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        淺談游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的運用

        2020-12-29 12:05:14王澤坤
        新課程·上旬 2020年35期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)籃球運用策略游戲教學(xué)

        王澤坤

        摘 要:隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn),小學(xué)體育教學(xué)中的籃球教學(xué)引起體育教師與學(xué)生家長的廣泛關(guān)注。籃球是一項被大眾所熱愛的體育運動,對小學(xué)生而言,籃球教學(xué)既能夠磨煉他們的意志力,又可以加深同學(xué)間的友誼,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識,拓展他們的興趣愛好。但是現(xiàn)階段體育教師開展籃球教學(xué)過于注重教學(xué)目標(biāo)的完成,沒有給予學(xué)生充足的訓(xùn)練時間,使得籃球教學(xué)氛圍過于枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能的興趣也不高。因此,體育教師要積極反思與探究籃球教學(xué)中的不足,并將游戲教學(xué)模式引入體育課堂的技能與實踐教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生練習(xí)與競賽興趣,提升小學(xué)籃球教學(xué)的實效性。

        關(guān)鍵詞:游戲教學(xué);小學(xué)籃球;運用策略

        從小學(xué)生角度出發(fā),他們正處于培養(yǎng)愛好、增強體質(zhì)的關(guān)鍵時期,這就要求體育教師積極更新教學(xué)理念,將游戲教學(xué)模式運用到學(xué)生籃球教學(xué)活動中,給予學(xué)生充分鍛煉的機會?;@球作為目前廣受歡迎的體育活動,對學(xué)生身體發(fā)育和心靈健康具有重要作用。所以教師要不斷探究游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的有效運用,培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣,提升小學(xué)生在籃球課堂教學(xué)中的積極性,同時促進(jìn)小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。

        一、應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

        鑒于傳統(tǒng)籃球教學(xué)中枯燥的教學(xué)氛圍,教師要充分了解游戲教學(xué)法的應(yīng)用方式。首先,游戲教學(xué)主要是將教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式展現(xiàn)出來,并通過多樣化的競賽與對抗活動方式,使原本枯燥的課堂教學(xué)內(nèi)容變得生動形象,給籃球教學(xué)活動增加趣味性和競爭性,有效地激發(fā)小學(xué)生對籃球技能的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而達(dá)到增強學(xué)生體質(zhì)的目的。籃球運動能夠鍛煉到學(xué)生上肢與下肢力量,對學(xué)生多方面體能具有強化作用,其中涉及很多基本的體育活動,如跑、跳、投籃、傳球、運球等,是一項對抗性極強的游戲活動。很多教師在具體技巧教學(xué)環(huán)節(jié)中,總是逐步講解各個分解動作方式,課堂形式較為單調(diào),無法調(diào)動整體學(xué)生的參與積極性。而游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合能夠極大程度地改善傳統(tǒng)教學(xué)方式的劣勢,同時將教學(xué)內(nèi)容融入游戲教學(xué)中能夠讓孩子們在玩樂的過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識,這種寓教于樂的教學(xué)方式能夠不斷激發(fā)學(xué)生對籃球訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣。

        二、游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用舉措

        1.關(guān)注學(xué)生實際,合理布置教學(xué)內(nèi)容

        籃球活動的開展要積極關(guān)注到學(xué)生多樣化訓(xùn)練需求。在開展籃球活動前既要考慮課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置,又要關(guān)注到小學(xué)生調(diào)皮、愛玩的性格與身心發(fā)展特點。綜合以上因素,教師可將籃球教學(xué)的過程劃分成多個階段。具體而言,在課程準(zhǔn)備階段,教師選取一些趣味性較強的游戲種類,使學(xué)生的課堂注意力得到吸引,做好開展籃球訓(xùn)練活動前的熱身工作,避免學(xué)生在實踐中受到傷害。在技巧教學(xué)的主要階段,可將游戲教學(xué)與小組教學(xué)相結(jié)合,加強學(xué)生籃球活動的競爭性與游戲性,在傳授傳球技巧時,可組織學(xué)生兩人一組,教師在一旁評判每組的傳球動作是否標(biāo)準(zhǔn)。同樣的,在示范標(biāo)準(zhǔn)的投籃動作后,也可劃分投籃小組,依據(jù)各小組成員的投籃動作與命中率來評出“最佳投手小組”,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與競爭意識得到激發(fā),不斷提升他們的籃球基礎(chǔ)水平。

        2.開展競賽游戲,激發(fā)學(xué)生競爭意識

        在實際教學(xué)活動中,很多學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的興趣較低,所以體育教師要制定與完善籃球競賽規(guī)則,采用恰當(dāng)?shù)挠螒蚍绞郊ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與競爭意識?;@球教學(xué)具有很強的實踐性特征,教師在實施游戲教學(xué)時,既要考慮到籃球活動的趣味性,又要將教學(xué)內(nèi)容與籃球教學(xué)的目的穿插在游戲的過程中。例如舉辦高年段班級的籃球?qū)官?,鑒于小學(xué)高年級段的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的籃球技巧,可以組織高年級學(xué)生進(jìn)行兩兩對戰(zhàn),實行淘汰賽制的籃球?qū)官愐?guī)則,提升他們對籃球基礎(chǔ)技能的熟練程度,還能夠透過比賽過程及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷和疏漏之處,以便教師針對性地開展籃球技巧的細(xì)節(jié)訓(xùn)練??傊?,對抗游戲的方式不僅能夠提升小學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠在對抗比賽的過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識,對于提升小學(xué)籃球教學(xué)的有效性有著十分重要的作用。

        3.注重課后評估,完善游戲教學(xué)不足

        游戲教學(xué)的課后評估是開展籃球教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié),教師在進(jìn)行自我評價與反思的過程中要引導(dǎo)學(xué)生提供參考意見,并形成總結(jié)性評價,有利于幫助教師發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中的疏漏之處,如游戲內(nèi)容的設(shè)計、游戲方式的選擇,游戲制度的公平性等,以便于及時采取有效措施進(jìn)行改進(jìn),促進(jìn)游戲教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中的順利應(yīng)用。

        三、結(jié)論

        基于以上闡述可得,游戲教學(xué)的多樣化運用對小學(xué)籃球?qū)嵭缘奶嵘哂蟹e極意義。所以教師要積極更新自身教學(xué)理念,將學(xué)生作為游戲體驗活動中的主體,通過合理布置教學(xué)內(nèi)容與開展競賽游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升他們的籃球技巧。最后教師要借助課后評估的方式來讓學(xué)生提出參考意見,使得籃球教學(xué)的開展能夠更加切合學(xué)生需求,有利于提高整體學(xué)生的籃球水平。

        參考文獻(xiàn):

        [1]段吉亨.淺談游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育風(fēng)尚,2019(9):193.

        [2]徐先華.淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年,2018(7).

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