孫彩霞

摘 要：現代教育需要引導學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行認識和了解，在美術課堂教學中加入民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理應融合到教育改革當中，這樣能夠更好地培養(yǎng)學生的愛國意識，實現傳統(tǒng)文化的傳承，使學生加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，成為民族文化交流者。在教學中體現傳統(tǒng)文化傳承，需要老師的正確引導。所以，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美術課堂教學相結合，有利于培養(yǎng)學生的個人文化素養(yǎng)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;美術課堂;教學模式

注重課堂優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，不僅僅是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，同時也能為傳統(tǒng)文化的傳播開辟路徑。在美術課堂教學中，把中華民族特色和教學計劃進行綜合教學，能夠使學生更加熱愛傳統(tǒng)文化，了解中華民族文化精神，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，在未來發(fā)展中成為優(yōu)秀的文化傳播者。美術教育通過藝術形式進行教學，更加適合學生去學習。除了這些，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在美術課堂中具有獨特的魅力，有利于培養(yǎng)學生全面發(fā)展，是提升學生審美素養(yǎng)和個人素養(yǎng)的重要策略。傳統(tǒng)文化是一個民族的精神體現，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承也是我們美術教師的責任，所以教師應在美術課堂中加入傳統(tǒng)文化元素，對學生進行全面培養(yǎng)，使學生自身素養(yǎng)得到提高，同時促進學生全面發(fā)展。

一、在美術課堂教學中運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

1.積極發(fā)掘傳統(tǒng)文化教學素材，豐富課堂教學內容

為了使傳統(tǒng)文化和美術課堂相結合，美術教師在課堂中的正確引導非常重要。除了這些，與傳統(tǒng)文化相關的教學教材也是不可缺少的，教師是根據教材進行講課的，教材是教師講課的必備材料，也是開展課堂教學的前提保證。豐富教學內容，積極發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，可以使學生更加熱愛傳統(tǒng)文化，把民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，從而對傳統(tǒng)文化傳承充滿熱情。美術教師需要在課前準備中完善傳統(tǒng)文化的教學方式，使教學內容擁有鮮明特色，與學生平時生活互相關聯，這樣才能夠帶動學生學習的積極性。將教學教材和傳統(tǒng)文化特色聯系起來進行教學，有利于培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化更好地學習，提升自身民族文化素養(yǎng)。比如，課堂教學過程中，為了使學生增加對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受，美術教師可以把我國古代具有代表性的民族傳統(tǒng)文化手工藝品帶到課堂上進行展示，比如書法、陶瓷、青花瓷等，以及當地傳統(tǒng)手工藝品、具有傳統(tǒng)文化特色的建筑物，這些都是很好的教學素材，同時可以通過圖片的形式為學生進行講解，讓學生深切了解民族傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新美術課堂教學模式，自然引入民族傳統(tǒng)文化內容

新時代素質教育的實施，要求教師在傳統(tǒng)教學模式上進行改進和創(chuàng)新，提升課堂教學質量，美術課堂教學也是如此。美術課堂教學中滲透民族傳統(tǒng)文化教育，首先，教師需要根據時代變化特點來改變教學方式，注意活躍課堂教學氣氛，使學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保持長期的學習興趣，注重發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化，與此同時，教師也要培養(yǎng)學生的各種創(chuàng)新能力，提升學生文化底蘊。其次，教師不能一言堂，而是要把學生作為教育的主體，將弘揚民族傳統(tǒng)文化作為學生學習的主要目標之一。再次，美術教師可以結合其他學科進行創(chuàng)新教學，幫助學生更快地融入課堂學習，活躍課堂學習氛圍，使學生有效學習民族傳統(tǒng)文化。最后，民族傳統(tǒng)文化具有獨特魅力，教師應當注意教學質量，開展多方位教學，把學生培養(yǎng)和新時代素質教育相結合，把學生學習成果和民族傳統(tǒng)文化相結合。另外，使用情景教學模式進行教學設計，同時利用現代多媒體教學設備如視頻和音頻等創(chuàng)新教學方式進行展示，可以使學生盡快融入民族傳統(tǒng)文化學習中，內心感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色，心中自然對傳統(tǒng)文化心生敬意和自豪感。

二、增強學生動手實踐，拉近與民族傳統(tǒng)文化的聯系

綜合各個學科教學情況發(fā)現，動手實踐可以使人記憶深刻，學生親自參與其中，是認識事物的最好途徑。美術本身色彩豐富，可以吸引學生的注意力，很適合學生開展藝術學習。美術教師對美術知識和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行講解，讓學生將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化運用到美術實踐中，增加親身體驗，會使學生對民族傳統(tǒng)文化有更深的理解。所以，美術教師可以指導學生制作傳統(tǒng)工藝品，讓學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有新的認識和更深的了解，體會傳統(tǒng)文化的魅力，對相關文化素養(yǎng)加強了解，所以，通過加強美術課堂動手實踐操作可以把民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

通過以上分析可以看出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美術課堂教學相結合，可以有效推動美術教育新發(fā)展，體現出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。在美術課堂融入民族傳統(tǒng)文化教學的同時，教師也要注意改變教學模式，根據學生特點來制定教學計劃，讓學生能夠真正認識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，這對發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有非常大的幫助。

參考文獻：

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