孫樹東

【摘? 要】信息技術作為一門具有實踐性的工具類科目，比較注重理論與實踐的緊密結合。在初中信息技術課上，廣大教師一直在探索恰當的教學模式，主題活動在其中發(fā)揮著重要的作用，教師以此助推學生的學習動力，為其后的自主學習打下基礎。

【關鍵詞】初中信息技術;主題活動;課堂教學

中圖分類號：G633? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）32-0126-02

【Abstract】As a practical tool subject， information technology pays more attention to the close combination of theory and practice. In the junior high school information technology class， teachers have been exploring appropriate teaching models， in which thematic activities play an important role. Teachers use this to boost students' learning motivation and lay the foundation for their subsequent independent learning.

【Keywords】Junior high school information technology; Theme activities; Classroom teaching

主題活動式教學，作為我國基礎教育新課改中激發(fā)學生的興趣，充分調動學生積極性、參與性，進行合作學習，發(fā)展學生個性特征的一種特殊教學形式，也越來越為廣大中小學信息技術教師所鐘愛。在初中信息技術課中應用主題活動時，確定主題是核心，主要包括教學主題設置與生成性思維引領兩大部分，這與初中生的思維發(fā)展規(guī)律相契合，教師需要設置多元化的主題活動以實現最佳教學效果。

一、信息技術主題單元活動含義

初中信息技術課中的主題活動是指在初中階段的課堂教學中，信息技術網絡能激發(fā)學生研究興趣的一個主題或者一系列事件，以信息技術知識技能的獲取為主要目標，并以信息技術知識和技能為主要載體和研究手段，在信息技術課教師的引導下，學生自主開展的一系列自主學習和解決問題的活動，是一種比較適于初中階段學生的信息技術研究性學習。

二、合理設置教學主題

在初中信息技術教學中設置與應用主題活動，初中信息技術教師在課堂教，指導學生在小組內合作學習，使其融入主題活動所創(chuàng)設的情境中，形成師生良性互動，以幫助他們建立知識結構。教學“圖像的采集與簡單加工”時，教學目標是要求學生掌握采集和加工圖像的方法，為圖像添加背景、文字、圖案、人物和簡單處理等。教師可以“母愛”為主題，首先組織學生以小組為單位采集與加工圖像，讓他們在小組內討論與交流，設計背景、文字和圖案等。同時，組內成員分工合作，分別負責搜集素材、設計版面、合成圖像等各項操作，然后集中加工，突出所選的主題，選派代表闡述設計理念、制作流程等。最后是小組評比，選出主題鮮明的作品，給予適當獎勵。在上述案例中，信息技術課教師在主題活動中以學生為主體，運用小組合作的學習方式營造活躍的課堂氛圍，通過增加主題活動對他們的吸引力，使其高效完成主題任務，掌握相應的技術。

三、自主選擇活動主題，激發(fā)學生的學習興趣

在初中信息技術課中設置和應用主題活動，教師不能提出硬性的主題要求，自主選擇活動主題，發(fā)掘他們的潛在能力，讓學生充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。初中信息技術教師要指導學生圍繞教材內容選擇主題，也可適當延伸，如社會中的一些涉及道德的問題或者環(huán)保的問題等，激發(fā)學生的學習積極性，使其思維始終處于思考的狀態(tài)。

