于紅妍

摘 要：百年樹人，教育為本。教育是立國(guó)之本，孩子是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，所以小學(xué)生的教育發(fā)展更是重中之重。小學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵，所以對(duì)于他們的教育發(fā)展不能有一絲一毫的馬虎大意。在社會(huì)大變革時(shí)代，如何讓小學(xué)生既能熱愛學(xué)習(xí)，又能夠使學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化，這是每個(gè)教育工作者都要思考的問題。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);實(shí)踐應(yīng)用

伴隨著中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加快，英語(yǔ)交流也越來(lái)越普遍，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也變得越來(lái)越重要。英語(yǔ)作為我們的第二語(yǔ)言，剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候有點(diǎn)無(wú)從下手。如何采取有效措施讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，進(jìn)而學(xué)會(huì)英語(yǔ)，會(huì)用英語(yǔ)，是每一位英語(yǔ)老師應(yīng)該思考的問題。我認(rèn)為，英語(yǔ)老師可以采用創(chuàng)新情景教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生模擬真實(shí)情景，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，讓他們喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最后達(dá)到學(xué)以致用的目的。

情景教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)就在于英語(yǔ)老師通過(guò)模擬實(shí)際情況，在情景教學(xué)模式下，可以讓小學(xué)生很好地體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境，讓學(xué)生真實(shí)地感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

一、運(yùn)用情景教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)英語(yǔ)首要解決的問題就是單詞，因?yàn)閱卧~是英語(yǔ)的基本點(diǎn)，是構(gòu)成英語(yǔ)的最基本因素。學(xué)生如果記不住單詞，就無(wú)法進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，取得好的英語(yǔ)成績(jī)更無(wú)從談起。但是有許多學(xué)生都覺得英語(yǔ)單詞實(shí)在太難記了，今天好不容易記住幾個(gè)單詞，到了明天就忘得一干二凈了。要么就是記住這一課，學(xué)新課的時(shí)候，又把之前的給忘記了。英語(yǔ)老師要想辦法幫助那些記單詞困難的學(xué)生，幫助他們克服困難。運(yùn)用情景教學(xué)方式可以有效地幫助學(xué)生記憶單詞。

如，水果類的單詞，老師在教這類單詞的時(shí)候，可以帶一些不同類型的水果，如蘋果（apple）、梨子（pear）、桃子（peach）、葡萄（grape）、香蕉（banana）等。這些水果都是學(xué)生在日常生活中可以接觸到的，老師可以模擬真實(shí)的情景，教學(xué)時(shí)把這些實(shí)物拿出來(lái)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)多一些趣味性，更有利于學(xué)生記憶單詞。

二、增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力

我們經(jīng)常會(huì)聽到老師說(shuō)，要想學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵是要做好聽、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)方面，我認(rèn)為說(shuō)對(duì)于學(xué)生是最難的。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本原因是什么？最終目的不是在英語(yǔ)考試中拿最高分，而是要把英語(yǔ)運(yùn)用到生活中去，也就是學(xué)以致用。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，英語(yǔ)老師就要加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生建立日常英語(yǔ)交流情景，建立適當(dāng)?shù)膶?duì)話框架，為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，加強(qiáng)情景對(duì)話的訓(xùn)練。

比如，英語(yǔ)老師可以找兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

學(xué)生A：Hello，xiangming.How are you today？

學(xué)生B：Fine，thank you.What about you？

學(xué)生A：I am ok，too. ?Lets go to school together.

學(xué)生B：That ?is ?good.

老師通過(guò)讓學(xué)生扮演角色經(jīng)常進(jìn)行一些日常對(duì)話，不僅可以讓他們學(xué)以致用，更能夠讓他們的英語(yǔ)口語(yǔ)在這種練習(xí)中不斷取得進(jìn)步。

三、通過(guò)情景教學(xué)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是要幫他們提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣以及自信心，而提升自信心的關(guān)鍵就在于學(xué)生在對(duì)自己評(píng)估的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己不斷取得進(jìn)步，這樣他們就有了更進(jìn)一步的動(dòng)力。英語(yǔ)老師這時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小練習(xí)，在課堂上老師可以隨機(jī)提問一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問題，創(chuàng)設(shè)情景。

比如，老師提問“What ?does ?your ?mother ?do？”以及“What ?do ?you ?like ?to ?do ?when ?you are free？”這些看起來(lái)簡(jiǎn)單的問題，但卻是讓學(xué)生不斷取得進(jìn)步、獲得信心的關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)生希望被認(rèn)可，更希望能夠在所學(xué)習(xí)的科目中看到自己不斷進(jìn)步，只有這樣學(xué)生才能全心全意在學(xué)習(xí)上付出相應(yīng)的努力。

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難是正常的，關(guān)鍵是老師和學(xué)生要采取什么樣的方法來(lái)解決這些問題。采取適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是幫助學(xué)生不斷取得好成績(jī)的關(guān)鍵，情景教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，實(shí)際教學(xué)中教師要結(jié)合小學(xué)生的自身情況，采取符合他們身心發(fā)展的教學(xué)方式，切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁佳佳.加強(qiáng)體驗(yàn) 促進(jìn)效率：試析在小學(xué)英語(yǔ)中體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（10）.

[2]李文方.淺析情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性[J].中華少年，2017（34）.