摘 要：現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展對我國教育教學(xué)活動提出了更高的要求，在個體成長過程中，學(xué)前教育的有效開展具有不可或缺的重要價值，是幼兒良好習(xí)慣有效形成的重要保障，教育人員需要對其進行深入分析。文章首先分析創(chuàng)意游戲活動的主要來源，然后以此為基礎(chǔ)，綜合探究創(chuàng)意游戲的具體實施策略，分別從創(chuàng)意游戲目標(biāo)、游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲空間、游戲評價和教師創(chuàng)新思維六個方面展開具體論述。

關(guān)鍵詞：幼兒活動;創(chuàng)意游戲;應(yīng)用

一、 引言

在組織幼兒開展游戲活動時，創(chuàng)意游戲的合理應(yīng)用具有極其重要的價值，能夠有效提升學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，確保幼兒在游戲過程中能夠得到更高程度的發(fā)展，進而推進現(xiàn)代教育活動的有效發(fā)展，為了進一步明確在幼兒活動中如何更為有效地應(yīng)用創(chuàng)意游戲，特此展開本次研究，希望能夠使其教育教學(xué)活動更高程度地滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對學(xué)前教育提出的最新要求。

二、 創(chuàng)意游戲活動來源

首先，家庭生活、社區(qū)設(shè)施、自然景色等周邊活動的科學(xué)選擇，能夠?qū)τ變核季S品質(zhì)進行更為科學(xué)的培養(yǎng)，對幼兒創(chuàng)新能力進行有效激發(fā)，實現(xiàn)幼兒實踐能力的進一步提升，教師需要以此為基礎(chǔ)進行創(chuàng)意游戲活動的合理構(gòu)建。與此同時，教師需要基于傳統(tǒng)節(jié)假日進行創(chuàng)意游戲活動的合理開發(fā)，課題組需要給出節(jié)目活動要求和總目標(biāo)，在各班級，基于幼兒具體情況和年齡段進行節(jié)日創(chuàng)意活動的科學(xué)開展，使節(jié)日活動有效形成。

其次，教師需要基于原本特色課程和綜合活動課程進行創(chuàng)意游戲活動的深入挖掘，利用隨機生成的備選活動，延伸活動和新活動，進行創(chuàng)意活動的科學(xué)改編。同時，教師還需要從日常生活中進行幼兒興趣點的深入分析，進行創(chuàng)意游戲活動的合理設(shè)計與開發(fā)，通過對其進行深入研究，有效結(jié)合幼兒一日生活和創(chuàng)意游戲活動，在游戲活動、體育領(lǐng)域、音樂數(shù)學(xué)等方面對其相關(guān)內(nèi)容進行更為深入的挖掘和探究。

最后，需要借鑒優(yōu)秀課程資源，教育人員通過外出學(xué)習(xí)和觀摩，對優(yōu)秀課例活動進行合理應(yīng)用，然后基于班級具體情況對其進行重新創(chuàng)編和改編。

三、 幼兒活動中創(chuàng)意游戲的具體實施策略

（一）明確創(chuàng)意游戲目標(biāo)

通常情況下，在具體開展創(chuàng)意游戲時，能夠有效提升幼兒情感體驗的豐富性和表現(xiàn)的創(chuàng)造性，使其能夠主動認(rèn)知，基于此，教師可以基于游戲能力目標(biāo)和情境目標(biāo)有效整合教學(xué)內(nèi)容和主題目標(biāo)。例如，在以紅紅火火過大年為主題開展游戲活動時，引導(dǎo)幼兒深入了解不同節(jié)日是其教學(xué)活動開展的主要目標(biāo)，幼兒可以從相關(guān)節(jié)日中進一步認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化及其民俗民風(fēng)，幼兒可以基于主題目標(biāo)引導(dǎo)，根據(jù)幼兒認(rèn)知需求進行創(chuàng)意活動的科學(xué)開展，以甜蜜年貨為主題進行教學(xué)活動的有效延伸，通過創(chuàng)造性的表達與表現(xiàn)，能夠使幼兒進一步認(rèn)識年貨。在具體進行主題活動時，教師需要對其主題總目標(biāo)牢牢把握，并以此為基礎(chǔ)進行多元目標(biāo)的合理設(shè)置，確保創(chuàng)意游戲目標(biāo)能夠有效融合主題目標(biāo)，實現(xiàn)幼兒創(chuàng)造力和想象力的進一步發(fā)展，保障幼兒整體和諧。

