摘?要：親子閱讀也被稱作為親子共讀，在學(xué)生課外閱讀中，親子閱讀扮演著重要角色。為了彰顯親子閱讀的重要作用，教師需要做好準備工作，了解小學(xué)語文在課外閱讀中親子閱讀的重要意義。文章結(jié)合小學(xué)語文課外閱讀的現(xiàn)實條件，掌握將親子閱讀引入課堂的相關(guān)策略，確保對癥下藥。

關(guān)鍵詞：親子閱讀;小學(xué)語文;課外閱讀;意義及策略

一、 引言

親子閱讀主要以書為媒介，以閱讀為重要載體，在共同閱讀、共同分享的過程中提升孩子的閱讀能力，培養(yǎng)孩子良好的閱讀行為習(xí)慣，增進親子之間的關(guān)系和情感。在學(xué)生課外閱讀中，親子閱讀發(fā)揮著重要作用。這需要培養(yǎng)孩子獨立閱讀的行為習(xí)慣，否則就會導(dǎo)致孩子對家長和教師過度依賴。很多家長非常關(guān)注學(xué)生教育時期孩子的親子閱讀情況，但是在上了小學(xué)之后，家長的親子閱讀參與積極性下降非常明顯。

其實親子閱讀并非僅僅適用于學(xué)前教育階段，而是適合所有年齡的孩子，這一閱讀模式本質(zhì)是為了讓孩子和家長共同分享閱讀的快樂。家長一方面需要鼓勵孩子獨立閱讀，另一方面需要培養(yǎng)孩子的良好的閱讀習(xí)慣。孩子的閱讀不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家長的責(zé)任。家庭和學(xué)校都是孩子閱讀的重要場所，因此，家長需要關(guān)注親子閱讀在小學(xué)語文課外閱讀中的意義及策略。

二、 親子閱讀在小學(xué)語文課外閱讀中的意義

（一）父母與孩子共同成長

閱讀是個人實現(xiàn)知識內(nèi)化和與外界交流及互動的過程，一個擁有良好閱讀習(xí)慣的個體往往能夠在社會交往的過程中獲得更多的成就。其中親子閱讀在學(xué)生的課外閱讀和個性化成長中扮演著重要角色，通過親子閱讀，父母與孩子一同成長和學(xué)習(xí)。作為孩子的第一任老師，父母對孩子的影響非常深遠，父母需要正面引導(dǎo)影響孩子、鼓勵孩子。因此，有的學(xué)者曾提出，最優(yōu)質(zhì)的教育大部分來自父母。要想培養(yǎng)孩子良好的藝術(shù)行為習(xí)慣，作為父母個人來說，首先需要愛上閱讀，主動閱讀，營造良好的閱讀氛圍和家庭環(huán)境。在和孩子一同閱讀的過程中，孩子和父母都實現(xiàn)了進一步的發(fā)展，都變得更加優(yōu)秀。對此，在引導(dǎo)孩子自主閱讀時，父母需要養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，這一點能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）為父母與孩子創(chuàng)造溝通機會

通過親子閱讀，父母與孩子之間的溝通機會越來越多，能夠互相分享讀書的感動和收獲。隨著孩子的進一步成長，在進入青春期之后，很多的家長會比較困惑，認為孩子不愿意和自己交流談心，如果多說幾句，孩子就會顯得非常不耐煩。親子閱讀則能夠有效避免這一問題，幫助孩子與父母之間建立溝通的橋梁。

（三）父母孩子交流閱讀心得

父母與孩子通過共同閱讀來分享各自的感動、悲傷和快樂，孩子也能夠主動與父母成為交心的朋友，對父母說出個人的真實想法，投入自己的真情實感，闡述個人對人與事物的看法及理解。因此，有的學(xué)者在對親子閱讀進行分析時提出，在親子閱讀的過程中，父母與孩子之間互相分享閱讀心得，父母可以了解孩子對書籍的理解和領(lǐng)悟程度。在孩子遇到生活上的困難及挫折時，父母也可以有意識、有目的地引導(dǎo)孩子，讓孩子通過閱讀來始終保持積極樂觀向上的態(tài)度。掌握文章背后的為人處世之道，進而樹立正確的人生觀和世界觀，學(xué)會主動為他人提供力所能及的幫助。

