林家學(xué)

摘 要：學(xué)校的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所。數(shù)學(xué)作為最基礎(chǔ)的課程之一，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，有效地進(jìn)行授課是學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。簡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，并對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行了探討，希望能為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)最大效益提供一份參考。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);鼓勵(lì)評價(jià)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，雖然與其他科目相比，數(shù)學(xué)比較枯燥，但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對小學(xué)生的發(fā)展起著很重要的作用，而一般小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，缺乏足夠的耐心去理解數(shù)學(xué)知識，所以教師要利用小學(xué)生好奇心重、喜歡新鮮事物等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生主動(dòng)且愉快地學(xué)習(xí)，有效地提高教學(xué)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的重要性

興趣作為一種對某件事物具有探究欲望的心理傾向，能夠推動(dòng)學(xué)生探究知識，并且發(fā)展新的能力，學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，就會(huì)推動(dòng)其奮發(fā)向上，自主探究數(shù)學(xué)知識，有利于日后的發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)興趣能夠開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，讓學(xué)生的情緒飽滿、精神振奮，不但可以豐富學(xué)生的知識，還可以開發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。具有興趣的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生感到輕松愉悅，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的，在學(xué)習(xí)的過程中喪失動(dòng)力。教學(xué)的最佳境界就是充分激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的想象力[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略

（一）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響，所以教師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師應(yīng)該從自身做起，尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，積極地參與到學(xué)生的生活中。其次，要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，做好思想工作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，并且領(lǐng)悟到自己是學(xué)習(xí)的主人，要終身進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，教師要舉辦豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，例如，讓學(xué)生制作班級的學(xué)習(xí)報(bào)，定期開展主題黑板報(bào)活動(dòng)，組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)日記活動(dòng)，成立興趣小組進(jìn)行作業(yè)檢查，進(jìn)行優(yōu)秀作品展示以及組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)比賽、競賽等。為學(xué)生創(chuàng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）開展游戲競賽活動(dòng)

小學(xué)生都比較喜歡做游戲，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以充分利用這一特點(diǎn)讓其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，例如：在學(xué)習(xí)“數(shù)字的認(rèn)識”時(shí)，授課前先通過搶凳子游戲來進(jìn)行導(dǎo)入，選8名學(xué)生圍繞6個(gè)凳子轉(zhuǎn)圈，剩下的學(xué)生唱歌，老師進(jìn)行指揮，當(dāng)歌聲停止時(shí)8名學(xué)生奮力爭搶屬于自己的座位，最后看哪一名學(xué)生的反應(yīng)最快。這個(gè)游戲可讓學(xué)生直觀了解到數(shù)字多少的概念，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;在練習(xí)“20以內(nèi)加減法”時(shí)，可開展郵遞員游戲活動(dòng)：森林里住著很多小動(dòng)物，每家都有一個(gè)小小的信箱，小猴子是森林里的郵遞員，但這周小猴子生病了需要同學(xué)們替小猴子將信封投到各家各戶，小兔子家3封、小狗家4封、小豬家2封、小牛家2封、小馬家3封、大象家3封，然后給每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)信封，讓其自由組合進(jìn)行投遞，通過游戲方式讓學(xué)生主動(dòng)參與并且充滿興趣，大大地增強(qiáng)了教學(xué)效果[2]。

（三）強(qiáng)化直觀教學(xué)激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性與形象性，教師在教學(xué)的過程中要利用豐富多彩的教學(xué)手段進(jìn)行直觀性教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂。例如，在學(xué)習(xí)“長方體的認(rèn)識”時(shí)，利用火柴盒進(jìn)行直觀性教學(xué)，教師先提出問題，“長方體的六個(gè)面都是什么形狀的？長方體的六個(gè)面之間有什么關(guān)系？”然后讓學(xué)生將火柴盒的六個(gè)面中兩個(gè)相對的面用相同顏色的紙做出標(biāo)記，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行觀察，并描述觀察的結(jié)果。教師通過引用實(shí)物進(jìn)行直觀性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不但讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有了理性認(rèn)識，還能進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)到的知識。

（四）強(qiáng)化鼓勵(lì)評價(jià)，開展分層教學(xué)

教師的適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師利用分層教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)學(xué)生都具有不同的知識基礎(chǔ)，也會(huì)呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效果，例如：作業(yè)完成的質(zhì)量具有差異，學(xué)生的考試成績具有差異，所以在教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)置不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生都能體會(huì)到成功，例如：在學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”時(shí)，布置練習(xí)題3□89<4000，□里可以填哪些數(shù)字，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生要求填出一個(gè)即可，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要全部填出，通過分層教學(xué)的方式，讓不同層次的學(xué)生都能夠得到發(fā)展。

總而言之，各種教學(xué)實(shí)踐表明激趣方式教學(xué)對于提高教學(xué)效率起著重要的作用，激趣的教學(xué)方式多種多樣，教師在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要盡可能地運(yùn)用不同的激趣方法，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將游戲與教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系在一起，充分地激發(fā)學(xué)生的興趣，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷玉紅.興趣引路，快樂數(shù)學(xué)：談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].華夏教師，2019（29）：31-32.

[2]張艷.興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（7）：64.