時(shí)曉琪

摘 要：家庭是學(xué)齡前幼兒獲取一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的第一場所，也是為其心理發(fā)展發(fā)育所打下堅(jiān)實(shí)地基的源頭。通過大量的案例，可以看到家庭環(huán)境已成為影響幼兒情緒能力發(fā)展的重要因素之一，不同的家庭環(huán)境會(huì)造成幼兒多樣化的情緒發(fā)展，如何利用好家庭環(huán)境對(duì)幼兒情緒發(fā)展施以影響和培養(yǎng)是我們要思考和研究的問題。

關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境;學(xué)前教育;情緒發(fā)展

幼兒期是情緒發(fā)展的黃金時(shí)期，學(xué)齡前幼兒情緒控制力較差主要表現(xiàn)于：情緒易受他人影響，具有一定的易感染性;情緒的表現(xiàn)是外顯的，具有外露性;情緒爆發(fā)性較強(qiáng)等。作為幼兒成長的溫暖港灣，家庭環(huán)境對(duì)幼兒的影響是巨大的，當(dāng)幼兒感受到由外界環(huán)境帶來的壓力和刺激時(shí)，情緒就易受影響，而家庭帶來的壓力主要有以下幾點(diǎn)：

一、家庭結(jié)構(gòu)的變化

（一）單親或重組家庭

此類家庭在家庭成員構(gòu)成和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了質(zhì)的改變，家庭成員結(jié)構(gòu)改變導(dǎo)致了家庭客觀的結(jié)構(gòu)都發(fā)生了巨大變化。這些客觀的結(jié)構(gòu)構(gòu)成了影響幼兒情緒發(fā)展的環(huán)境。在父母和孕育的子女組成的核心家庭中，若發(fā)生以上變化，幼兒會(huì)本能的感到不安親密的父母一方離他而去，失去了與父母建立良好人際關(guān)系的條件，幼兒生理上會(huì)感到焦慮不安，并且在此之上如果長期沒有得到安撫和開導(dǎo)的話，就會(huì)產(chǎn)生一系列的攻擊行為或易怒行為。而重組家庭中，部分幼兒會(huì)難以接受新加入的家庭成員，難以適應(yīng)與陌生人成為家庭分子，認(rèn)為自己應(yīng)得的愛被分享，從而產(chǎn)生嫉妒、厭惡新成員的情緒，而導(dǎo)致心理扭曲或產(chǎn)生心理健康問題。

（二）親人的死亡

幼兒身邊最親密的人離開了，幼兒的年紀(jì)尚小無法理解死亡的含義，一開始他們只會(huì)以為親人只是睡著了，并不知道永遠(yuǎn)離開的含義。在這一階段，如果家庭成員不能做好心理疏導(dǎo)工作，將會(huì)給幼兒帶來不可磨滅的陰影。應(yīng)該讓幼兒正視死亡，明白人的生老病死是人之常情，除他們對(duì)死亡的恐懼。

二、家庭教養(yǎng)方式的影響

在傳統(tǒng)的中國式家庭中，父母占據(jù)的永遠(yuǎn)是主導(dǎo)地位，而孩子大多數(shù)扮演著一個(gè)服從者的角色。親子關(guān)系究竟應(yīng)當(dāng)走向什么方向，教養(yǎng)方式又應(yīng)怎樣選擇這是身為父母最應(yīng)重視的問題。現(xiàn)今的中國家庭中，有以下幾種教養(yǎng)方式，其中幼兒的情緒發(fā)展各有不同：

（一）溺愛型

溺愛型的教養(yǎng)方式可謂是各大電視劇的?？停Ｒ姷氖莵碜愿改傅哪鐞?，來自祖輩的溺愛。這種教養(yǎng)方式所教育的孩子缺乏獨(dú)立性，情緒方面喜歡聽他人表揚(yáng)，順從他的意見，情緒控制能力弱。遇到困難時(shí)，用哭鬧或是易怒行為來表達(dá)自己的不滿，直至愿望得到滿足后才會(huì)停止，以自我為核心不懂得觀察別人的情緒情感，久而久之就會(huì)產(chǎn)生用哭鬧來獲得滿足的現(xiàn)象。

