崔文濤

摘 要：在小學(xué)階段設(shè)立體育課程，主要是為了從小對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)其堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的道德品格。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)還可以使人們學(xué)會(huì)更多的運(yùn)動(dòng)技能，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展?？梢哉f(shuō)，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著不可替代的積極作用。然而，即使體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)益處多多，卻還有不少的學(xué)生興致缺缺，甚至還有一些抵觸心理。在當(dāng)前這種教學(xué)情況下，教師必須借助體育游戲來(lái)輔助教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。首先分析了體育游戲的積極作用;其次提出如何合理地在小學(xué)體育課堂上運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，旨在提高體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)教育;體育教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的加入必不可少，且受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)與認(rèn)可，可以說(shuō)是體育教學(xué)的重要手段。再加上體育游戲的要求和情境會(huì)隨時(shí)發(fā)生變化，對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和思維能力、反應(yīng)能力的提高也有極大的幫助。特別是在進(jìn)行體育游戲時(shí)，教師會(huì)制定一些規(guī)則來(lái)約束學(xué)生的游戲行為，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。鑒于以上幾點(diǎn)好處，教師在體育教學(xué)中要靈活運(yùn)用體育游戲，把其價(jià)值發(fā)揮到最大化。

一、體育游戲的積極作用

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效率

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，都是由教師先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，接著讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。這樣的教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，毫無(wú)新意。久而久之，學(xué)生則會(huì)感到厭煩。再加上學(xué)生平時(shí)的文化課程任務(wù)繁重，沒(méi)有多余的時(shí)間和精力進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)狀態(tài)極差。而在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲則完全符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，順從學(xué)生愛(ài)玩的天性，可以達(dá)到激發(fā)其體育興趣的目的，使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。在體育游戲中，學(xué)生會(huì)卸下學(xué)習(xí)包袱，以一種輕松、愉悅的心態(tài)投入，在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到大幅度提高，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

（二）最大限度地保證學(xué)生安全

在以往的體育教學(xué)中，教師都會(huì)在正式授課前讓學(xué)生繞操場(chǎng)進(jìn)行跑步，以此來(lái)達(dá)到熱身的目的。然而，大部分學(xué)生在熱身時(shí)會(huì)投機(jī)取巧，減少跑步圈數(shù)。他們之所以會(huì)做出這樣的舉動(dòng)，主要是因?yàn)椴涣私鉄嵘淼闹匾?。熱身主要是為了調(diào)整身體狀態(tài)，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)造成不必要的安全損傷。而在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲就可以很好地解決這一問(wèn)題。小學(xué)階段的學(xué)生一般都比較活潑好動(dòng)，對(duì)于游戲也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與欲望。體育游戲不僅可以達(dá)到熱身的要求，而且可以保證學(xué)生的安全。

（三）促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

在小學(xué)階段，學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。多進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)化學(xué)生各個(gè)器官的功能，有效提高學(xué)生素質(zhì)。除此之外，體育運(yùn)動(dòng)還有利于學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔的意志。在游戲過(guò)程中，學(xué)生不可避免地會(huì)與他人進(jìn)行交流溝通。在這一過(guò)程中，學(xué)生的人際交往能力也在進(jìn)步。由此可見(jiàn)，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的積極作用?？梢哉f(shuō)，體育游戲是一種良好的教學(xué)輔助手段。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用策略

（一）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展體育游戲，堅(jiān)持安全第一

和成年人相比，小學(xué)階段的學(xué)生發(fā)育還未完全，年齡較小，所能承受的運(yùn)動(dòng)量也有限，因此，教師在教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇適合的體育游戲。例如，部分教師在組織接力比賽體育游戲時(shí)，要求學(xué)生與不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比賽。雖然體育游戲應(yīng)用的初衷是為了讓學(xué)生積極鍛煉，但學(xué)生卻會(huì)存在一定的競(jìng)爭(zhēng)心理。因此，有些好勝心強(qiáng)的學(xué)生在比賽時(shí)就會(huì)竭盡全力，甚至不考慮自己的身體狀況強(qiáng)制完成比賽。教師應(yīng)杜絕這種情況的發(fā)生，選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中的體育游戲，并在游戲過(guò)程中時(shí)刻注意維持秩序，保障學(xué)生的安全。只有這樣，體育游戲才能充分發(fā)揮其有利價(jià)值。

（二）針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，促進(jìn)體育教學(xué)系統(tǒng)展開(kāi)

雖然體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)有非常顯著的教學(xué)效果，卻并不是任何游戲都適用于教學(xué)中的。因此，教師應(yīng)該以每節(jié)課所要講解的重難點(diǎn)內(nèi)容為前提，針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，做到體育教學(xué)與體育游戲的有機(jī)融合，而不是單單為了游戲而游戲，反而導(dǎo)致教學(xué)變得毫無(wú)意義。只有把體育游戲和體育教學(xué)整合起來(lái)，學(xué)生才能學(xué)習(xí)到系統(tǒng)化、全面性的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。例如，在進(jìn)行鉛球教學(xué)時(shí)，教師可以插入“投沙包”的游戲，模擬投鉛球的場(chǎng)景。鉛球本身的危險(xiǎn)系數(shù)就較高，以小學(xué)生的身體狀況未必能駕馭，沙包則沒(méi)有什么危險(xiǎn)性，可以保證學(xué)生安全，用來(lái)實(shí)戰(zhàn)模擬再好不過(guò)。

（三）適時(shí)進(jìn)行體育游戲

筆者提到可以運(yùn)用體育游戲來(lái)達(dá)到熱身的目的。而在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要善于挑選時(shí)機(jī)插入體育游戲。而適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)即教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)講解后，把動(dòng)作的規(guī)范性和注意事項(xiàng)向?qū)W生說(shuō)明，待學(xué)生掌握再開(kāi)展體育游戲。假設(shè)在開(kāi)展體育游戲時(shí)，學(xué)生對(duì)注意事項(xiàng)和動(dòng)作要求一無(wú)所知，則可能造成游戲場(chǎng)面的混亂，甚至出現(xiàn)安全問(wèn)題。因此，教師應(yīng)該完全掌握體育技能，吃透、摸熟后再開(kāi)展體育游戲。這樣一來(lái)，不僅體育游戲的效果會(huì)更好，而且可以為教學(xué)質(zhì)量的提高提供有力保障，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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