吉雅靜

摘 要：在近年來，我國的教育事業(yè)得到很大的發(fā)展，教育改革的成果也逐漸擴大。因此，不少家長開始關注學生的綜合素質(zhì)。其中，音樂教學在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，陶冶學生情操上有很大幫助。除此之外，音樂教學還能提高學生的想象能力，激發(fā)學生對于美的認識，為學生日后的發(fā)展打下良好的基礎。

關鍵詞：唱歌教學；小學音樂；音樂教學；重要性

在我國教育事業(yè)發(fā)展中，教育部門多次提出對學生德育的發(fā)展與培養(yǎng)。小學音樂課程標準中規(guī)定，音樂教師要教授學生聽、唱歌曲，引起學生對于音樂的喜愛，讓學生有良好的音節(jié)素養(yǎng)。因此，音樂教師在教學中對唱歌教學要有足夠的重視，讓學生能夠在音樂學習當中喜歡上音樂，并且通過音樂提高學生的綜合能力，讓學生能夠全面發(fā)展。

一、唱歌對音樂教學的重要性

在小學的音樂教學中，音樂教師應當重視唱歌對音樂教學的重要性。[1]小學生在學習唱歌基礎的時候，教師可以適當引導學生們進行傳授音樂的基礎知識，讓學生在掌握基礎音樂知識的同時，激發(fā)學生對于音樂學習的興趣。音樂的教學內(nèi)容十分豐富，教師可以讓學生通過最自然的學習方式，讓小學生們初步掌握歌唱音樂的音準、節(jié)奏、速度等，這些教學內(nèi)容能夠讓學生初次感到音樂旋律當中蘊含的美感，方便學生以后對于其他樂器的學習。在傳統(tǒng)的音樂教學中，教師進行音樂教學的主要方式是讓學生跟著課堂播放的音樂打節(jié)拍，這樣的教授方式既不可以讓課堂的氛圍變得更好，也不可以讓學生對于音樂有太大的興趣。因此，教師需要在音樂教學當中，用唱歌的方式來進行教學，讓學生一邊學習唱歌，一邊能夠感受音樂的魅力。這樣才可以逐漸提高學生的審美能力，才能讓學生喜歡音樂，在音樂學習中提升音樂素質(zhì)。

二、激發(fā)學生的學習興趣

在小學音樂的教學當中，采用唱歌的方式的教學可以更有效的激發(fā)學生對于音樂的學習隱去。主要是因為音樂的學習，可以間接提高學生的自主學習能力，讓學生可以通過音樂的方式表達自己的情感。此外，教師還可采用游戲的教學方式，讓學生理解音樂知識的同時，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造能力。例如：在學習《小太陽》一課時，教師可以組織學生們進行相關的小游戲，讓學生用教師實現(xiàn)準備好的教學工具進行游戲。教學工具可以是任何一樣可以代表“太陽”的物品。[2]教師要求學生在唱歌的過程中，展開相應的動作。這樣，學生在學習相關的音樂知識，還能夠提高學生的積極性。因此，游戲?qū)τ谝魳方虒W的作用也是十分巨大的。此外，教師還要在教導學生唱歌的過程中，一邊跟隨教師練習歌唱，一邊安排學生做相應的游戲，讓學生能夠更好的參與到課堂活動中，這樣就能加深學生對于音樂知識的理解。

三、培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力

在小學音樂教程中，唱歌教學對學生的表現(xiàn)能力也有很大的提升。在小學音樂的課程標準中，音樂教學的任務的就是要求教師在教學當中逐漸培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力，讓學生在音樂學習當中，對音樂充分了解，發(fā)現(xiàn)音樂當中蘊含的感受，并在唱歌過程中，對音樂的感受表達出來。因此，教師要選擇一些情感內(nèi)容較為豐富的歌曲，讓學生在唱歌過程中，因為音樂的感染，學生的表現(xiàn)力能夠得到激發(fā)。例如：在進行《兩只小象》一課時，教師要以培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力為教學目標。首先，向?qū)W生播放音樂，讓學生試著跟隨音樂的節(jié)奏，理解音樂當中的情感；然后，在學生反復聽過幾次，讓學生自己根據(jù)音樂的節(jié)奏作出動作。教師在這個時候，可以不用特意安排規(guī)定的東西，讓學生根據(jù)自己的想法作出動作，讓學生的想象力得到提高。最后，教師可以安排學生玩游戲，讓學生能在游戲中提高對音樂的興趣。

四、培養(yǎng)學生想象力

音樂課程的教學也有助于學生想象力的培養(yǎng)。教師可以在音樂教學當中，用比喻的方式進行唱歌教學，讓學生能夠初步的掌握唱歌的發(fā)聲知識，練習呼吸方式，讓學生在想象中提高自己的音樂素質(zhì)。例如：在教師在進行音樂教學時，讓學生自己根據(jù)音樂的旋律進行想象，可以是迷人的香氣，也可以是各種動植物等。此外，還可以讓學生進行吹氣球的游戲，讓學生在游戲的過程，逐漸掌握音樂的吐氣和呼吸，讓學生能夠逐漸掌握自己的呼吸方式。另外，教師可以讓學生用“吹蒲公英”的方式進行呼吸上的練習。讓學生想象自己在田野中，手里有一個蒲公英，然后呼氣將蒲公英的種子吹走。[3]但教師要注意學生的吐氣方式，要用勻速的方式進行吐氣，這才能讓學生有效的聯(lián)系呼吸。

此外，這樣的教學方式還有很多，教師在教學過程中要對教學方法進行創(chuàng)新，這樣才能讓學生在學習音樂當中，音樂素質(zhì)能夠得到提高，為其以后的發(fā)展提供良好的保障。

五、總結

在音樂教學當中，教師的教學方式是學生學習音樂的基礎。因此，在音樂教學方面，教師需要不斷的對自身的音樂教學方式進行創(chuàng)新，為學生在音樂學習提供良好的教學環(huán)境，讓學生在提高音樂素質(zhì)的基礎上，讓學生有一個較好的音樂學習氛圍。這樣就保證讓學生在音樂學習的道路上有更好的學習效率，為以后的發(fā)展奠定良好的發(fā)展基礎。此外，學校方面也需要對教師進行教導，提高教師的音樂素質(zhì)，讓教師能夠為學生更好的授課，提高學生對于音樂的審美能力。

參考文獻

[1]王麗芳.小學音樂教學中唱歌教學的重要性探析[J].北方音樂，2016，36（09）：136.

[2]尤舒華.樂器教學在小學音樂教學中的重要性與應用[J].中國教師，2015（S2）：142.

[3]劉玥.談唱歌教學在小學音樂教學中的重要性[J].黃河之聲，2010（04）：49.