趙宇中

摘 要：《窮人》是經(jīng)典中的經(jīng)典，通過朗讀方可體會(huì)到其中精髓！

關(guān)鍵詞：窮人;朗讀;體會(huì)

回朔小學(xué)語文教材百年歷程，不論課改如何火熱，也不論版本如何變換，《窮人》一文都是編者首選，而且往往歷久彌新，總高居小學(xué)高年級(jí)語文教材的榜首！究其原因，我想有二——其一、本小說的主旨：列夫·托爾斯泰通過記敘在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜（小說主人公）與漁夫（桑娜丈夫）主動(dòng)收養(yǎng)病故的鄰居寡婦西門的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)的反映了沙俄專政制度下漁民的悲慘生活，贊美桑娜（當(dāng)時(shí)沙俄社會(huì)窮人的代表）和丈夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的高尚品德！編者的用意很明確：對(duì)孩子進(jìn)行與人為善，樂于助人等優(yōu)秀品質(zhì)的教育！因?yàn)椴徽撃莻€(gè)時(shí)代，這些美好的品質(zhì)都是社會(huì)和人類所必需的！也是孩子們應(yīng)該接受的教育！其二、列夫·托爾斯泰塑造人物形象的獨(dú)特手法——細(xì)致入微的四次心里描寫：為了生計(jì)，漁夫在一個(gè)月黑風(fēng)高，大浪滔天的冬夜冒著生命危險(xiǎn)還出海打魚，桑娜在家那種焦慮，膽戰(zhàn)心驚的心理描寫;久等丈夫未歸，又牽掛鄰居的無奈內(nèi)心獨(dú)白;看到西蒙病故，孩子落孤毫不猶豫收養(yǎng)遺孤時(shí)的所思;抱回孤兒后的忐忑不安的內(nèi)心斗爭(zhēng)。托翁是19世紀(jì)末，20世紀(jì)初俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，該小說的這一表現(xiàn)手法，真是前無古人，后無來者！

回首自己25年語文課堂教學(xué)的經(jīng)歷以及翻閱過的名家論文，新秀實(shí)錄，似乎總感覺我們對(duì)《窮人》的教學(xué)還是在隔靴搔癢，沒有抓住其精髓！不錯(cuò)，對(duì)于“窮人”這個(gè)概念，不要說21世紀(jì)的中國(guó)孩子，就是出生在20世紀(jì)七、八十年代的老師，實(shí)在是很難理解！無怪乎孩子們會(huì)無動(dòng)于衷，甚至讀到“寡婦的日子真難?。　睍r(shí)，教室里會(huì)哄堂大笑了！無怪乎課上完了，品德教育的效果，幾乎都是零！至于小說的表現(xiàn)手法，由于是大家的代表作，由于孩子們的接受水平所限，老師往往是蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過，只要求知道“心理描寫”這四個(gè)字就好了！對(duì)精華句段的品讀，對(duì)人物情感的體會(huì)，總是束之高閣！課堂反思時(shí)，我又梳理了自己的教法，研究了當(dāng)天的教學(xué)流程，反復(fù)品讀了那幾個(gè)心里描寫的重點(diǎn)段，方悟到《窮人》的教學(xué)還是要頌讀好那幾段精華文字，特別是第2段寫桑娜沉思的那大段內(nèi)心獨(dú)白;第4段的三個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)破折號(hào);第9段的四個(gè)問號(hào)，五處省略號(hào)，兩處感嘆號(hào);第11段同時(shí)使用的問號(hào)和省略號(hào);18段的間隔使用的省略號(hào);23段的省略號(hào)……下面具體分析之。