三、 親子閱讀在小學(xué)語文課外閱讀中的現(xiàn)實情況

親子閱讀對增進親子關(guān)系有明顯的作用，在小學(xué)語文課外閱讀中，親子閱讀對語文教學(xué)改革和優(yōu)化升級也有輔助作用。語文教師需要關(guān)注親子閱讀的有效融入和全面滲透，給予孩子更多的教學(xué)指導(dǎo)，確保對癥下藥。

但是，在小學(xué)語文課外閱讀中，親子閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。首先，學(xué)生缺乏溫馨適宜的讀書范圍及環(huán)境。家長忽略了硬件設(shè)施的完善，沒有主動陪在孩子身邊，與孩子共同閱讀。其次，孩子缺乏自主閱讀的興趣，往往沉迷于各種電子產(chǎn)品和游戲中，親子閱讀的時間不夠理想。再次，有的家長情況意識到了親子閱讀的重要性，但是沒有堅持下去。出現(xiàn)了三分鐘熱度的問題，沒有將親子閱讀這一工作固定下來，實質(zhì)的閱讀時間無法得到保障。最后，家長沒有掌握行之有效的親子閱讀方法，沒有變化不同的形式開展親子閱讀活動。對孩子的指導(dǎo)和鼓勵較少，因此孩子比較消極和被動。

四、 親子閱讀在小學(xué)語文課外閱讀中的應(yīng)用策略

（一）營造溫馨舒適的讀書氛圍

讀書氛圍對親子閱讀的影響非常直接和深遠。首先，家長需要關(guān)注硬件的進一步完善，根據(jù)家庭的實際情況，結(jié)合學(xué)生的性格特點和年齡特點，主動布置孩子比較喜歡的讀書環(huán)境。比如浪漫氣息、卡通氣息、清雅溫馨氣息。這些都比較合適。很多孩子熱情高漲并且躍躍欲試。其次，家長還需要結(jié)合具體的書籍特征來進行分工，看哪一些書籍適合父親陪伴，哪一些書籍適合母親陪伴。通過這種形式來實現(xiàn)對癥下藥，讓孩子始終保持愉快舒適的心情，主動投入到親子閱讀中，彰顯親子閱讀的重要指導(dǎo)作用。

（二）激發(fā)孩子的閱讀興趣

不管是親情閱讀還是其他形式的閱讀，都離不開孩子的閱讀興趣。只有激發(fā)孩子的閱讀興趣，才能夠確保高效閱讀，培養(yǎng)孩子良好的課外閱讀行為習(xí)慣。家長和教師需要加強聯(lián)系，深入了解孩子的讀物，并進行內(nèi)容和形式上的雙重把關(guān)。親子閱讀書籍的選擇非常關(guān)鍵，優(yōu)質(zhì)的親子閱讀不僅能夠洗滌孩子的心靈，增進親子關(guān)系，還可以培養(yǎng)幼兒主動閱讀的行為習(xí)慣。低質(zhì)量的書籍不僅無法彰顯親子閱讀的重要價值，還會影響學(xué)生的純潔心靈。在開展家庭親子閱讀的過程中，家長個人需要以趣味性和實用性為主，選擇能夠引起學(xué)生共鳴以及熱情的書籍，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的向往和興趣。中年級學(xué)生則需要以知識面的拓寬為目標，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生進行進一步的分析。這一部分學(xué)生的感情更加細膩，理解能力有所提升，更喜歡閱讀一些內(nèi)蘊較為厚重的書籍。家長可以選擇科幻偵探科、中外名著和古典文學(xué)等類型的文本，并且保障家中擁有足夠多的雜志、報紙和各類書籍，讓孩子能夠隨時隨地地實現(xiàn)閱讀和自主思考。比如部編版小學(xué)語文《在牛肚子里旅行》，家長可以直接利用語文教材來與學(xué)生共同閱讀，很多學(xué)生會比較感興趣并且充滿動力。

