吳新梅

摘 要：在初中教育中，初中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要課程。初中數(shù)學(xué)知識邏輯性較強(qiáng)，許多學(xué)生都感覺枯燥乏味，教學(xué)課堂效率始終不高。因此，怎樣提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢？這是相關(guān)教師探討的重要課題。闡述了提高課堂效率的必要性，對怎樣提高課堂效率進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂效率;對策

隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)已經(jīng)取得一定成效。但因應(yīng)試教育長期影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率始終不高?，F(xiàn)實中，教師努力教，學(xué)生認(rèn)真學(xué)，最后教學(xué)效果依然不好，學(xué)生對知識一知半解，需要教師多次重復(fù)所教知識點。因此，怎樣才能提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率？這是相關(guān)教師不斷實踐和探索的問題，也是本文探究的主題。

一、提高課堂效率的必要性

所謂課堂教學(xué)效率，就是在教學(xué)課堂有限時間內(nèi)，教師利用所有時間及精力，積極與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，促進(jìn)學(xué)生快速掌握知識重難點。初中數(shù)學(xué)知識從具體至抽象，學(xué)生思維正處于過渡階段，常常需要直觀而生動的圖形輔助理解。只有數(shù)學(xué)教師構(gòu)建幽默而高效的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，合理利用教師所提供的學(xué)習(xí)空間，大膽猜想，積極探索。由此可見，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，提高其學(xué)習(xí)主動性。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的對策建議

在初中數(shù)學(xué)課堂上，提高教學(xué)效率能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生的積極性和主動性。在教學(xué)課堂上，怎樣才能夠提高課堂教學(xué)效率呢？筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，談?wù)剛€人看法和體會。

（一）優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

事實上，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，能夠讓學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識。在課堂教學(xué)中，教學(xué)屬于傳授知識的過程，教學(xué)好壞直接影響課堂效率。因此，教師必須要考慮到學(xué)生興趣，采用有效教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高課堂效率的基礎(chǔ)。從教學(xué)課堂現(xiàn)狀來看，目前課堂的主要問題就是學(xué)生上課不聽講，極易睡覺或做一些小動作，等等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該怎樣改變與遏制呢？教師應(yīng)該依據(jù)教材內(nèi)容采用多種教法，以此激發(fā)學(xué)生積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。事實上，也只有產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師在課堂上應(yīng)多列舉身邊實例，解決教材中的知識，讓學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué)知識，有利于學(xué)生更好地理解與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。初中學(xué)生雖然年齡不大，但是自尊心比較強(qiáng)，只要取得一點成功就會感到無比自豪。因此，教師要抓住初中學(xué)生的心理特征，多表揚(yáng)，多鼓勵，激發(fā)學(xué)生快速積極學(xué)習(xí)。

1.營造情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師利用猜謎語、做游戲等方式，營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，學(xué)生自然就會積極投入學(xué)習(xí)中。

2.動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

讓初中學(xué)生長時間靜坐，肯定感到厭煩。因此，教師可提供動手操作機(jī)會，讓學(xué)生在動手操作中感受知識形成的過程，掌握所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（二）結(jié)合實際導(dǎo)新課，激發(fā)求知欲

在課堂教學(xué)中，采用生活化問題引入課堂，可將學(xué)生的分散思維集中起來，讓學(xué)生情緒回歸到課堂上，讓自然課堂氛圍達(dá)到最佳狀態(tài)。這樣就為引入新課營造了良好的氛圍，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的迫切性。比如數(shù)學(xué)知識“絕對值概念”比較抽象，學(xué)生難以理解;導(dǎo)入新課時，可設(shè)計車站有兩輛出租車，搭乘乘客后向相反方向行駛，經(jīng)過同樣路程后收取相同車費，由此體現(xiàn)出現(xiàn)實生活中只考慮距離而忽略方向的問題，可直觀形象地導(dǎo)出絕對值的定義，有利于學(xué)生理解絕對值定義，認(rèn)識到掌握這種知識的必要性。比如在開展“線段垂直平分線”相關(guān)知識教學(xué)時，可設(shè)計一個例子：AB兩個村子規(guī)劃在公路旁建立一所學(xué)校，經(jīng)費已經(jīng)到位，但是校址始終存在爭議，為交通便利，必須要在公路旁建立，A村希望修建在較近的C處，B村修建在較近的D處，大家結(jié)合所學(xué)知識調(diào)解一下，學(xué)校究竟應(yīng)該怎樣修建到兩村距離相同呢？帶著疑問去思考，學(xué)生自然充滿好奇心，但是又無法拿出具體方案。教師趁機(jī)導(dǎo)入新知識，引導(dǎo)出線段垂直平分線知識，這樣就能圓滿解決問題。

（三）合理利用多媒體，提高教學(xué)效果

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為課堂教學(xué)的重要手段。初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師必須充分利用多媒體工具，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)知識可視度及可操作性，讓學(xué)生能夠直觀掌握及理解數(shù)學(xué)知識。比如學(xué)習(xí)“二次函數(shù)移動關(guān)系”相關(guān)知識時，如果只依靠教師口頭講述，學(xué)生極難理解頂點移動相關(guān)知識。因此，教師利用多媒體展開演示，讓學(xué)生觀看兩個二次函數(shù)圖象經(jīng)過移動后重合，依次標(biāo)注每個頂點的變化情況，學(xué)生就可直觀觀看到圖象的移動，這樣就能夠有效解決難點。

初中數(shù)學(xué)課程始終是學(xué)生難以理解的難點。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須依據(jù)學(xué)生特征，利用教授知識合理選擇教法，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。這樣才能真正提高課堂教學(xué)效率，才提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張素賢.淺談如何實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性[J].學(xué)周刊，2018（2）.

[2]岳群.淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾種方法[J].中國校外教育，2015（17）.

[3]楊偉.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2015（2）.

[4]王敏.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2014（3）.