先看第2段：從桑娜的沉思中，可以看出桑拿一家生活貧困，單這種貧困的生活還是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險(xiǎn)來維持的。這一點(diǎn)學(xué)生不難體會(huì)，和自己現(xiàn)在的生活一比較，和自己的父母工作一對(duì)比就能理解！可這些內(nèi)心獨(dú)白還告訴我們主人公和丈夫的另一高尚品德——那就是她天生心地善良，體貼別人，頑強(qiáng)生存，熱愛生活！試想如果桑娜是個(gè)不關(guān)心自己丈夫死活的妻子，漁夫不是個(gè)勇于挑重?fù)?dān)的男人，還會(huì)在后來收養(yǎng)西蒙的遺孤嗎？但教師如何操作，才能讓學(xué)生體會(huì)到桑娜婦夫的這些高尚品德呢？這就要求教師必須先范讀好這段文字，即雖然語調(diào)要平緩，但語氣必須堅(jiān)定，語速先慢后快，特別讀她禱告上帝的那一句，一定要讀出急切但無可奈何的感情！再看第四段：雖然文字不多，但讀者可以透過作者對(duì)桑娜的心里描寫，從側(cè)面可以了解鄰居西門（沙俄時(shí)代更窮的窮人）的困苦生活，也可以了解桑娜的善良、仁慈！教師如何去引導(dǎo)呢？最主要的是必須讀好這三個(gè)感嘆號(hào)和一處省略號(hào)。掌握好省略號(hào)的停頓時(shí)長(zhǎng)，兩個(gè)感嘆號(hào)要讀出強(qiáng)烈的感嘆語氣，要延長(zhǎng)感嘆的時(shí)間！最后一個(gè)感嘆號(hào)，要讀出桑娜的毫不猶豫，即信念堅(jiān)定，態(tài)度堅(jiān)決來！第9段的四個(gè)問號(hào)，五處省略號(hào)，兩處感嘆號(hào)，所串聯(lián)起來的那些文字是該短篇小說的最精華所在，因?yàn)檫@些符號(hào)和文字正是主人公內(nèi)心矛盾的最真實(shí)的寫照——善良的天性和助人為樂的樸實(shí)品質(zhì)讓她毫不猶豫的抱回了西蒙的遺孤，但她也非常明白，五個(gè)孩子的撫養(yǎng)和艱辛的世道本來就壓得自己和丈夫喘不過氣來，自己又要給丈夫雪上加霜。自己可以承受，但對(duì)丈夫再加擔(dān)子，實(shí)在過意不去！所以她在內(nèi)心作著激烈的思想斗爭(zhēng)！看，桑娜對(duì)丈夫回家后行為的先揣測(cè)、后決定——擔(dān)心丈夫回來會(huì)發(fā)火——假如丈夫指責(zé)，自己該如何面對(duì)？最終決定就算自己挨揍也要照顧孤兒！作者對(duì)桑娜地內(nèi)心刻畫的可謂是淋漓盡致！而這些目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)主要是借助4個(gè)問號(hào)、5處省略號(hào)和兩處感嘆號(hào)來實(shí)現(xiàn)的！所以如何讀好這些不是文字的文字就成了本段教學(xué)的難點(diǎn)了！四個(gè)問號(hào)主要表現(xiàn)桑娜的擔(dān)憂，預(yù)想著丈夫的責(zé)備！所以教師要指導(dǎo)學(xué)生用升調(diào)的語氣來讀，而且語音要重。五處省略號(hào)主要寫桑娜內(nèi)心的矛盾，緊張，思維也斷斷續(xù)續(xù)！所以朗讀的節(jié)奏要把握地恰到好處，讀出主人公剛肯定自己馬上就否定自己的矛盾心態(tài)來！兩處感嘆號(hào)主要表現(xiàn)桑娜態(tài)度堅(jiān)決，為了別人寧可自己受罪的果斷，故，朗讀時(shí)一定要語氣堅(jiān)決，一般不易拉長(zhǎng)！11段、18段、23段的文字，感嘆號(hào)、問號(hào)和省略號(hào)雖然不多，但是對(duì)她那種善良、矛盾的內(nèi)心世界的刻畫還是景上添花，非常深刻！

《窮人》是經(jīng)典中的經(jīng)典，我只是談自己的管見，但我想熱愛語文教學(xué)的人，也一定會(huì)找到更好的教學(xué)策略，更好的追尋該小說的三維目標(biāo)。