【摘要】針對(duì)高職院校英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率低的現(xiàn)象，筆者分別通過(guò)網(wǎng)上查數(shù)據(jù)，對(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查等方式，分析了高職院校學(xué)生英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率低的影響因素，主要有生源基礎(chǔ)問(wèn)題、學(xué)習(xí)動(dòng)因問(wèn)題、課程教學(xué)問(wèn)題、考試原因。并在查詢最新政策文件、理論理念和與同行討論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地提出了提升高職院校英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率的若干參考性建議和思考。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ);通過(guò)率;影響因素;策略分析

【作者簡(jiǎn)介】王洋（1981-），男，江蘇建湖人，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士，研究方向：高等教育管理。

【基金項(xiàng)目】江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2018SJA1428）。

高職院校學(xué)生在校期間可以報(bào)考的英語(yǔ)等級(jí)考試有兩大類——全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試和高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試。

全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試，簡(jiǎn)稱大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，主要報(bào)考學(xué)生人群是大學(xué)本科及以上學(xué)歷學(xué)生。高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試是為反映和評(píng)價(jià)高等學(xué)校?？茖哟危ǜ叩葘？平逃?、高等職業(yè)技術(shù)教育、成人高等教育）學(xué)生修完英語(yǔ)課程后的英語(yǔ)應(yīng)用能力而設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)水平考試，分為A、B兩個(gè)級(jí)別，A級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)級(jí)，B級(jí)為過(guò)渡級(jí)，相當(dāng)于以前舉辦的“大學(xué)英語(yǔ)二、三級(jí)考試”。

一、高職院校學(xué)生英語(yǔ)等級(jí)考試現(xiàn)狀

筆者對(duì)同城5所高職院校的教務(wù)處考務(wù)工作人員進(jìn)行了調(diào)研，旨在用5所高職院校近3年的數(shù)據(jù)大致分析、反饋當(dāng)前同城高職院校大學(xué)生英語(yǔ)等級(jí)考試和英語(yǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，詳情如下：

1.調(diào)研方式。采用座談會(huì)、微信、QQ、電話溝通、調(diào)查問(wèn)卷等多種方式。

2.調(diào)研內(nèi)容。（1）非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生報(bào)考大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的考場(chǎng)數(shù)量、考生人數(shù)、通過(guò)率。（2）英語(yǔ)A、B級(jí)考試的考場(chǎng)數(shù)量、考生人數(shù)、通過(guò)率。

3.調(diào)研結(jié)果。調(diào)研的5所高職院校中，個(gè)別學(xué)校提供了概數(shù)，但概數(shù)與其他學(xué)校提供的準(zhǔn)確數(shù)相差不大，數(shù)據(jù)的可置信程度相對(duì)較高，因此不影響整體調(diào)研結(jié)果分析。調(diào)研結(jié)果分析如下：

所調(diào)研高職院校的在校生報(bào)考大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試（CET）的數(shù)量非常少。每校每年的六級(jí)考場(chǎng)和四級(jí)考場(chǎng)的總數(shù)近年來(lái)均未超過(guò)100，且每個(gè)四、六級(jí)考場(chǎng)的考生人數(shù)歷年不滿（按照標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)30名考生統(tǒng)計(jì)核算）。統(tǒng)計(jì)測(cè)算，所調(diào)研高職院校的大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試每校年報(bào)考人數(shù)≤150人，平均數(shù)為90人;大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試每校年報(bào)考人數(shù)≤300人，平均數(shù)為220人。

所調(diào)研高職院校反饋，學(xué)生每年的英語(yǔ)A、B級(jí)考試通過(guò)率不高，平均A級(jí)考試一次性通過(guò)率在40%以下，B級(jí)考試一次性通過(guò)率在60%以下。

二、高職院校學(xué)生英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率低的影響因素

筆者分析了高職院校學(xué)生英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率低的影響因素，用網(wǎng)上查詢的方式說(shuō)明生源基礎(chǔ)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)大一學(xué)生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，加上個(gè)別學(xué)生座談、輔導(dǎo)員訪談來(lái)分析學(xué)習(xí)動(dòng)因問(wèn)題;多渠道聯(lián)系兄弟院校同行開(kāi)展調(diào)研并分析交流課程教學(xué)和考試問(wèn)題，詳細(xì)如下：