（二）改進創(chuàng)意游戲內(nèi)容

在具體開展創(chuàng)意游戲時，教育人員需要認(rèn)真分析游戲主題，對其中與創(chuàng)意游戲密切相關(guān)的各項因素進行深入挖掘，對其游戲內(nèi)容進行合理豐富，在提升幼兒綜合能力的同時，使其對主題活動具有更為深刻的認(rèn)識。通常情況下，幼兒主題活動是幼兒這一段時間內(nèi)不斷豐富和發(fā)展的過程，在具體開展幼兒主題活動時，需要對其情節(jié)內(nèi)容進行合理優(yōu)化。在整合創(chuàng)意游戲和主題活動時，教師需要以主題活動為基礎(chǔ)，對幼兒想象進行科學(xué)有效的鼓勵和支持，通過表現(xiàn)和創(chuàng)作等形式進行游戲內(nèi)容的合理豐富，確保幼兒能夠更為深刻的理解主題活動，進而提升幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如，在你家鄉(xiāng)的橋為主題開展創(chuàng)意游戲時，教師需要組織幼兒討論自己最喜歡的橋，然后引導(dǎo)幼兒以“未來的橋”為題開展主題活動，對其教學(xué)活動進行有效延伸。幼兒在具體進行建構(gòu)游戲時，不僅需要在游戲活動中科學(xué)應(yīng)用自己對橋的認(rèn)知，同時還可以進一步應(yīng)用之前掌握的制作方法?？傊?，在具體開展游戲活動時，幼兒會有新的興趣點產(chǎn)生，此時，教育人員需要尊重幼兒個體，基于幼兒關(guān)注點對其進行科學(xué)調(diào)整，基于主題背景進行游戲內(nèi)容的深入挖掘與合理豐富，保障幼兒合作能力和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展。

（三）優(yōu)化創(chuàng)意游戲材料

在組織幼兒開展創(chuàng)意游戲時，游戲材料能夠?qū)ζ溆螒騼?nèi)容進行更為科學(xué)的表現(xiàn)，確保其創(chuàng)造性，為幼兒提升游戲水平提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。在具體開展創(chuàng)意游戲時，豐富的游戲材料是其相關(guān)工作有序開展的重要條件，如果想要確保創(chuàng)意游戲具有更大的生命力，教師需要進行主題環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)，同時為幼兒學(xué)習(xí)提供豐富的游戲材料。在此過程中，首先需要為創(chuàng)意游戲活動的有效開展科學(xué)創(chuàng)設(shè)情境環(huán)境，使其教學(xué)活動實現(xiàn)一舉兩得。例如教師在組織幼兒開展汽車總動員的創(chuàng)意游戲時，需要設(shè)置汽車銷售中心、汽車美容站、?？繄龅榷鄠€游戲，在相關(guān)主題深入開展的過程中，創(chuàng)意游戲的環(huán)境和材料具有更高的多元化和豐富化，以此為基礎(chǔ)，能夠使幼兒對教學(xué)主題具有更為深刻的理解，確保幼兒在參與創(chuàng)意游戲時具有更高的興趣，使幼兒主動收集相關(guān)信息，對其游戲過程進行合理深化。在具體開展游戲活動時，幼兒對于自主制作的相關(guān)材料和一些活動教具具有較高的興趣，到幼兒已經(jīng)明確相關(guān)材料的使用方法和用途時，在創(chuàng)意游戲中對其進行合理應(yīng)用，能夠確保游戲情節(jié)得到更高程度的發(fā)展。例如，在以家鄉(xiāng)的美食為主題開展創(chuàng)意活動，教師需要引導(dǎo)幼兒進行相關(guān)名點小吃的認(rèn)識和制作，隨后，在幼兒制作小吃的過程中，科學(xué)開展美食街的角色游戲，在此過程中，幼兒需要合理分工，并對其游戲內(nèi)容進行有效拓展，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠使幼兒對當(dāng)?shù)孛朗尘哂懈鼮樯羁痰恼J(rèn)識，同時還可以組織幼兒進行美食新品種的合理創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒充分表達和表現(xiàn)創(chuàng)作意向，確保更為高效的開展游戲活動。

（四）合理創(chuàng)設(shè)游戲空間

首先，需要進行良好環(huán)境的合理營造，對幼兒主動性進行有效激發(fā)，對幼兒園整體環(huán)境進行不斷調(diào)整與合理優(yōu)化，確保能夠為幼兒活動提供更為豐富健康的環(huán)境，對幼兒思維和能力等各項元素進行合理滲透，具有較高開放性的游戲環(huán)境會對幼兒造成很大程度的影響，確保幼兒能夠更為積極的參與游戲活動。在進行活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師還需要合理優(yōu)化師生關(guān)系，確保師生感情融洽，此時教師需要對幼兒的想法耐心傾聽，同時還需要對幼兒實時觀察，探究引導(dǎo)的契機，教師在具體開展日常教學(xué)活動時，需要基于幼兒興趣進行游戲活動的合理創(chuàng)設(shè)，確保幼兒在創(chuàng)意游戲中進行更為深入的探索和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)幼兒各種能力的進一步發(fā)展。其次，需要引導(dǎo)幼兒在玩中探索，對其探索學(xué)習(xí)欲望進行有效激發(fā)，通過科學(xué)應(yīng)用游戲化教學(xué)，對幼兒進行科學(xué)引導(dǎo)，確保幼兒能夠主動參與，從而實現(xiàn)自動成長，主動探索學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。在此過程中，教師需要基于個人判斷能力和觀察能力，確保區(qū)域活動和集體游戲活動的教育價值能夠得到更為充分的發(fā)揮，使幼兒在自由的環(huán)境內(nèi)進行探索和創(chuàng)新。區(qū)域活動和集體游戲活動還可以確保幼兒與同伴，教師和環(huán)境進行充分互動，使幼兒在體驗中得到更高程度的成長，從而實現(xiàn)幼兒社會性和各項能力的進一步發(fā)展。

