【摘要】幼兒時期是人一生中語言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此抓住這個關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒的語言能力至關(guān)重要，包括對于發(fā)展第二語言來說也是至關(guān)重要的。顯然，幼兒英語的啟蒙教育具有很重要的意義，老師和家長可以利用多種渠道為孩子創(chuàng)造目標語言環(huán)境。而英文繪本，由于自身的特點，在對幼兒進行英語啟蒙的過程中扮演著一個非常重要的角色。本文將從英文繪本的特點，幼兒第二語言學習的獨特性以及英文繪本對孩子啟蒙的重要意義三個方面進行詳細的闡述。

【關(guān)鍵詞】英文繪本;第二語言習得;啟蒙教育;重要性

【作者簡介】王佳，北京科技職業(yè)學院。

【基金項目】產(chǎn)教融合模式下的高職幼師英語教學改革，項目編號：FLEC019。

一、 英文繪本的特點

繪本，picture book，顧名思義就是“畫出來的書”，即指“一類以繪畫為主兼有少量文字的書籍，通過文字以及與其對應的插圖兩種表現(xiàn)形式，相互交融，相輔相成，共同傳達情感與主題”，這十分符合幼兒“讀圖”年齡階段的認知特點，能激發(fā)兒童的想象力和學習興趣。

英文繪本通過精美且生動形象的繪畫給兒童呈現(xiàn)了語言情景，其語言句式韻律感和節(jié)奏感強，語言精練，而且基本句型的復現(xiàn)率很高，易于孩子模仿發(fā)音和運用核心句型。

二、 幼兒第二語言習得的關(guān)鍵期

語言的學習分為兩種：學得（learning）和習得 （acquisition）。學得（learning），是指有意識地通過傾聽老師或其他人的講解，對語言知識進行刻意地練習和記憶，最終掌握所學語言知識和語法概念的過程。

習得是一種無意識地、自然而然地學習使用并掌握語言的過程，過程中需要大量地接觸這種語言。隨著對第二語言學習過程地深入研究，我們發(fā)現(xiàn)第二語言習得是兒童學習英語的最佳途徑，更符合幼兒心理發(fā)展特點和語言發(fā)展規(guī)律。而幼兒階段，是孩子語言學習關(guān)鍵期。所以要想學好外語，就該充分利用孩子的語言學習的敏感期，語言學習關(guān)鍵期是由美國心理學家Lenneberg在他的專題論文《語言的生物學基礎》（The Biological Foundation of Language）里提出來的，他指出兒童學習語言的優(yōu)勢源于腦神經(jīng)。Saville- Troike （2012）指出兒童第一語言在有限的時間內(nèi)才能完美地獲得。他還指出只有孩子才可能在學習第二語言的時候獲得第一語言的水平。 這也就說明了為什么孩子學英語特別是口語發(fā)音方面比成人學習效果明顯。而英文繪本教學是公認的十分適合幼兒英語啟蒙的方式。首先，原版英文繪本里精美的插圖，給幼兒帶來巨大的視覺沖擊。其次，原汁原味的語言輸入給孩子創(chuàng)造了良好的英語語言環(huán)境。因此，閱讀英文繪本完全符合第二語言習得理論。

三、 閱讀英文繪本對孩子英語啟蒙的重要意義

1. 英文繪本可以激發(fā)孩子的學習動力，培養(yǎng)孩子的學習興趣。在幼兒的英語教育過程中，由于英文語言使用環(huán)境的匱乏，很容易讓孩子失去英語學習的興趣。那么如何做到既符合兒童的認知發(fā)展特點，又培養(yǎng)他們持久的學習興趣呢？西方國家公認，繪本是國家、家庭、學校首選的讀物，近年來，中國也掀起了閱讀繪本的熱潮。而具有可讀性、生動性、發(fā)散性等特點的英文繪本可以有效地激發(fā)幼兒的英語學習興趣。然而，英語或者任何一門語言的學習，都不是一蹴而就的，應長期堅持才能取得顯著效果。因此，家長們可以在老師的引導下，積極幫助幼兒閱讀英文繪本，共同提升幼兒英語學習的興趣。

2. 英文繪本可以幫助我們培養(yǎng)孩子的英語思維。什么是英語思維呢？像運用母語一樣，可以靈活地、本能地用英語表達我們的想法，形成條件反射，而不用先想想中文什么意思然后翻譯成英文。英語思維對英語的聽說讀寫（譯）能力都非常重要，因為它能直接影響你的英語反應速度和使用英語的地道程度。由于說話時我們不會有很多時間讓對方來等待我們思考，所以英語思維對口語的影響尤其大。既然具有英語思維如此重要，那么我們應該如何培養(yǎng)孩子這方面的能力呢？很多語言學習專家建議讓幼兒看圖識字。在少兒英語中，兒童都是根據(jù)大量的圖片來了解生詞的含義、故事的情節(jié)。這些方法，也適用于成年人。如果你用過百詞斬，有沒有想過為何它是用圖片來記單詞？它的目的在于將一個個英語單詞與畫面連接起來，而不是與中文連接起來，這就是培養(yǎng)英語思維的方法。而原版英文繪本是國外作家按照他們的思維方式編寫的。孩子們通過閱讀原版繪本，從一開始就接觸英語母語思維，從而幫助幼兒建立英文思維結(jié)構(gòu)，擺脫中式英語的束縛，讓孩子擁有用英語思維去處理事物的能力，這樣孩子就能更好地在未來職場中掌握主動權(quán)。