（二）專制型

專制型可謂是中國最傳統(tǒng)的家庭教養(yǎng)方式之一，在這種家長方式下，幼兒必須完全服從于家長的命令，不服從的話就可能招致打罵或是體罰。在幼兒情緒發(fā)展方面會(huì)帶來嚴(yán)重的后果，比如孩子受到父母影響，在人際交往中，一味的獨(dú)裁要求別人必須服從他的命令，情緒表現(xiàn)為壓抑困惱，久而久之會(huì)形成內(nèi)在的心理阻礙。在長階段的打罵和體罰中，幼兒會(huì)受此影響變得有暴力傾向，內(nèi)心對(duì)父母產(chǎn)生責(zé)怪心理，久而久之變得愈發(fā)冷漠和暴力。

（三）放養(yǎng)型

該教養(yǎng)方式下的孩子，父母只滿足其物質(zhì)所需，在精神和心理方面少有關(guān)心，缺乏溝通和了解。這會(huì)造成幼兒冷漠，缺乏與人交往的技巧，在情緒發(fā)展方面是內(nèi)隱的，沒有傾訴和發(fā)泄的對(duì)象，久而久之心理漸漸閉合。當(dāng)有一定的情緒感受時(shí)，可以向父母表達(dá)，而是一味的自己承受，長此以往，幼兒情緒會(huì)受到不良的影響。

三、家庭教育對(duì)策

（一）營造良好的家庭氛圍，和諧的家庭人際關(guān)系

家庭是以血緣為紐帶關(guān)系所凝聚的一種基本的社會(huì)組織形式。雖然家庭結(jié)構(gòu)不盡相同，良好的家庭氛圍和親子關(guān)系是必不可少的。家庭氛圍和親子關(guān)系是相輔相成的，有了和諧的人際關(guān)系，家庭氛圍自然輕松愉快。家庭人際關(guān)系可以分為：父母關(guān)系和親子關(guān)系。

在親子關(guān)系的建設(shè)方面，作為父母應(yīng)態(tài)度友好，不應(yīng)獨(dú)裁壓迫進(jìn)行掌控。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)和生活不應(yīng)該受到過大的控制，應(yīng)順其自然按其年齡發(fā)展特點(diǎn)，尊重差異。

幼兒最初的學(xué)習(xí)方式就是在社會(huì)生活中進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。父母關(guān)系上，如果父母性格活潑開朗，互敬互愛，那么在該家庭氛圍下成長的幼兒則會(huì)與父母一樣熱愛生活，相反則反之。還記得有一句很經(jīng)典的話，父親教給我最好的知識(shí)就是如何去愛母親，也就體現(xiàn)了父母關(guān)系在家庭情感氛圍中是多么的重要。如果父母經(jīng)常有冷暴力，吵架情況出現(xiàn)，幼兒也會(huì)感到不安焦慮，甚至?xí)謶旨彝サ钠屏眩粌H影響到其情緒的發(fā)展，更會(huì)影響心理健康和社會(huì)性的發(fā)展。

（二）幫助幼兒學(xué)會(huì)發(fā)泄調(diào)節(jié)情緒的方法

學(xué)齡前期的幼兒在情緒控制能力方面發(fā)展較弱，父母也要教給他們適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄情緒的方法，正因?yàn)榭刂魄榫w能力弱，所以幼兒需要很好的情緒發(fā)泄方式來宣泄自己的不滿以及表達(dá)自己的愿望，這樣才會(huì)使得其情緒恢復(fù)平穩(wěn)安定的狀態(tài)。父母可以通過繪本閱讀等方式讓幼兒了解宣泄情緒并不是一件丟人的事，相反可以有助于自己的心理健康，通過閱讀來了解宣泄情緒的方法，比如語言表達(dá)，注意力轉(zhuǎn)移，運(yùn)動(dòng)等方法。

（三）為幼兒提供多與同伴玩耍的機(jī)會(huì)

父母可以多帶幼兒去公園，動(dòng)物園或是室內(nèi)游樂場等幼兒易聚集的地方，鼓勵(lì)他和陌生的同伴一起玩耍，在發(fā)展及人際交往能力的同時(shí)，也讓幼兒能夠體會(huì)他人的情緒變化，而懂得在關(guān)注自己情緒的同時(shí)，也要關(guān)注體諒他人的情緒。讓幼兒懂得不以自我為中心，人際交往中更應(yīng)該關(guān)注對(duì)方的情緒情感變化和體驗(yàn)，在以后的人際交往中可以有更多的技能技巧去體會(huì)他人的感受，換位思考。

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