（五）提升教師創(chuàng)新思維

在游戲活動中引進創(chuàng)意游戲，不僅需要利用游戲本身的價值和魅力進行科學(xué)引導(dǎo)，同時還需要確保幼兒教師具有較高的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，確保在幼兒活動中創(chuàng)意游戲能夠發(fā)揮更大的價值。通常情況下，在幼兒園建設(shè)過程中，部分教師剛剛畢業(yè)，在幼兒活動方面的教學(xué)經(jīng)驗存在很大程度的不足，同時，對創(chuàng)意游戲的了解和認(rèn)識也存在很大的局限性，會對幼兒活動的有效開展造成很大的障礙?；诖?，幼兒教師需要深入學(xué)習(xí)創(chuàng)意游戲的內(nèi)容和組織形式，確保能夠基于幼兒個性特征和幼兒園整體環(huán)境進行實踐活動的有效創(chuàng)新，確保創(chuàng)意游戲核心的內(nèi)容實現(xiàn)有效融合，使其更高程度的滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對幼兒教師提出的最新要求。

（六）改進創(chuàng)意游戲評價

在具體開展創(chuàng)意游戲時，評價是其極其重要的一個手段，通過進行科學(xué)評價，不僅能夠使幼兒更為積極地參與創(chuàng)意游戲活動，對幼兒創(chuàng)造進行科學(xué)有效的鼓勵和支持，同時還可以幫助幼兒對其游戲中的經(jīng)驗進行科學(xué)整理和有效提升，對其錯誤經(jīng)驗進行合理修正，并找出游戲中存在的具體問題。在具體進行游戲講評時，教師需要總結(jié)幼兒在游戲中的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒針對具體情況展開討論，確保幼兒對其游戲過程進行更為深刻的體驗和回味，進而確保幼兒更為高效的參與創(chuàng)意游戲。例如，在組織幼兒進行一些鞋子真有趣的游戲時，教師首先應(yīng)基于幼兒有經(jīng)驗為基礎(chǔ)開展創(chuàng)意游戲，在具體進行游戲評價時，教師需要基于鞋子的價錢和鞋子亂擺放等各項問題對幼兒進行科學(xué)引導(dǎo)，組織幼兒進行自主討論。然后以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)意小游戲，這種評價方式的合理應(yīng)用，能夠確保幼兒具有更高的參與意識，對其游戲內(nèi)容進行合理豐富，使幼兒積累更為豐富的知識經(jīng)驗，對主題的有效開展創(chuàng)建良好的條件。

四、 結(jié)束語

總而言之，在具體開展幼兒活動時，通過明確創(chuàng)意游戲目標(biāo)，改進創(chuàng)意游戲內(nèi)容，優(yōu)化創(chuàng)意游戲材料，合理創(chuàng)設(shè)游戲空間，提升教師創(chuàng)新思維，改進創(chuàng)意游戲評價，能夠確保更為科學(xué)的應(yīng)用創(chuàng)意游戲，有效提升游戲效果，確保幼兒在游戲活動中具有更高的積極性和主動性，保障幼兒具有更高的主觀能動性，進而確保能夠有效提升幼兒創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，推進教育教學(xué)活動的進一步發(fā)展，使其更高程度的滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對教育教學(xué)活動提出的最新要求。

參考文獻：

[1]謝春蓮.淺談創(chuàng)意游戲在幼兒園主題活動中的有效實施[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2018，1004（3）：97，125.

[2]許樹林.民間創(chuàng)意游戲走進幼兒活動的探索[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2019，630（4）：133.

[3]王林.談幼兒園教學(xué)中“游戲化與創(chuàng)意化”藝術(shù)活動的結(jié)合[J].女報：時尚版，2020（3）：1.

[4]朱映霞.幼兒園創(chuàng)意游戲活動課程的開發(fā)和實施[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2018（3）：92，24.

作者簡介：陸雨婷，江蘇省昆山市，昆山市張浦中心幼兒園。