3. 英文繪本可以加強幼兒對英語知識的記憶。由于英語不是幼兒的母語，有效記憶是英語學習的一大困難。繪本最大的特點是圖文并茂，所以最直接的學習方式就是結(jié)合插圖的信息學習文字知識。比如文字中出現(xiàn)的人物或物體的名詞往往會出現(xiàn)在插圖中，我們可以把它們指給孩子看，從而幫助孩子在視覺信息的引導下快速學習，從而達到有效記憶的目標。

父母還可以通過閱讀時故意在孩子已掌握的單詞處停頓，引導孩子主動讀出這個單詞，喚醒他們對單詞的記憶和重復學習。

家長可以根據(jù)繪本的內(nèi)容挑選出一些出現(xiàn)頻率較高的單詞，在第一次出現(xiàn)時告訴孩子們這些單詞的意思和發(fā)音，并鼓勵他們再次看到時說出這些單詞，同時給予一定的獎勵。這樣可以通過游戲的方式幫助孩子們學會新的單詞。

父母可以在閱讀過程中找到押韻的單詞并教授孩子有節(jié)奏地朗讀，幫助他們記憶這些單詞。比如“dog，fog，frog”“hot，pot，dot”“kite，bite，site”等。有研究表明，利用單詞的押韻進行閱讀學習和單詞學習的效率要比死記硬背高很多。

繪本中還有一些短語或句子是貼近生活的，父母可以把它們摘出來并鼓勵孩子們在生活中使用這些知識。比如“Go out for a walk”或“I have to finish my homework”等。

因此，在幼兒的英語啟蒙過程中需要不斷強化相關(guān)英文知識的識記。而在大多數(shù)的英文繪本中，某種語言結(jié)構(gòu)是不斷重復的，這樣有利于提升幼兒英語的學習質(zhì)量。例如，Bill Martin Jr/Eric carle的 Brown bear brown bear， what can you see ，Green Frog， Green Frog， What do you see？ I see a purple cat looking at me. Purple Cat， Purple Cat， What do you see？ I see a white dog looking at me. 這本繪本不僅色彩鮮明，節(jié)奏感強，而且朗朗上口的重復句型，很容易加深幼兒對某些知識內(nèi)容的理解和記憶，便于幼兒學習。因此，在幼兒的英語啟蒙過程中，教師和家長應當充分利用英文繪本的這一大特點，讓英文繪本成為幼兒英語學習的重要載體。

4.英文繪本可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。任何學習都不是一蹴而就的，都需要長期的堅持，這就需要有一個良好的習慣，語言的學習更是一個日積月累的過程，那么良好的閱讀習慣是必須擁有的，這點毋庸置疑。幼兒英文繪本通常不僅繪畫精美，而且構(gòu)圖和色彩上都能吸引幼兒，圖與圖之間也呈現(xiàn)出獨特的故事色彩，給孩子帶來視覺和心理上的沖擊，從而能激發(fā)孩子的興趣，畢竟興趣是最好的老師。研究發(fā)現(xiàn)，孩子一旦接觸英文繪本，便很容易跟著故事去探索更多的未知，長此以往，家長和老師很容易在幼兒英語啟蒙這個過程中培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。當閱讀量達到一定的數(shù)量時，便會引起質(zhì)變，幼兒的英語學習質(zhì)量也會發(fā)生質(zhì)的變化。同時反過來，當孩子逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣之后，對英語的學習也會產(chǎn)生積極的影響。因此，在英語啟蒙過程中，老師和家長們需要重點培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。

四、如何有效地運用英文繪本進行閱讀

閱讀教學分為三個階段：pre-reading， while-reading， post-reading 。Pre-reading階段，老師或者家長可以帶著孩子進行封面的導讀，然后介紹繪本的封面、標題、背景、主人公，鼓勵學生用所學過的詞句進行猜測和描述，預測人物間發(fā)生了什么事情;接著設置懸念，讓孩子們帶著想象走入文本?；蛘咧v解一些背景知識，設置一些與背景知識相關(guān)的問題，比如：what can you see in the picture？ 根據(jù)封面，預測這本繪本會講哪些知識呢？通過這個階段，為孩子創(chuàng)設故事背景。

While-reading階段：通過閱讀了解文本的大意，獲取文本的具體信息或者細節(jié)性信息。在此環(huán)節(jié)，要習得語言，既要有語言材料的閱讀理解，也要有教師有意識地對目的發(fā)音，詞匯和句型有的放矢地提醒來促進孩子英語水平的提高，因此可以運用一些游戲或者猜測詞義等活動，激發(fā)學生學習興趣;同時可以檢測孩子們之前的預測，激發(fā)學生的思維。

Post-reading階段： 此階段主要是為了培養(yǎng)孩子的輸出能力。教師或者家長可以在圖片和詞匯的提示下幫助孩子復述故事，還可以把繪本改編成劇本讓孩子們用他們學到的語言和理解的故事內(nèi)容表演繪本的故事情節(jié)。

五、總結(jié)

綜上所述，由于幼兒階段是人一生中至關(guān)重要的語言發(fā)展期，而且此階段，語言習得是發(fā)展孩子任何一門語言能力的重要方法，英文繪本是十分符合幼兒的認知特點的。因此，英文繪本在激發(fā)幼兒語言學習興趣，培養(yǎng)幼兒英語語言能力和英語思維方面以及養(yǎng)成良好的閱讀習慣方面起著非常重要的作用。家長和老師們在對幼兒英語啟蒙時，應當積極引導幼兒進行英語繪本的閱讀，使之成為英語語言學習的重要載體。

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