王耀龍

摘 要：初中物理屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，制定有效教學(xué)策略不僅能大大提升課堂教學(xué)效果，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，要積極運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，科學(xué)構(gòu)建開(kāi)放、人本、個(gè)性化的初中物理課堂，讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂中學(xué)習(xí)、探究新知。要重視物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在自己的操作中探析物理知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：初中物理;有效教學(xué);教學(xué)策略

在初中物理教學(xué)中，制定有效教學(xué)策略對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)意義重大?；谛抡n程理念要求，優(yōu)化課堂教學(xué)策略作為促進(jìn)初中物理教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方式，需要初中物理教師在現(xiàn)代化教育環(huán)境中繼續(xù)進(jìn)行深入研究。筆者通過(guò)多年的物理教學(xué)發(fā)現(xiàn)，要想真正提高物理課堂教學(xué)效果，教師必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，科學(xué)構(gòu)建開(kāi)放、人本、個(gè)性化的初中物理課堂，讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂中學(xué)習(xí)、探究新知。同時(shí)，還要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在自己的操作中探析物理知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

一、優(yōu)化教師的教學(xué)理念

隨著新課改的不斷推進(jìn)，“人本教學(xué)”理念已經(jīng)成為主流的教學(xué)理念。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，“人本教學(xué)”理念就是在課堂教學(xué)中要做到以學(xué)生為中心，教師只是活動(dòng)的引領(lǐng)者、組織者。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)啟發(fā)作用，讓學(xué)生全身心參與到物理教學(xué)之中，從而積極主動(dòng)地探究物理新知。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于物理理論知識(shí)枯燥難懂，學(xué)生難有興趣，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程更加繁瑣，如果沒(méi)有趣味化的知識(shí)展示和探究過(guò)程，學(xué)生則更難有興趣。所以，教師必須要采用科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，比如在進(jìn)行“重力加速度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可用多媒體播放整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，降低實(shí)驗(yàn)難度后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

三、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果是非常重要的，教師要高度重視。比如在進(jìn)行“摩擦力”實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生對(duì)于測(cè)力計(jì)如何使用、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程等興趣非常高。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生還聯(lián)系到了體溫計(jì)和水果秤的使用。因此，我們務(wù)必增強(qiáng)對(duì)各個(gè)物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力

比如在進(jìn)行“摩擦力”實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何測(cè)算摩擦力的大小，如何設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)，如何確定因變量和自變量等，都屬于學(xué)生的思維分析能力培養(yǎng)范疇。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅要進(jìn)行邏輯思考，還要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。因此，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教材，最大程度地通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生分析探究物理現(xiàn)象，并分析其成因，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力。

四、構(gòu)建開(kāi)放式物理課堂

1.采用“外松內(nèi)緊”的課堂管理方式

這里需要說(shuō)明的是，開(kāi)放式課堂并不是“放羊”式教學(xué)，相反，因?yàn)檎n堂環(huán)境更加開(kāi)放，所以教師的課堂管理方式應(yīng)更加科學(xué)，始終保持“外松內(nèi)緊”的狀態(tài)。所謂外松，就是讓學(xué)生感受不到教師的管理壓力，能夠自主、快樂(lè)地學(xué)習(xí)和探究物理知識(shí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提升學(xué)習(xí)成效;所謂內(nèi)緊，就是通過(guò)教師的管理調(diào)控保障課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，保障學(xué)生學(xué)習(xí)行為的正確、規(guī)范?！巴馑伞?“內(nèi)緊”，才能讓學(xué)生在既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)范內(nèi)自由自主地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，既能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，又容易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.采用生活化探究方式

物理知識(shí)和生活息息相關(guān)，制定有效教學(xué)策略，在一定程度上就是構(gòu)建生活化的探究課堂。所以教師需要在開(kāi)放式課堂中融合多種多樣的生活化教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究一些生活中奇妙的物理現(xiàn)象，比如摩擦起電、熱量傳遞等，借助這些常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)更容易理解物理知識(shí)同實(shí)際生活之間的聯(lián)系，可大幅度提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.采用”自主+合作”學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)前后有序，一般情況下，教師需要先展示物理實(shí)驗(yàn)工具、闡述過(guò)程、提出問(wèn)題、擺明理論，然后才讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?；诖诉^(guò)程，教師需要先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握物理實(shí)驗(yàn)原理和過(guò)程，然后再通過(guò)合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生交流互動(dòng)，并且在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需十分注重學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)交流，從而達(dá)到合作交流、探究提升的目的。比如在進(jìn)行“慣性”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析慣性的定義和物理特點(diǎn)，收集實(shí)驗(yàn)素材，理順實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提出問(wèn)題并做出假設(shè)：“物體的慣性與什么有關(guān)？”然后讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，3～4人一起做物理實(shí)驗(yàn)——選取材質(zhì)相同、大小不同的鐵球，給予其一個(gè)初速度，看兩個(gè)鐵球的運(yùn)動(dòng)距離。測(cè)算之后學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論分析，最終得出正確結(jié)論——物體的慣性與物體的質(zhì)量有關(guān)。

綜上所述，制定有效教學(xué)策略是新課程理念指導(dǎo)下初中物理教學(xué)改革的重要措施。作為初中物理教師，應(yīng)當(dāng)明確制定有效教學(xué)策略的重要價(jià)值和意義，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，采用多樣化的教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)策略，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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