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        基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的初中VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)研究

        2020-12-29 12:05:39董馥嫻
        新課程·上旬 2020年36期
        關(guān)鍵詞:項(xiàng)目學(xué)習(xí)主體性

        董馥嫻

        摘 要:程序設(shè)計(jì)是信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一,由于知識(shí)體系比較乏味,難以理解,許多初中生都對(duì)初中VB編程學(xué)習(xí)較為敷衍。參考了新課改的教學(xué)要求,討論了如何巧妙地利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣,達(dá)到更好的教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:項(xiàng)目學(xué)習(xí);VB程序設(shè)計(jì);主體性

        初三年級(jí)的程序設(shè)計(jì)教學(xué)不同于以往是對(duì)程序軟件的運(yùn)用進(jìn)行教學(xué),而是需要進(jìn)行自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)的編程教學(xué)。傳統(tǒng)講授式的教學(xué)顯然很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在下文中,筆者就對(duì)如何利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的VB程序設(shè)計(jì)能力,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)編程設(shè)計(jì)興趣做出了探討。

        一、制訂符合初中實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)

        VB編程教學(xué)并不簡單,初中的VB程序設(shè)計(jì)中具體涉及什么內(nèi)容?哪些是學(xué)生應(yīng)該了解的,哪些是學(xué)生必須熟練掌握的?在VB編程教學(xué)中,教師應(yīng)該提前對(duì)這些做好相應(yīng)規(guī)劃,制訂相對(duì)可行的教學(xué)目標(biāo)。具體而言,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如何規(guī)劃呢?首先,教師應(yīng)該先參考教育部門的教學(xué)大綱,明白初中編程教學(xué)是為了讓學(xué)生更加了解信息技術(shù)這門課程,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力,培養(yǎng)符合信息社會(huì)需求的人才。教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該設(shè)定得過于困難,教師應(yīng)該改變教學(xué)理念,以生為本,充分考慮初中生的學(xué)習(xí)心理,規(guī)劃出可以讓學(xué)生提起興趣,并且大部分學(xué)生都可以完成的教學(xué)目標(biāo)。其次,VB程序設(shè)計(jì)中有些知識(shí)和初中數(shù)學(xué)的函數(shù)相關(guān),但是初中階段有一些函數(shù)知識(shí)并沒有教過,因此信息技術(shù)教師必須提前準(zhǔn)備,在教學(xué)設(shè)計(jì)中規(guī)劃一些學(xué)生能夠聽明白的函數(shù)知識(shí),避免編程教學(xué)太難學(xué)生無法理解的情況出現(xiàn)。

        二、通過合理的課堂教學(xué)方式與評(píng)價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生的興趣

        由于VB程序設(shè)計(jì)課程本身過于枯燥,而教師在教學(xué)過程中普遍按照課本知識(shí)的安排進(jìn)行講授。學(xué)生很容易出現(xiàn)課堂注意力不集中,提不起學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。

        因此教師在編程教學(xué)過程中,首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂參與性,讓學(xué)生對(duì)編程知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。項(xiàng)目學(xué)習(xí)就為此提供了一種可能,基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心,通過對(duì)復(fù)雜、真實(shí)問題進(jìn)行探究從而獲得知識(shí)與技能[1]。教師事先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,提煉出本節(jié)課學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。然后結(jié)合實(shí)際生活背景創(chuàng)設(shè)一個(gè)項(xiàng)目情境,以項(xiàng)目作為驅(qū)動(dòng),使學(xué)生積極參與到項(xiàng)目中,并在此過程中對(duì)學(xué)生予以及時(shí)的鼓勵(lì),以此讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)編程學(xué)習(xí)的興趣,在教師的引導(dǎo)下良性競爭與互相合作學(xué)習(xí)。

        第一,課前準(zhǔn)備與項(xiàng)目設(shè)計(jì)。教師在課前應(yīng)進(jìn)行充分的備課,不能只局限于教材內(nèi)容。教師可以上網(wǎng)搜集與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的小程序、小游戲,利用小程序和小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí),要綜合考慮知識(shí)點(diǎn)的難易程度以及不同學(xué)生的接受程度,設(shè)計(jì)出由易到難逐漸過渡的項(xiàng)目。設(shè)計(jì)的項(xiàng)目既要貼近學(xué)生的生活,激發(fā)學(xué)生的興趣,又要能夠充分利用學(xué)生原有的知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)[2]。

        第二,課堂教學(xué)方式與方法。教師在課堂上可以先給學(xué)生介紹VB程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí),如控件、屬性等。在學(xué)生了解了這些基礎(chǔ)知識(shí)后,教師引導(dǎo)學(xué)生到所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目情境中,讓學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),完成教師布置的項(xiàng)目,讓每個(gè)學(xué)生親自參與到項(xiàng)目中解決問題。在課堂上,學(xué)生充分發(fā)揮主體性作用,教師僅僅作為協(xié)助者為學(xué)生提供幫助。這既有利于讓學(xué)生參與信息課堂教學(xué),也可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新能力。

        第三,分享與評(píng)價(jià)。在小組分別完成項(xiàng)目后,教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示分享。對(duì)于優(yōu)秀創(chuàng)意的作品,教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)于作品中存在的問題,教師要給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助使其更加完善。作品的分享和評(píng)價(jià)是項(xiàng)目學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它不僅給學(xué)生提供了一個(gè)才能展示的平臺(tái),還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。評(píng)價(jià)的形式多種多樣,可以是組內(nèi)自評(píng),可以是組與組之間互評(píng),也可以是師生互評(píng)。在評(píng)價(jià)過程中,思維之間的碰撞會(huì)激發(fā)新的創(chuàng)作靈感,這正是學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)所需要的。

        三、知識(shí)鞏固與技能提升

        學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中已經(jīng)基本學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),但通過項(xiàng)目所學(xué)習(xí)到的知識(shí)相對(duì)比較零散,不夠系統(tǒng)化,學(xué)生容易忘記。因此,即使學(xué)生完成了項(xiàng)目,教師依然不能忽視課堂講授的重要性。在學(xué)生進(jìn)行作品分享和評(píng)價(jià)后,首先,教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),幫助學(xué)生鞏固知識(shí),加強(qiáng)記憶。其次,教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生布置相應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。最后,教師可以布置一些開放性作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,自發(fā)組成討論小組并利用課余時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,有問題及時(shí)跟老師溝通。這不僅對(duì)學(xué)生技能的提升有很大幫助,還能使對(duì)VB程序設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)生進(jìn)一步鉆研學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生的編程潛力。

        綜上所述,在信息技術(shù)課堂的編程教學(xué)中,教師應(yīng)該積極嘗試?yán)庙?xiàng)目學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的課堂參與度,發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用,遵循以生為本的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)融入VB編程的教學(xué)中,將枯燥的編程教學(xué)變?yōu)槿の督虒W(xué),以此來提高教學(xué)效率,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]紀(jì)方,趙智慧.基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(5):66-70.

        [2]黃品霞.基于“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)探究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(5):79-83.

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