1.生源基礎(chǔ)問(wèn)題。這5所高職高專院校近3年來(lái)的高考錄取生源不局限于普通的高考招生，還有中高職銜接辦學(xué)、單獨(dú)招生考試以及對(duì)應(yīng)的擴(kuò)招計(jì)劃等，這都是影響高職高專院校生源的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的因素，也是當(dāng)前高職高專院校在校大學(xué)生英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率低的重要原因之一。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)因問(wèn)題。筆者對(duì)同城5所高職院校的大一學(xué)生進(jìn)行了共計(jì)500人的問(wèn)卷調(diào)查，詢問(wèn)學(xué)生最喜歡的兩門(mén)課程是哪兩門(mén)，最討厭的課程是哪兩門(mén)。

（1）課程歡迎度調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如表1所示，學(xué)生們最喜歡的5類課程依次是體育、專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)教育、思政、心理輔導(dǎo)課程。“娛樂(lè)”“競(jìng)技”類的體育課和動(dòng)手實(shí)操的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課是最受學(xué)生歡迎的兩門(mén)課程。沒(méi)有一名學(xué)生在調(diào)查問(wèn)卷中表示喜歡英語(yǔ)課程。

（2）課程討厭度調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)是高職院校大學(xué)生普遍最討厭的兩門(mén)課程，如表2所示，分別有489名學(xué)生表示討厭數(shù)學(xué)，462名學(xué)生表示不喜歡英語(yǔ)。

（3）原因分析。調(diào)查問(wèn)卷中，針對(duì)最討厭英語(yǔ)課程的原因，采用多選題的形式，調(diào)查結(jié)果如下：討厭英語(yǔ)課程的主要原因是基礎(chǔ)差（想學(xué)跟不上）、學(xué)習(xí)興趣不高（壓根不愿意學(xué)）。

通過(guò)與學(xué)生的個(gè)別座談了解到，高職學(xué)生除了入學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題跟不上英語(yǔ)課程教學(xué)之外，學(xué)習(xí)興趣不高的原因主要是入學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。高職學(xué)生更注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是獲得專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐專業(yè)技能，學(xué)習(xí)動(dòng)力主要是為了就業(yè)，因此英語(yǔ)這類沒(méi)有趣味的公共基礎(chǔ)課程是學(xué)生在思想上就不重視甚至抵觸的。因此學(xué)生在英語(yǔ)課堂上出現(xiàn)了睡覺(jué)、玩手機(jī)、看其他閑書(shū)等現(xiàn)象，課外時(shí)間基本不按照老師布置的任務(wù)去認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，最終導(dǎo)致英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率較低。

此外，所調(diào)研院校的一些班主任反映，在日常心理危機(jī)篩查中，大一年級(jí)學(xué)生的心理壓力多集中在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)這兩門(mén)課程，學(xué)習(xí)跟不上、擔(dān)心期末掛科誘發(fā)了心理焦慮、學(xué)習(xí)消極等厭學(xué)、自暴自棄等心理問(wèn)題。

3.課程教學(xué)問(wèn)題。在交流中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分高職院校的英語(yǔ)課程還是以教師的灌輸式講授為主，學(xué)生使用紙質(zhì)教材，教師教學(xué)主要依靠PPT和板書(shū)，即便教師設(shè)計(jì)了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生也較少配合或難以配合，更有少數(shù)學(xué)生逃課。

4.英語(yǔ)等級(jí)考試原因。在大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試中，年年總會(huì)有一部分的學(xué)生因?yàn)樽C件不全而缺考和填錯(cuò)答題卡造成零分的現(xiàn)象。所調(diào)研的高職院校教務(wù)處考務(wù)工作人員紛紛表示，每年英語(yǔ)等級(jí)考試中這兩種現(xiàn)象都會(huì)發(fā)生，且數(shù)量不少。此外，還可能有記錯(cuò)考試日期、記錯(cuò)考場(chǎng)地點(diǎn)、記錯(cuò)考試時(shí)間、早上起不來(lái)床曠考等各種奇怪的原因，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有正常參加英語(yǔ)等級(jí)考試。

三、提升高職院校英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率的策略分析

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（1）學(xué)分制激勵(lì)。通過(guò)調(diào)查得知，以前高職學(xué)校的在校大學(xué)生報(bào)考率高、英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)等級(jí)考試積極性高的重要因素是在專升本考試、自學(xué)考試、雙證書(shū)畢業(yè)等方面，英語(yǔ)等級(jí)考試過(guò)級(jí)成績(jī)能夠給予相應(yīng)的加分或免試。