王澤坤

摘 要：隨著新課程改革進程的不斷推進，小學體育教學中的籃球教學引起體育教師與學生家長的廣泛關(guān)注?；@球是一項被大眾所熱愛的體育運動，對小學生而言，籃球教學既能夠磨煉他們的意志力，又可以加深同學間的友誼，培養(yǎng)他們的團結(jié)合作意識，拓展他們的興趣愛好。但是現(xiàn)階段體育教師開展籃球教學過于注重教學目標的完成，沒有給予學生充足的訓(xùn)練時間，使得籃球教學氛圍過于枯燥，學生學習籃球技能的興趣也不高。因此，體育教師要積極反思與探究籃球教學中的不足，并將游戲教學模式引入體育課堂的技能與實踐教學中，激發(fā)學生練習與競賽興趣，提升小學籃球教學的實效性。

關(guān)鍵詞：游戲教學;小學籃球;運用策略

從小學生角度出發(fā)，他們正處于培養(yǎng)愛好、增強體質(zhì)的關(guān)鍵時期，這就要求體育教師積極更新教學理念，將游戲教學模式運用到學生籃球教學活動中，給予學生充分鍛煉的機會?；@球作為目前廣受歡迎的體育活動，對學生身體發(fā)育和心靈健康具有重要作用。所以教師要不斷探究游戲教學法在籃球教學中的有效運用，培養(yǎng)學生良好的運動習慣，提升小學生在籃球課堂教學中的積極性，同時促進小學籃球教學質(zhì)量的提升。

一、應(yīng)用游戲教學法的意義

鑒于傳統(tǒng)籃球教學中枯燥的教學氛圍，教師要充分了解游戲教學法的應(yīng)用方式。首先，游戲教學主要是將教學內(nèi)容以游戲的形式展現(xiàn)出來，并通過多樣化的競賽與對抗活動方式，使原本枯燥的課堂教學內(nèi)容變得生動形象，給籃球教學活動增加趣味性和競爭性，有效地激發(fā)小學生對籃球技能的學習興趣，進而達到增強學生體質(zhì)的目的?；@球運動能夠鍛煉到學生上肢與下肢力量，對學生多方面體能具有強化作用，其中涉及很多基本的體育活動，如跑、跳、投籃、傳球、運球等，是一項對抗性極強的游戲活動。很多教師在具體技巧教學環(huán)節(jié)中，總是逐步講解各個分解動作方式，課堂形式較為單調(diào)，無法調(diào)動整體學生的參與積極性。而游戲教學法與傳統(tǒng)教學的結(jié)合能夠極大程度地改善傳統(tǒng)教學方式的劣勢，同時將教學內(nèi)容融入游戲教學中能夠讓孩子們在玩樂的過程中學習到相關(guān)的知識，這種寓教于樂的教學方式能夠不斷激發(fā)學生對籃球訓(xùn)練的學習興趣。

二、游戲教學法在小學籃球教學中的應(yīng)用舉措

1.關(guān)注學生實際，合理布置教學內(nèi)容

籃球活動的開展要積極關(guān)注到學生多樣化訓(xùn)練需求。在開展籃球活動前既要考慮課程教學目標的設(shè)置，又要關(guān)注到小學生調(diào)皮、愛玩的性格與身心發(fā)展特點。綜合以上因素，教師可將籃球教學的過程劃分成多個階段。具體而言，在課程準備階段，教師選取一些趣味性較強的游戲種類，使學生的課堂注意力得到吸引，做好開展籃球訓(xùn)練活動前的熱身工作，避免學生在實踐中受到傷害。在技巧教學的主要階段，可將游戲教學與小組教學相結(jié)合，加強學生籃球活動的競爭性與游戲性，在傳授傳球技巧時，可組織學生兩人一組，教師在一旁評判每組的傳球動作是否標準。同樣的，在示范標準的投籃動作后，也可劃分投籃小組，依據(jù)各小組成員的投籃動作與命中率來評出“最佳投手小組”，使學生的學習興趣與競爭意識得到激發(fā)，不斷提升他們的籃球基礎(chǔ)水平。

2.開展競賽游戲，激發(fā)學生競爭意識

在實際教學活動中，很多學生參與籃球訓(xùn)練的興趣較低，所以體育教師要制定與完善籃球競賽規(guī)則，采用恰當?shù)挠螒蚍绞郊ぐl(fā)學生學習興趣與競爭意識?；@球教學具有很強的實踐性特征，教師在實施游戲教學時，既要考慮到籃球活動的趣味性，又要將教學內(nèi)容與籃球教學的目的穿插在游戲的過程中。例如舉辦高年段班級的籃球?qū)官悾b于小學高年級段的學生已經(jīng)掌握了基本的籃球技巧，可以組織高年級學生進行兩兩對戰(zhàn)，實行淘汰賽制的籃球?qū)官愐?guī)則，提升他們對籃球基礎(chǔ)技能的熟練程度，還能夠透過比賽過程及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的缺陷和疏漏之處，以便教師針對性地開展籃球技巧的細節(jié)訓(xùn)練?？傊?，對抗游戲的方式不僅能夠提升小學生對籃球的學習興趣，而且能夠在對抗比賽的過程中培養(yǎng)學生的集體合作意識，對于提升小學籃球教學的有效性有著十分重要的作用。

3.注重課后評估，完善游戲教學不足

游戲教學的課后評估是開展籃球教學過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師在進行自我評價與反思的過程中要引導(dǎo)學生提供參考意見，并形成總結(jié)性評價，有利于幫助教師發(fā)現(xiàn)游戲教學中的疏漏之處，如游戲內(nèi)容的設(shè)計、游戲方式的選擇，游戲制度的公平性等，以便于及時采取有效措施進行改進，促進游戲教學在小學籃球教學中的順利應(yīng)用。

三、結(jié)論

基于以上闡述可得，游戲教學的多樣化運用對小學籃球?qū)嵭缘奶嵘哂蟹e極意義。所以教師要積極更新自身教學理念，將學生作為游戲體驗活動中的主體，通過合理布置教學內(nèi)容與開展競賽游戲的方式來激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的籃球技巧。最后教師要借助課后評估的方式來讓學生提出參考意見，使得籃球教學的開展能夠更加切合學生需求，有利于提高整體學生的籃球水平。

參考文獻：

[1]段吉亨.淺談游戲教學法在小學體育課堂籃球教學中的應(yīng)用[J].體育風尚，2019（9）：193.

[2]徐先華.淺議游戲教學法在小學體育籃球教學中的應(yīng)用[J].中華少年，2018（7）.