更多的與家長進行溝通，讓家長明白注意個人衛(wèi)生以及培養(yǎng)個自理能力的重要性，鼓勵學(xué)生幫助家人做家務(wù)，并定期在學(xué)校組織衛(wèi)生打掃比賽，讓學(xué)生理解父母的辛苦，在小事上體現(xiàn)出對父母的關(guān)愛。

（2）加強互動交流，創(chuàng)新合作模式

中學(xué)生仍然處于愛玩愛鬧的年紀，他們具有了比小學(xué)生更強的認知能力，但是他們的認知范圍和認知深度都還不夠健全和成熟，可以說還處于摸索階段，但是他們又有一些自身獨立的人格思想，所以他們更容易受到外界因素的影響，許多家長片面的認為孩子的教育應(yīng)該是學(xué)校的職責(zé)，還沒有充分認識到家庭教育對孩子成長以及品德培養(yǎng)的重要性，因此也就造成了忽視家庭教育的現(xiàn)狀。實際情況是學(xué)校老師雖然具有更多教育責(zé)任，但是不可能面面俱到，更多的是為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個教育框架，而家庭教育則擔(dān)負著樹立模范榜樣的力量，只有家庭與學(xué)校相結(jié)合，才能讓德育工作更加全面和細致。我們倡導(dǎo)學(xué)校老師定期家訪、舉辦家長會等，這樣可以拉近雙方彼此的距離，并能針對學(xué)生的表現(xiàn)和思想活動進行交流，同時也可以建立微信群、QQ群，讓給家長在群里進行心得交流，也可以建立信箱，讓家長匿名對德育工作中的不足與缺點進行指出，這樣的方式可以減少家長的心理壓力，為家校合作提供多角度的思考，更好的提升德育成果。

（3）建立家長學(xué)校，提升家長品德教育的能力

品德教育并不是“一朝一夕”就能完成的工作，它需要學(xué)校和家庭雙方在長時間的磨合中才能找到共同的教育措施，學(xué)校作為教育的專門機構(gòu)具有更多的實踐經(jīng)驗和理論依據(jù)，但是家庭方面由于父母很多工作較忙，對于孩子的教育也非專業(yè)，單獨依靠偶爾一次的家長會或微信交流也不一定能獲取更多的知識，在家里如何與孩子相處，以及如何為孩子樹立榜樣也非常模糊。我們認為要想提升家校共育的德育時效性，就需要家長積極地投身到德育工作中來，學(xué)校應(yīng)該成立“家長學(xué)校”，更多的為家長提供更專業(yè)性的教育講解，讓家長明白自身角色的定位，以及在家庭生活中的德育細節(jié)是什么，逐步提升家長的品德教育能力，這樣也有利于學(xué)校與家庭之間建立一個學(xué)生成長的良好環(huán)境。例如，在家長學(xué)校中可以聘請一些高年級的家長進行經(jīng)驗分享，講述自身在孩子中學(xué)階段的體會與心得，針對孩子可能存在的一些通病進行分析，這樣的教學(xué)方式可以讓家長們更能感同身受。我們還建議學(xué)校聘請一些知名的教育學(xué)者進行演講，針對目前學(xué)生的心理特點幫助家長分析，對于學(xué)者提出的教育方法可以為家長提供視頻和刊物進行回顧，幫助家長不斷提升自身的教育能力，也為家校合作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，中學(xué)德育需要家庭與學(xué)校的共同努力，我們要秉承科學(xué)的態(tài)度，為學(xué)生的德育發(fā)展教育工作不斷摸索和創(chuàng)新，加強學(xué)校與家庭之間的交流和溝通，更多建立聯(lián)系、強化措施、注重德育工作的時效性，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的成長環(huán)境，為其將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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