何曉明 隋文陶

[摘 要]在明確如何思考、如何解答數(shù)學(xué)壓軸題的基礎(chǔ)上，中考壓軸題的教學(xué)應(yīng)以化繁為簡，以簡馭繁為策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會如何快速有效地找到壓軸題的突破口，學(xué)會綜合調(diào)用所學(xué)知識解決問題，并且在解題的過程中感悟數(shù)學(xué)思想，積累解題經(jīng)驗，掌握必要的解題策略，以此培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué);壓軸題;教學(xué)策略

初中數(shù)學(xué)中考壓軸題解題教學(xué)，應(yīng)該在讓學(xué)生明確如何思考、如何解答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會如何快速有效地找到壓軸題的突破口，學(xué)會綜合調(diào)用所學(xué)知識解決問題，并且在解題的過程中感悟數(shù)學(xué)思想，積累解題經(jīng)驗，掌握必要的解題策略，以此培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2018年沈陽市中考數(shù)學(xué)試卷第23題的得分率較低。筆者通過對此題進行詳細(xì)解析，闡明如何在教學(xué)中通過一定的策略和手段幫助學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的內(nèi)容，抓住問題實質(zhì)，使復(fù)雜的問題簡單化，把隱性條件顯性化，“化繁為簡，以簡馭繁”，真正找到問題的突破口。

總之，教師在進行壓軸題解題教學(xué)時，需引導(dǎo)學(xué)生在明確如何思考、如何解答數(shù)學(xué)壓軸題的基礎(chǔ)上，通過各種解法的探究來挖掘每一種類型題的本質(zhì)[3]，“化繁為簡，以簡馭繁”，利用轉(zhuǎn)化思想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

[參 考 文 獻]

[1]左效平.習(xí)題與變式[J].中學(xué)生數(shù)理化（七年級數(shù)學(xué)），2017（4）：12-13.

[2]張玲.心中若有圖 下筆如有神[J].初中生世界（八年級），2019（1）：70-72.

[3]羅斯渝，余小芬.2018年中考二次函數(shù)壓軸題考查的幾個視角[J].理科考試研究（初中版），2018（10）：7-11.

（責(zé)任編輯：趙曉梅）