呂斌

摘 要：文章探討加強高職體育教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。在高職體育教學(xué)中，教師可以運用啟發(fā)式教學(xué)模式，提升體育教學(xué)趣味性，可以通過提高師資水平，創(chuàng)新體育教學(xué)形式，可以通過完善教學(xué)評價體系，提高學(xué)生創(chuàng)新積極性，可以運用情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，同時要重視體育器材的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高職體育;教學(xué)改革;創(chuàng)新能力;策略

中圖分類號：G421;G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0066-02

素質(zhì)教育以全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力為根本目的，培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的全面發(fā)展的人才。在高職體育教學(xué)中，教師要落實素質(zhì)教育理念，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，強化學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動參與體育教學(xué)，進(jìn)而形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展。

一、高職體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

在高職體育教學(xué)中，部分教師受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式影響，教學(xué)方法單一，過于注重知識的講解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識不強。有的教師受自身教學(xué)能力限制，缺乏有效的教學(xué)手段，無法開展創(chuàng)新能力教學(xué)。另外，高職體育的教學(xué)評價模式不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。部分高職院校體育教師更注重對學(xué)生體育技能的評價，而對于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的考查內(nèi)容較少，這也導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)新能力的積極性不高。

二、高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

1.培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在高職體育教學(xué)中，體育教師可通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生體育知識的積累、體育技能的提高，提升學(xué)生與職業(yè)相關(guān)的關(guān)鍵身體素質(zhì)和素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握與職業(yè)相關(guān)的身體素質(zhì)的知識，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。教師可合理利用信息化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行教學(xué)模式的改革，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與體育課堂教學(xué)，不斷提升創(chuàng)新能力，實現(xiàn)個性化及全面發(fā)展。同時，教師通過不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，有效引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，可以提高高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成行為習(xí)慣，提高崗位競爭力

在高職體育教學(xué)中，教師可在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，運用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒。學(xué)生可在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺，在具有挑戰(zhàn)性的運動環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強的意志品質(zhì)，在體育鍛煉中表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神，正確處理競爭與合作的關(guān)系，學(xué)會協(xié)調(diào)人際關(guān)系，形成良好的行為習(xí)慣，不斷提升獨立意識、合作意識、創(chuàng)新意識。而教師在教學(xué)中幫助學(xué)生提升與職業(yè)相關(guān)的關(guān)鍵身體素質(zhì)和素養(yǎng)，能為學(xué)生順利就業(yè)與勝任工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

三、高職體育教學(xué)改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

1.運用啟發(fā)式教學(xué)模式，提升體育教學(xué)趣味性

在高職體育教學(xué)中，教師可結(jié)合高職體育人才培養(yǎng)目標(biāo)，以增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運動技術(shù)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才為目的，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，巧妙運用啟發(fā)式教學(xué)模式，增強體育知識、體育技巧的趣味性。啟發(fā)式教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的運用不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以逐漸提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。教師通過創(chuàng)設(shè)趣味性的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有效培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑興趣，能更好地幫助高職學(xué)生理解、運用體育知識、體育技巧，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高體育教學(xué)效率。同時，在啟發(fā)學(xué)生提出問題時，教師要注重提高學(xué)生有關(guān)體育知識、技巧知識的問題質(zhì)量，然后結(jié)合學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，從而起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的作用。教師還可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將線上與線下相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生主動提出問題，并通過網(wǎng)絡(luò)解決問題，以加深對知識的理解，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.提高師資水平，創(chuàng)新體育教學(xué)形式

在高職體育教學(xué)中，教師作為學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)者，其綜合素質(zhì)決定著教學(xué)的效果。因此，高職學(xué)校要加強體育教師綜合素質(zhì)的提升以及考核，通過提高師資水平，進(jìn)而提高高職體育教學(xué)質(zhì)量。在高職體育教學(xué)中，教師要積極學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)模式，活躍教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在體育教學(xué)中，教師可以適當(dāng)運用游戲或者競賽的教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高職體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。

3.完善教學(xué)評價體系，提高學(xué)生創(chuàng)新積極性

在高職體育教學(xué)中，教師要通過不斷更新與優(yōu)化體育教學(xué)評價體系了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，深入挖掘?qū)W生的潛力與創(chuàng)新能力。完善的教學(xué)評價體系可以對學(xué)生整體體育學(xué)習(xí)情況做出綜合性評價，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。然后，教師可以根據(jù)學(xué)生的評價結(jié)果以及學(xué)生的個體差異和需求，全面考慮學(xué)生的基本身體素質(zhì)，采用與之對應(yīng)的教學(xué)方法，增強學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而讓學(xué)生積極參與到體育創(chuàng)新能力的教學(xué)中，為提升高職學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。

4.運用情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在高職體育教學(xué)中，教師可以運用情境教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生基本形成終身體育的目標(biāo)，能夠制訂可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力。創(chuàng)建具有趣味性的教學(xué)情境，可以提升學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，同時有利于加深師生之間的友誼，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動意識，進(jìn)而有效提升高職體育教學(xué)效率。情境教學(xué)模式可以有效結(jié)合小組合作，讓學(xué)生通過溝通交流提升學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的能力，鍛煉學(xué)生的人際交往能力。然后，教師充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對體育知識和體育技巧的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生有針對性發(fā)展本專業(yè)今后從業(yè)和勝任工作崗位所需的身心素質(zhì)，以增強學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。

5.重視體育器材的應(yīng)用

在高職體育教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時要注重體育教學(xué)器材的合理運用。體育器材是現(xiàn)代體育教學(xué)中必不可少的輔助工具，是體育課堂的重要組成部分，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和技能興趣，有助于提高課堂教學(xué)效率，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此在高職體育教學(xué)中，教師要合理運用體育教學(xué)器材來創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，教師在體育教學(xué)中可以讓學(xué)生通過體育器材的運用加深對體育理論基礎(chǔ)知識的理解，在理論知識與實踐能力相結(jié)合的過程中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生運用體育器材可以掌握體育鍛煉的技能方法，發(fā)展個性品質(zhì)，達(dá)到增進(jìn)健康、激發(fā)活力、愉悅身心的目的，可以有效培養(yǎng)終身體育和娛樂體育觀念。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職體育教學(xué)中，教師可運用啟發(fā)式教學(xué)模式，提升體育教學(xué)的趣味性，通過提高師資水平，創(chuàng)新體育教學(xué)形式，通過完善教學(xué)評價體系，提高學(xué)生創(chuàng)新積極性，通過運用情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，同時重視體育器材的運用。這些不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過體育課程學(xué)習(xí)，達(dá)到以身心素質(zhì)訓(xùn)練為目的的職業(yè)體能標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。

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