四、分解主題活動任務，突破信息技術難點

主題活動在教育教學過程中發(fā)揮著重要的作用，教師通過各種各樣的主題活動，將復雜的問題分成若干個部分，讓學生在學習過程中逐步地學習，再將過程串聯，隨之得出最后的答案，因此，主題活動是一種十分有效的教學形式，但在初中信息技術教學中設置與應用主題活動，初中信息技術教師在確定好主題后，應讓學生根據具體主題制定學習目標，包括過程目標與結果目標，把主題分解成多個小任務，使其以目標為導向設計和制作作品，突破信息技術難點。例如，實施“聲音的采集與簡單加工”教學時，首先教師可設置錄音主題活動，明確主題任務，錄音內容包含問好、介紹自己和祝福語等。然后播放一段錄音，提問：這段音頻由哪些因素組成？如何獲取人聲、背景聲？怎么把人聲、背景聲合在一起？指導學生思考、回答。接著，教師布置任務：1.自主學習Audacity軟件，嘗試錄制“三句話祝?！?2.保存項目文件，導出音頻;3.合成音頻。學生按照任務開始錄音，在計算機上操作刪除音軌和音頻片段，調整軌道音量，編輯處于停止狀態(tài)時調至起始位置，保存項目文件;導出音頻。課堂上，教師播放部分學生的作品，請其他學生點評。

五、設置生活主題活動，提升知識熟悉程度

初中信息技術知識具有實踐性強、操作性強的特點，不僅強調對學生計算機操作技巧的熟練掌握，還關注培養(yǎng)他們構建理論和實際聯系的能力，使其運用信息技術知識解決實際問題的能力得以提高。在初中信息技術課主題活動中，教師應選擇生活化的主題，貼近學生實際，提升對所學內容的熟悉程度，使其通過對主題任務的完成，親身體驗到信息知識的實用性。在“電子郵件”教學中，學生要學會申請和收發(fā)電子郵件，利用網絡通信。教師可設置“給同學送上生日祝?！钡闹黝}活動，先帶領學生申請163網易郵箱，演示在郵箱中選擇收件人、設計主題、在正文中輸入文字和插入圖片的方法，然后讓他們模仿練習。接著，組織學生獨立創(chuàng)作，使其在操作中利用文字及圖片，設計一封具有特殊祝福意義的生日郵件，表達出對同學的友愛，創(chuàng)作屬于自己特色的作品。最后，讓學生詢問對方郵箱，把這封生日祝福的電子郵件發(fā)送給對方。教師選擇貼近學生生活實際的主題，激發(fā)他們參與主題活動的熱情，使學生在學習新課的過程中逐漸熟悉所學內容，并且能更好吸收新的知識以達到熟練運用。

六、設置新穎主題活動，促使學生動力不減

初中生往往比較喜歡新穎、個性的事物。在初中信息技術課中設置和應用主題活動時，教師應該選擇一些新穎與個性化的主題，這不僅能調動他們參與主題學習的積極性，還可以統領整個課堂教學。不過，初中信息技術教師在設置主題時，應考慮到教學內容與學生實際情況，增加師生間的互動與交流，營造良好的主題活動氛圍，提升課堂教學的有效性。在進行“視頻的采集與簡單加工”的教學時，教師給出的一個主題是“校園新聞”，讓學生思考怎么獲取校園新聞？從而信息技術課教師在教育教學中引出新課充分利用課堂時間：視頻信息該如何處理？當學完新課內容之后，教師組織學生圍繞“校園新聞”這一主題采集和加工視頻，帶領他們通過局域網將教師計算機上的視頻素材下載到本機，利用“會聲會影”這一軟件處理視頻，展示學校最近發(fā)生的新聞事件，搭配相應的視頻、字幕和配音，體現學校的特色。隨后，教師對學生的作品進行評價，發(fā)現他們作品中的閃光點，了解其掌握情況，指出容易發(fā)生的錯誤。

七、結語

總之，在初中信息技術課中，主題活動可以為學生營造聯合性、全面性、探究性的學習環(huán)境，教師應綜合多方面的因素，靈活設置和應用多種主題活動，全面促進學生信息技術方面的素養(yǎng)，并且合理地設置信息技術課的教學主題，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生能主動地尋找解決問題的著力點和關鍵點，以突破信息技術難點，從而拓寬知識范圍和解決問題的思路，最終達到獨立解決問題的目的。

參考文獻：

[1]吳貴祥.主題探究模式在初中信息技術教學中的實踐應用[J].課程教育研究，2018（12）.

[2]劉敏.基于學科主題的初中信息技術課教學設計的行動研究[D].西北師范大學，2014.

（責任編輯? 王小飛）