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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化探析

        2020-12-28 02:07:28彭淑齊
        關(guān)鍵詞:優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)

        彭淑齊

        【摘要】當(dāng)前考試內(nèi)容改革增加傳統(tǒng)文化考核內(nèi)容,各學(xué)科都要對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所體現(xiàn)。如何能很好地在平時(shí)教學(xué)中有效地融入課程的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),是一個(gè)值得我們教育者深思探討的問(wèn)題。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);融入;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

        考試內(nèi)容改革增加傳統(tǒng)文化考核內(nèi)容,各學(xué)科都要對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所體現(xiàn)。但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是一個(gè)值得我們教育者深思探討的問(wèn)題。作為一名數(shù)學(xué)教師,我一直在思考:如何在平時(shí)的教學(xué)中效地融入課程的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。我們要讓學(xué)生知道,傳統(tǒng)文化,并不只在詩(shī)詞里,還可能在數(shù)學(xué)里。本文就談幾點(diǎn)做法:

        一、巧用課本素材,融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

        現(xiàn)在的人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材*數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè)~六年級(jí)下冊(cè))》共12冊(cè)教材中,涉及到數(shù)學(xué)中華傳統(tǒng)文化的分別以下面幾種方式出現(xiàn):

        (一)以“你知道嗎?”的形式呈現(xiàn),統(tǒng)計(jì)共有4處。介紹了中華傳統(tǒng)文化,選取的史料真實(shí)詳盡,如四年級(jí)下冊(cè)33頁(yè)“你知道嗎?”介紹“小數(shù)”。

        (二)以“數(shù)學(xué)廣角”的形式滲透數(shù)學(xué)中華傳統(tǒng)文化,如四年級(jí)下冊(cè)“雞兔同籠”問(wèn)題。

        (三)以小的“專(zhuān)題片斷”或“數(shù)學(xué)活動(dòng)”形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)中華傳統(tǒng)文化,共有6處。這些內(nèi)容多以框架的形式將某些內(nèi)容的歷史或符號(hào)的歷史作簡(jiǎn)單介紹,如一年級(jí)上對(duì)古代計(jì)時(shí)器“日晷”的介紹。

        (四)人教版教材還有以下幾種呈現(xiàn)數(shù)學(xué)中華傳統(tǒng)文化的方式:數(shù)學(xué)家頭像、古代數(shù)學(xué)著作、算盤(pán)等圖片。

        根據(jù)教材安排,教師就可以結(jié)合授課內(nèi)容融入中華傳統(tǒng)文化,挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,深入淺出地授課,達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        例如,在人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元安排了“負(fù)數(shù)”,第3頁(yè)“你知道嗎?”介紹了中國(guó)人很早就開(kāi)始使用負(fù)數(shù),大約2000多年了。負(fù)數(shù)的引入是我國(guó)數(shù)學(xué)家杰出的貢獻(xiàn)之一,比國(guó)外早了700多年。學(xué)生學(xué)習(xí)了這部分的內(nèi)容都很自豪,知道了負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展凝聚了無(wú)數(shù)人的思索和努力,數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活并為生活服務(wù)。在數(shù)學(xué)課堂融入中華傳統(tǒng)文化,引入負(fù)數(shù)是數(shù)的范圍的一次重要擴(kuò)充,把中華傳統(tǒng)文化裝進(jìn)學(xué)生的腦子里,將民族精髓注入學(xué)生血脈中,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

        二、利用數(shù)學(xué)活動(dòng),融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

        課題組結(jié)合本校的實(shí)際情況舉辦“弘揚(yáng)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化,展現(xiàn)多彩數(shù)學(xué)魅力”數(shù)學(xué)節(jié),目的是讓學(xué)生們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的趣味,深入了解數(shù)學(xué)文化,分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果,展示個(gè)人風(fēng)采。將“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”這些教育理念融入到日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài),讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)節(jié)不再是少數(shù)數(shù)學(xué)尖子的智力游戲,而是人人動(dòng)手,全員參與的數(shù)學(xué)大聯(lián)歡。洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的數(shù)學(xué)節(jié)讓我們學(xué)校的學(xué)生心動(dòng)了。他們開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了發(fā)自?xún)?nèi)心的興趣。無(wú)論是原來(lái)喜歡數(shù)學(xué)的,還是原來(lái)害怕數(shù)學(xué)的,大家都成了忙人,學(xué)生親身體驗(yàn),有效提高自主創(chuàng)新能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。低年級(jí)“七巧板創(chuàng)意拼圖比賽”;中年級(jí)“玩轉(zhuǎn)魔方”和 “智過(guò)華容道”活動(dòng);高年級(jí):數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)日記活動(dòng)。如:活動(dòng)中學(xué)生制作數(shù)學(xué)手抄報(bào),制作手抄報(bào)需要考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力,版面設(shè)計(jì)、信息收集、美工謄寫(xiě)等。而且,為能使手抄報(bào)吸引“讀者”(我們將學(xué)生自辦的手抄報(bào)收集篩選優(yōu)秀作品,貼在班中的展示欄,并拍照片通過(guò)微信發(fā)給家長(zhǎng)閱讀),學(xué)生想盡辦法充實(shí)手抄報(bào)的內(nèi)容,如:數(shù)字與詩(shī)詞(π的飛花令)、數(shù)學(xué)與成語(yǔ)(例如:七手八腳×一帆風(fēng)順=七上八下? 算式:78×1=78。)、數(shù)字與音樂(lè)(汕尾漁歌)……特別是收集汕尾地方特色傳統(tǒng)文化,汕尾漁歌含有數(shù)字的歌詞。舉辦數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)汕尾獨(dú)具特色的傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步的了解,知道汕尾漁歌是汕尾民俗文化的寶貴資源,也是海洋民族文化的重要組成部分,讓學(xué)生知道今后我們要繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感,讓學(xué)生真正走進(jìn)了數(shù)學(xué),讓學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光去觀察這個(gè)異彩紛呈的世界,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的頭腦去解決身邊的問(wèn)題。

        學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的興趣就是用心,而不是用功。因?yàn)?,用功學(xué)數(shù)學(xué)與用心學(xué)數(shù)學(xué)是兩碼事。用功的人只會(huì)拼命地做題,而用心的人就會(huì)懂得用“數(shù)學(xué)的眼光”,用“數(shù)學(xué)的頭腦”。正如數(shù)學(xué)家說(shuō)的:“學(xué)數(shù)學(xué)不一定需要100%的勤奮,但一定需要發(fā)自?xún)?nèi)心的興趣。”所以,教師要努力為學(xué)生搭建表演的舞臺(tái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上充分展現(xiàn)自己的才能,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。同樣教師也可以一起體驗(yàn)著教學(xué)的快樂(lè),在簡(jiǎn)單的事情里感受幸福,寓教于樂(lè)。

        三、小結(jié)

        總之,當(dāng)前考試內(nèi)容改革增加傳統(tǒng)文化考核內(nèi)容,各學(xué)科都要對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所體現(xiàn)。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的出現(xiàn),我們應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

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