（三）持之以恒，堅持不懈

親子閱讀的作用無需多言，家長需要采取有效的閱讀指導(dǎo)策略，真正做到堅持不懈，持之以恒，固定親子樂的時間和空間。不管是親子閱讀還是做其他事情，堅持都非常關(guān)鍵，同時也是最為重要的決定性因素。有的家長認為行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常容易，因此在親子閱讀上所花費的時間較少。出現(xiàn)了三分鐘熱度的問題，導(dǎo)致學(xué)生沒有堅持自主閱讀的行為習(xí)慣，無法在固定的時間段內(nèi)完成一定量的閱讀。對此，家長和教師需要鼓勵孩子主動利用各種零碎的時間，比如等公交的時候、睡前的十幾分鐘，這些都是非常重要的時候，并且學(xué)生的心情較為放松。如果能夠利用這些碎片化的時間完成親子閱讀任務(wù)，那么所取得的效果將會非常明顯。

（四）家長掌握閱讀技巧及方式

為了促進親子閱讀活動的有序開展，保障學(xué)生能夠堅持不懈。父母可以結(jié)合不同類型的書籍來變換具體的閱讀形式，選擇針對性的閱讀方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能夠意識到閱讀的新鮮感和趣味性。家長所采取的親子閱讀方法及技巧比較傳統(tǒng)，最終導(dǎo)致孩子認為課外閱讀非?？菰锴曳ξ?，沒有主動參與各類親子閱讀活動，個人的閱讀能力提升速度非常慢。為了突破這一現(xiàn)實問題，教師需要注重情節(jié)的深入分析和解讀，加強不同親子閱讀和環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。

以部編版小學(xué)語文三年級《大自然的聲音》為例，該單元對學(xué)生的吸引力比較足，并且故事情節(jié)精彩生動，家長可以鼓勵學(xué)生自己分析、朗誦和品讀。孩子會認真聆聽，養(yǎng)成主動傾聽和基礎(chǔ)思考的行為習(xí)慣，進一步提升個人的記憶力水平。有的書籍畫面非常豐富，家長則可以利用這一契機來指導(dǎo)孩子主動觀察圖畫，實現(xiàn)自主猜想和主動精讀，通過這種形式來培養(yǎng)孩子良好的邏輯思維能力和看圖能力。如果有的親子閱讀故事比較有趣，父母還可以與孩子一起進行角色表演，讓孩子在主動扮演的過程中感受到書籍的快樂，從而提升個人的理解力。

（五）搭建展示平臺

展示平臺是小學(xué)語文課外閱讀中的重要組成部分，在完成基礎(chǔ)親子閱讀活動后，學(xué)校和教師可以采取多種形式來鼓勵學(xué)生，分析家庭親子閱讀的最終成效。很多家庭能夠相聚在一起，分享各自的心得體會和讀書經(jīng)驗，主動的傳遞好書，這種親子活動能夠更好地實現(xiàn)學(xué)生之間的互幫互助。另外，親子閱讀十分關(guān)注家長的引導(dǎo)以及學(xué)生的閱讀興趣，家長和學(xué)生能夠在共同參與的過程中主動感知親子閱讀所帶來的心理收獲。家長需要堅持純粹的閱讀指導(dǎo)，為孩子營造一個健康良好的讀書環(huán)境，確保孩子能夠主動參與其中，產(chǎn)生源源不斷的閱讀興趣及動力。另外，在展示自我的過程之中，孩子也能夠?qū)€人的綜合能力有一個客觀認知，進而主動提升個人的閱讀能力以及閱讀水平。

五、 結(jié)語

興趣離不開教師和家長的激發(fā)，家長可以主動開展親子閱讀活動，分析親子閱讀在小學(xué)語文課外閱讀中的重要意義及策略，關(guān)注家庭閱讀指導(dǎo)工作的大力落實。親子閱讀以分享閱讀為主，確保親子閱讀工作的全面開展，豐富閱讀的內(nèi)容及形式，保障每一個學(xué)生都能夠在主動參與的過程中產(chǎn)生更多的收獲和能動性。

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作者簡介：楊蕾，江蘇省南京市，南京市六合區(qū)冶山中心小學(xué)。